万年牢教学设计（通用4篇）

好范文解忧愁1/7万年牢教学设计（通用4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“万年牢教学设计（通用4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！［设计意图］【第一篇】有意识地培养学生独立阅读的能力，先朗读后默读，最后是交流，以获得初步的印象，整体感知课文内容。《万年牢》教学设计【第二篇】教学目标：知识与技能：1、认识8个生字。2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。过程与方法：学习独立阅读课文、培养自学能力。情感、态度与价值观：体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。教学重难点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如好范文解忧愁2/7哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。教学课时：1课时教学过程：一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。二、独立阅读课文，培养独立阅读能力。让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚。1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、好范文解忧愁3/7串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。1、联系上下文说说它的意思。2、说说三处“万年牢”中间的相互联系。六、讨论父亲受雇于老板这件事。老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。七、拓展阅读，加深对课文的理解。读1篇与本文内容相关的文章八、小结。九、作业：组词。《万年牢》教学设计【第三篇】课前听记训练：1、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。2、真诚是一种心灵的开放，对人诚恳是不会失败好范文解忧愁4/7的。教学过程：一、谈话导入新课1、昨天我们学习了《中彩那天》，知道了那位父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。今天我们再来认识一位父亲，这位父亲做的糖葫芦非常漂亮，味道特棒，在解放前的天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。跟老师一起写课题。（板书课题）2、加*，“*”表示什么？这样的课文学习任务在哪儿？看一看，你认为这可得学习任务有几个？哪几个？（总结三个内容方面的任务）提醒学生还有字词方面的任务二、生字词语1、课前，咱班写字最漂亮的吴步晓把这课的词语写在了小黑板上，你会读吗？走街串巷天津把儿掉皮损伤晾晒闷炉火削竹签蘸糖甩糖风耽误提篮叫卖赚钱掺假火候注意多音字：把：刀把儿、梨把儿、缸子把儿、话把儿、花把儿削：削竹签、削果皮、削铅笔闷：闷热、闷声闷气、闷声不响、闷头做事好范文解忧愁5/72、自由读课文（提醒能把课文熟练有感情读下来的孩子声音一定是响亮的，坐姿最漂亮）三、理解探究课文1、读完课文，父亲给你留下了什么印象？（相机板书：认真、实在、可靠）2、那么课文为了表现父亲的这些特点，围绕做糖葫芦写了哪几件事？（两件。先讲父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料，讲究制作工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客而辞去工作）3、第一件事是哪些自然段？第二件事呢？4、我们先来看第一件事，从哪些地方可以体会到父亲做事认真、为人实在呢？请孩子们默读课文2—4段用笔画出来，并在旁边标注自己的感受。A：先在小组内交流一下自己的感受，B：哪个小组愿意汇报？（从选料讲究、技术娴熟、甩糖风漂亮三个方面谈感受，一边理解一边指导朗读）提醒：写文章注意抓住动作也能把文章写具体。过渡第二件事：1、父亲的认真实在不仅体现在他做糖葫芦这件事上，更体现在他和一个打字好的老板做生意这件事上，好范文解忧愁6/7请自由读第7段，提醒你看注意读好哪些词语就能表达出父亲的认真实在。2、这篇课文重点是写父亲的，但是这一段除了写父亲，还写了老板，目的是什么？（通过对比，更衬托父亲的认真、实在、可靠）3、所以今后再写表现一个人的品质，也可以用对比的方法把文章写具体。过渡“万年牢”：1、孩子们，这篇文章是写父亲的，可是课题却是“万年牢”，“万年牢”一次在课文中反复出现了三次，在文中是什么意思呢？请快速浏览课文，找出相应的句子用—画出来读一读，体会体会。2、指名答3、齐读三句话4、这三处“万年牢”分别表示什么意思？（相机板书：做糖葫芦、做生意、做人处事）5、这三处“万年牢”之间有什么联系呢？请根据老师的提示想一想、说一说。课件出示：课文三次提到“万年牢”。“万年牢”第一次本来是指父亲做的糖葫芦；后来上升到了父亲做生意；第三次引申到做人。四、随文延伸，认识作者好范文解忧愁7/7父亲的这一教导是作者新凤霞终生受益，有兴趣的孩子可以查找有关了解一下她的事迹。五、思考拓展，升华主题1、说的真好！孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。2、是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。自古至今，人们一直在赞美这种品行，让我们都来做“万年牢”！最后，让我们以这样的名言来激励自己！齐读：“言必信，行必果。”“与朋友交，言而有信。”［设计意图］【第四篇】围绕学生对“父亲”的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。