小学六年级英语教案精编3篇

好文供参考!1/8小学六年级英语教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“小学六年级英语教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学六年级英语教案1一、教学内容：ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup第一课时二、教学目标：1、能在图片和教师的帮助下理解对话。2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。3、能在情境中运用句型“Whereisthe？”问路，帮助学生学会运用词组“near，nextto，behind”等表述方位。达到简单的交际。三、教学重难点：重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。难点：能在情境中运用句型“Whereisthe？It’snear/nextto/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near，nextto，behind”等表述方位。达到简单的交际。好文供参考!2/8四、教学方法：情境创设法、游戏教学法、合作探究法五、教学过程：1、Warm———up（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou，too！T：Whatstheweatherliketoday？Ss：Itssunny！T：Good！WhatsthisinEnglish？Ss：Abook。T：Yes，Itsmybook。Wherecanwebuythebook？Ss：Thebookstore。2、Presentationandpractice（精讲点拨）（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat？学生回答：It’sRobin。再指着房子说：WherecanwefindRobin？学生回答：Inthemuseum。教师出示感叹句：Whatagreatmuseum！（2）教师出示一张明信片，说：It’sapostcard。Robinwanttosentapostcard。Whereshouldhego？”引出单词postoffice。好文供参考!3/8（3）教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice？”出示单词：nextto，near，behind。教师利用三个例句结合图片理解nextto，near，behind。（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。（5）Let’stry教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。小学六年级英语教案2一、教学内容1．词汇（略）。2．句型：1）Catchtheball！2）Don’tworry．3）I’mnotgoodatbasketball．4）Youcanpasstheballlikethis．3．复习祈使句的否定式。二、教具录音机；一个篮球；与本课所列各项运动相关的图片。三、课堂教学设计好文供参考!4/81．值日生报告。教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。2．打开书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图，也可作为上个单元中重点句型的复习来使用。例如教师可以问：T：Whatcanyouseeinthepicture？Howmanyboys／treescanyouseeinthepicture？或：Howmanycarscanyouseeinthepicture？（要求学生用：Ican’tseeany．来回答）3．教师利用手中篮球，请一个男同学到前面来，通过传、接球演示，引出以下对话：T：Comeon，xxx！Catchtheball！（将球传过去）传递一、两个来回后，教师故意没有接住：T：Ouch！启发学生说出：S：Sorry！Mrxxx．AreyouOK？T：Yes，I’mfine．Don’tworry．4．再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出：S：I’msorry．I’mnotgoodatbasketball．教师提问：T：Thenwhat’syourfavouritesport？好文供参考!5/8S：（根据刚才教师出示的各种图片，选其一）Ilikeswimming／ping－pong／volleyball…5．放课文第1部分录音，学生跟读数遍，分小组练习。数分钟后，请两组同学到前面表演（注意提示学生传递球时注意周围同学或公物，如教室地方小，完全可以到室外演练）。6．指导学生做本课第2部分练习。7．指导学生做书后练习册习题。8．布置作业1）抄写生词；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。小学六年级英语教案3一、教学目标1．知识目标继续学习过去进行时态。2．能力目标能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么。（比如说描写一下昨天晚上你放学回家的时候你的家人在做什么。）二、教具好文供参考!6/8录音机。三、课堂教学设计1．复习值日生报告。检查学生复述课文。2．打开书，学生两人一组，就课文第1部分内容，进行对话练习。请几组同学表演对话，并将对话形式扩展如下：S1：Whatwereyoudoinglastnight?S2：IwaswatchingTV.S1：（面向全班）Whatwashe/shedoinglastnight?Ss：He/ShewaswatchingTV.教师也可采用以下形式：Chainpractice（连锁式练习）由学生甲向学生乙提问，乙回答后，再向学生丙提问。后面的学生在回答问题时，不能重复已答过的内容。例如：S1：Whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?S2：Iwasplayingbasketball.whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?S3：Iwascleaningtheclassroom.Whataboutyou?Pairwork（结对活动）教师设定一个题目：What好文供参考!7/8wereyourfamilymembersdoingat7:30yesterdayevening?学生两人一组，相互问答，然后由其中一人向全班报告他（她）所获得的信息。例如：At7:30yesterdayeveningLiMingsfatherwasreadinganewspaper;hismotherwaswashingclothes;hisgrandmawaswatchingTVandLiMingwasdoinghishomework.3．指导学生看课文第2部分的提示。要求学生用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。4．指导学生做练习册习题，如果时间允许，当堂订正部分习题答案。5．布置作业1）书面完成课文第2部分要求；2）书面完成练习册习题；3）继续准备复述14课课文。四、难点讲解atnoon在中午一般说来，表示“在某一时刻”，用at。例如：Hegotupat7:30.他七点半起床。这种用法也包括“在拂晓”atdaybreak;“在中午”atnoon;“在傍晚”atsunset;“在吃饭时间”好文供参考!8/8atdinner-time等。表示“在夜晚”，用atnight。表示“在某一天”，使用介词on。例如：1）HeoftentakesawalkintheparkonSundays.星期天他经常到公园去散步。2）ShewasbornonDecember23,1981.她出生于1981年12月23日。表示一段时间，使用介词in。例如：inthemorning在上午intheafternoon在下午intheevening在晚上intheweek/month/season/year,etc.在本周、本月、本季度、本年等。如果要具体说明哪天的某段时间用on。例如：TheyheldthesportsmeetingontheafternoonofJune15.他们在6月15日下午举行了运动会。WellhaveapartyonSaturdaynight.我们将在周六晚上举行一次晚会。