《飞向蓝天的恐龙》教学设计（精编3篇）

好范文解忧愁1/14《飞向蓝天的恐龙》教学设计（精编3篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《飞向蓝天的恐龙》教学设计（精编3篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《飞向蓝天的恐龙》优质课教学设计1设计意图：课堂以学生为主体，而“恐龙”是学生非常感兴趣的话题，文章从题目到内容都吸引着学生好奇心。因此，在设计中，我抓住这一学习契机，引导学生通过多渠道收集资料，以自主学习唤起学生浓厚学习兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。阅读教学始终坚持“以读为本”。在设计中，我指导学生自主阅读、反复诵读，在语言实践中体会说明文中用词的正确生动，并在这过程中感悟积累语言、培养语感。教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的语段。好范文解忧愁2/143、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。4、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学重难点：1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。课前准备：1、教师准备：制作教学课件，课件中包含相关的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。2、学生准备：课前通过各种方法收集恐龙相关资料，可以是图片，可以是文字材料。教学流程：第一课时一、谈话激趣，交流资料1、今天，我们要来认识一位新朋友。（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？用一个合适的词语概括——的恐龙（笨拙的；庞好范文解忧愁3/14大的；凶猛的……）2、你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。课件展示相关内容。2、补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？（笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？……）二、初读课文，自学字词1、自由朗读课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。2、再读课文，自学生字新词飞向蓝天的恐龙课文简说（1）借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。教师巡视了解情况。（2）反馈交流，教师相机指导。出示词语：中生代化石演化凌空翱翔迟钝描绘毋庸置疑敏捷崭新脑颅骨骼鸟翼A、正音——崭翘舌音；“凌、恐、盈”后鼻音。注意字形，尤其是笔顺——捷；辨析“顿—吨”好范文解忧愁4/14第四组：都指身体的某个部位。B、有什么不理解的词语吗？预设：（中生代：大家都知道地球已经有46亿年的历史，按地层的年龄将地球的年龄划分成一些单位，人们习惯于以生物的情况来划分，这样就把整个46亿年划成两个大的单元，那些看不到或者很难见到生物的时代被称做隐生宙，而将可看到一定量生命以后的时代称做是显生宙。宙下被划分为一些代。通常的分法大致有：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五个代。中生代属于地质年代的第四代，延续约一亿年，这一代又分为三叠纪、侏罗纪、白垩纪。这个时期主要的脊椎动物是爬行动物，恐龙繁盛，哺乳类和鸟类开始出现。化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西，研究化石可以了解生物的演化过程并能帮助确定地层的年代。毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。）C、“听意猜词”游戏三、熟读课文，理清层次1、自由读课文，把句子读通读顺，难读的句子反复多练。思考：课文主要讲了哪些内容？2、交流讨论，试着分段。第一段（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的好范文解忧愁5/14一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。第二段（第3、4自然段）：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三段（第5自然段）：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。四、通读全文，深入感知读后，选用课文中的词句，说说课文给你留下印象最深的地方。第二课时一、复习导入，检测学情1、检测生字词。2、回想课文内容，说说最感兴趣的地方。二、精读品位重点段落（第3、4自然段）根据学生实际情况，引导阅读第二段1、优秀调查员了解演化过程（1）学校科研组需要招聘一批优秀的调查员，入门考试就是：自主阅读这两小节，小组研讨合作填写表格：庞大恐龙家族繁衍生息的情况时间特点好范文解忧愁6/14第一代恐龙两足奔跑许许多多年后根据表格，讨论：作者从哪些角度来介绍恐龙这一大家族？（2）汇报交流用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。（提示学生可根据表格或课文内容，展开合理想象。融入自己了解到的恐龙相关知识，清楚有序地表达。）（3）有感情地朗读第二段2、自主品读体会语句特点找出你认为写得比较生动的句子读一读，说说它好在哪里？（出示课件）如：（1）比较句子：A、恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。B、恐龙最终变成了凌空翱翔的鸟儿。“一支”是指某一部分，而不是全部。“漫长的演化”是指有着很长的演变过程，而不是突如其来的变化。（2）“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。”（3）“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也好范文解忧愁7/14越来越像鸟类。”有感情地朗读这些句子，体会作者语言的准确生动，体会科学家严谨执着的工作作风。三、细读感悟其他段落。（第1、2、5自然段）1、科学家是如何得到这样的结果的呢？让我们好好地来读读课文第一、二两小节。（1）科学家提出了一个怎样的假说？依据是什么？（2）又是什么让科学家“欣喜若狂”？结合课文说说。（3）理解“点睛之笔”（作者运用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比做“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此，说是“点睛之笔”。）