三年级英语下册全册教案通用4篇

好文供参考!1/16三年级英语下册全册教案通用4篇【引读】这篇优秀的文档“三年级英语下册全册教案通用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！三年级下册英语教案【第一篇】教学目标：1、听懂、会说2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello.-'m.。.为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello.-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm.。.的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适好文供参考!2/16时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello.-'m.。.。教学难点：自我介绍用语I'm?的发音不容易到位，学习起来好文供参考!3/16较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带教学过程：（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（MagicEnglish——-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在好文供参考!4/16现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2．呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,:Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm?/Hi,I'm?（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容3．趣味操练(Practice)（1）游戏好文供参考!5/16玩Let'splay中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm?/Hi,I'm?（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。三年级下册英语教案【第二篇】1.教学目标1、培养学生能听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz2、认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。3、会唱歌曲Let’ssing。好文供参考!6/162.教学重难点教学重点：本部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。教学难点：字母Zz的发音。3.教具准备录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。4.教学过程Step1:warmupHello!What’syourname?Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…？CanIuseyourpen/…？’sdo播放录音让学生听A部分Let’sdo的内容，边听边做动作。3、用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。Step2:Presentation1、学习字母Xx和单词box、fox。好文供参考!7/16（1）教师出示box的图卡，问：What’sthis?生：It’sabox．板书box并进行教读。教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：Whatletteristhis?如学生不会，再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。（在四线三格中书写字母大小写Xx。让学生观察并做空中书写练习。）然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：What’sinthebox?Yes，it’safox．然后出示fox的单词卡，让学生跟读。（2）用同样的方法学习Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。（3）出示作业纸学生进行书写练习。练习中教师先进行强调注意事项，学生开始书写教师进行巡视，及时进行纠正错误。（4）听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。（5）听Let’ssing部分，出示字母卡随着歌曲复习字母A--G。歌曲处理教师进行适当讲解与领唱让学生全部能掌握。让学生跟着录音一起学唱歌曲，学生在唱歌时打出相应的节拍并做出相应的动作。通过游戏，激发学生学习兴趣，使学生在相对宽松的情景下巩固复习所学内容。好文供参考!8/16Step3：PracticeGame1：找朋友将X—Z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。XYZZyxGame2：看一看，写一写将fox，box，yo-yo，zebra，zoo的图分别贴在黑板上，让学生看完图后在教师提供的作业纸上把缺少的单词字母写出来。并能够做到认读。Step4:Production1、出示学生学过的Aa-Zz的字母卡片。请学生说出每个单词的首字母，在认读单词。做到听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。（引导学生观察字母的笔画和笔顺。）’scheck.第一遍学生听音选择。第二遍进行听音核对答案。Step5:Progress1、做基础训练配套练习题。书写本课所学字母。把歌曲《HideandSeek》唱给好文供参考!9/16家长听。5.教学反思：本节课教师通过实物来进行字母的教学，让简单的字母教学融入具体事物中，最后通过歌曲的教授更加巩固了本堂课的知识要点。三年级下册英语教案【第三篇】一、教学内容Let’sChant二、教学目标（一）语言技能目标1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。2、能够表演小诗。（二）学习策略目标1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。3、借助情景，理解新知识。4、积极参加活动，大胆表现自己。（三）情感态度目标1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使好文供参考!10/16学生产生爱上英语课的积极情感。2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。三、教学策略1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗。教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。五、资源准备自制红绿灯（也可以用颜色卡片）、自制词组卡、金太阳教学软件。六、教学过程（一）复习热身1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。2、游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要好文供参考!11/16考学生的记忆力还有单词的读法。1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。（二）呈现与操练1、创设情景1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红灯停绿灯走”。（教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？）3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。2、学习小诗中有颜色的三个句子1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思（在教的过程中要注意正音，特别是between），并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。3)小组操练，教师巡视指导好文供参考!12/164)学生汇报3、学习小诗其他的部分1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。（在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st），并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。2)老师带读黑板上的小诗。3)小组操练，教师巡视指导。4)学生汇报。（三）巩固与发展1、观看金太阳教学软件或听录音。2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。3、游戏1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据好文供参考!13/16交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。（四）布置作业1、听录音读小诗，并配以动作。2、和家长一起完成表演小诗的任务。七、板书设