（4）想象古生物学家们听说辽西的发现后惊喜的心情、样子；读好课文中的句子。2、学习第五自然段（1）自由阅读，了解科学家心中一个更为美好的愿望。（2）说说你们心中关于恐龙的愿望。四、熟背积累语言文字好范文解忧愁8/141、说说自己的学习收获2、有感情地朗读自己喜欢的段落，试着背一背。五、课外延伸，实践作业1、把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。2、选作：再找一些关于恐龙的资料读读。条件允许的话，组织一次“恐龙展示会”。飞向蓝天的恐龙教学设计2教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在研读中发现科普文的写作特点：用词准确，生动有趣。4、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点难点：重点：了解恐龙飞向蓝天的演化过程。难点：引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。教学过程：好范文解忧愁9/14一、直观导入，激发情感师：同学们，你们知道两亿多年前，谁是这个美丽的地球的霸主吗？（恐龙）这节课，我们要穿越时空隧道，来到中生代的地球。瞧！同学们，中生代的恐龙向我们走来了，我们一起去看看吧！（播放恐龙的视频）1、师：看了画面，你会用哪些词语来形容恐龙呢？2、生汇报后，师出示描写恐龙的词语，请男同学读一读（强调多音字“血”）。3、让我们来看看另一组词语（出示描写鸟类的词语）请女同学读一读。九月开学季，老师你们准备好了吗？4、师：读了这些词语，你的脑海中会浮现哪种动物呢？（鸟类）5、过渡：同学们，我们知道恐龙早已经灭绝了，但谁能想到，笨重的恐龙和灵活的鸟儿，有着千丝万缕的联系。这节课，我们来学习31课《飞向蓝天的恐龙》，一起去看个究竟。二、初读课文，整体感知1、师：昨天，同学们预习了课文，谁能来说说，这篇课文主要向我们介绍了什么？2、是啊，在文章的开头就告诉了我们一个科学结好范文解忧愁10/14论，请同学们再自由读读文章的第一自然段，找到这个句子，并画下来。（课件出示，读读这句话）过渡：那恐龙是怎样飞向蓝天的呢？请大家快速浏览课文，看看哪个自然段写了恐龙的演化过程。三、直奔重点，突破难点1、谁来说说是哪个自然段写了恐龙的演化过程。2、请大家用横线画出表示时间的部分，用波浪线画出描写恐龙形态的部分。（生边读边画）3、谁能找到有关时间的词语呢？4、师：同学们，从两亿三千万年前到数千万年后，这之间，经历的不是一百年，不是一千年，也不是一万年，而是数千万年，甚至上亿年。从这里，你体会到了什么？5:、是呀，恐龙飞向蓝天的过程是如此漫长，所以，作者是写的（课件出示句子）。我能不能这样改呢？（课件出示）为什么？（体会“一支”、“漫长”的准确）5、这漫长的演化过程中，恐龙的形态发生了怎样的变化呢？（课件出示第一种恐龙）生齐读。这里运用了怎样的说明方法？6、数千万年后，恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族（课件出示）请同学们读一读，看看有什么发现。（排比）师：这虽然是1篇科学说明文，但作者好范文解忧愁11/14用了排比的方法，把文章写得很生动）7、请男、女生赛读表示恐龙形态的句子，感受恐龙的庞大家族，理解“形态各异”（课件出示）8、师：是不是所有的恐龙都变成了鸟类呢？（课件出示猎食性恐龙演化的文字）9、生自由读。完成练习（课件出示）10、再读恐龙的演化过程，再试着复述。四、拓展延伸，感情升华师：原本不会飞的恐龙，最终变成了天之骄子——鸟类。它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。（播放视频）让我们来看看空中霸主——翼龙，领略领略它们的风采。总结：同学们，恐龙的一支经过漫长的演化成了鸟儿飞向了蓝天。那其它的恐龙呢？真的灭绝了吗？作为每一个关心地球生物的人来说，我们有许许多多的问题。希望你们能努力学习，将来，说不定你们也会有了不起的发现呢！飞向蓝天的恐龙教学设计3一、教学目标1、引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与好范文解忧愁12/14同学讨论疑难问题交流阅读体会。2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3、了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术。4、鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科学技术发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。5、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。6、通过本组课文的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。二、教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。三、教学难点体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。四、教学准备1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：收集有关恐龙的资料。五、教学过程（一）导入：今天我们一起学习1篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。“恐”是生字，上面是一个“巩”，好范文解忧愁13/14下面是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和心情有关系。（二）检查自学，学会字词1、出示词语：2、这样不相干的两组词语、这样两幅不相干的画面，却有着很深的亲缘关系呢！3、课文中除了有生僻的词语外，还有难读的句子，老师找到了两个长句子。谁会读？自己试一试。指名读，提示：注意句子中的停顿。齐读。（三）学文：1、字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。（出示：“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段）2、那就让我们一起把目光聚焦在第四自然段。默读课文，一边读一边用“/”划分处恐龙飞向蓝天经历了那几个阶段？（师巡视，指导）3、下面，我们先来认识一下地球上的第一种恐龙，谁来读读第一句？4、作者又是怎样向我们介绍恐龙庞大的家族呢？请大家自己读读第二句，一边读一边用序号标一标有几好范文解忧愁14/14类恐龙？指名说。（六类，分别说一说）。六个“有些”写出了恐龙庞大家族的形态各异。5、在这庞大的恐龙家族中，有一些猎食性恐龙变得越来越像鸟类了。请大家自己读一读这两个句子，比较一下，看看老师改动后的句子是否更简单更准确？说说理由。是啊！这不是几百年几千年间就能发生的变化，而是千万年，甚至上亿年间的变化，怪不得“逐渐”不能少，“越来越”也不能少