富饶的西沙群岛教学反思【优秀4篇】

好范文解忧愁1/7富饶的西沙群岛教学反思【优秀4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“富饶的西沙群岛教学反思【优秀4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！语文《富饶的西沙群岛》教学反思【第一篇】这是1篇写景的精读课文，文章无论从写作手法、遣词造句还是文章结构上都写得非常好，对于学生积累词语、学习写作很有借鉴，而且读起来也很美，所以想挑战一下这篇课文。说实话，这是我第一次上三年级的研讨课，星期五接到任务心里就打怵！赶上开运动会，大家没法凑在一起商量，所以只能自己摸索、闭门造车了。周六、周日两天在家埋头备课，好在这是1篇经典课文，有一些网上资源可以借鉴，所以课的大体思路算是理清了，周一研讨时大家又在一起交流了一下，就这样匆忙上阵。首先要感谢孩子们，一节课始终情绪高涨、积极参与，无论是读书、还是回答问题，大多数学生都表现出很高的兴趣和积极性，课堂气氛比较热烈，看来前段时间的课堂常规管理有了一定成效，我和孩子磨合得还不好范文解忧愁2/7错。其次，在指导学生朗读方面有进步。课文的第二自然段描写海水五光十色、瑰丽无比，是指导朗读的重点。我通过让学生理解“五光十色”这个词语，进而体会出海水是有光泽的美。并且通过指导读表示颜色的词语和教师的范读，让学生读出了海水的美丽，感觉比刚开始的朗读进了一步。但是，整堂课还存在很多欠缺和遗憾。首先上课节奏拖沓，课堂语言不简练，每个环节不紧凑，而且对于课堂容量把握不准，导致时间不够，整堂课前松后紧。本来设计的很多知识点都没有讲到，比如：再给学生出示几张有特点的鱼的图片，让学生用“有的……有的……”来仿写句子，还有在课的最后总结“课文是围绕哪一句来写的？”因为时间原因都遗漏了。另外在教学中，我仍然存在“急功近利”的心理，总是不放心地“抱着”学生走，每提出一个问题，就迫不及待地想让学生顺着我的思路，甚至不给学生探究的机会，就直接把“答案”硬“塞”给学生。这源于自己对学情的把握不足，对备课的不自信，看来，要想游刃有余、从容淡定地驾驭课堂，真要下一番功夫才行。《富饶的西沙群岛》教学反思【第二篇】好范文解忧愁3/7教学过程要扎实，效果要落实，但这并不是说教学时要呆板僵化。相反，教师只有采用灵活多样的教学方法，才能保证教学过程的扎实和教学效果的落实。这是由学生的心理特点决定的。《富饶的西沙群岛》一课中有许多需要理解的词语，在教学的方法上则尽量根据不同情况采取不同的方法。例如：“岛”、“岛屿”、“屿”、“群岛”四个词语用一组板画演示，使学生对它们之间的区别和联系有了直观的了解；“海防前哨”是让学生观看我国版图时结合西沙群岛的地理位置的特点来理解的；“珊瑚”、“海参”和“大龙虾”是让学生观看图片来理解的；“绽开”和“蠕动”两个词是联系生活实际用手演示来理解的；“威武”一词是让学生联系上下文来理解的；“拣不完”的“拣”字的意思是让学生查字典与“捡”字对比来理解的；“鸟的天下”是让学生说近义词，再联系上下文来理解的；“富饶”一词的意思是先理解抽象的词义，然后结合对全文的阅读，逐步增加学生对“富饶”一词的感性认识；“五光十色”一词的理解，则是先与“五颜六色”对比，区分异同，再结合已有的知识进行想象来理解。这些方法的灵活运用，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。在理解词语、理解课文的同时，学生也感受到课文好范文解忧愁4/7言语中所表现的作者对西沙群岛的热爱、赞美。学生在感受课文言语的同时，他们的心灵被课文优美的言语深深地打动了。这样的教学，就把对学生心灵的培育与对学生言语能力的培养统一在一个过程之中了。《富饶的西沙群岛》教学反思【第三篇】《富饶的西沙群岛》是1篇精读课文，作者运用了丰富、优美、准确的语言文字把祖国南海上的这颗明珠写得可爱动人。在这篇课文，作者按照总分总的写作方法，先总写西沙群岛的地理位置及其重要性，再分别按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体描写西沙群岛，最后总结西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，必将随着祖国的建设事业变得更加美丽、可爱。在教学时我注重以学生为主体，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。先自读课文找出文中描写了西沙群岛的哪些地方；学习第一自然段，感悟西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方；精讲课文第二自然段，学习西沙群岛的海水，理解海水的色彩与海底的地形有关。学生自学第3到6自然段，找出每段的中心句，并勾画出自己喜欢的地方。学习第七自然段，总结好范文解忧愁5/7富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。联系第一自然段，点明第七自然段起到首尾呼应的作用。我认为在本堂课我的不足如下：1、课文第一自然段未能抓到中心句子“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”2、在课堂上未能完全放手让孩子去自由学习，孩子的活动时间少。3、课堂氛围不够，学生的积极不高。4、教师自身的情感未能完全调动起来。总之在以后的教学活动中我将积极改进，做到更好。部编版富饶的西沙群岛教学反思【第四篇】这篇精读课文，语言优美，用词准确生动，学生喜欢读，课文内容容易理解。在此基础上，本课的学习目标是了解课文总分总的结构，学会抓关键词句理解文章内容。在上完课以及听了其他老师的点评之后，我对我的课堂教学做出了以下思考：一开始先用闯关的方式让学生找出文章的中心句，也就是第一自然段中的一句话，再联系最后一自然段来引出首尾呼应，并点明文章是“总——分——总”的结好范文解忧愁6/7构。接着具体介绍海底世界的生物，在第三段中珊瑚，海参、大龙虾这三种生物主要是抓住其中的关键词去指导朗读，在读中感受。在讲解第四段时，先让学生们找到关于鱼多的词语，学生能很快找到，其中重点点出“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话是运用夸张的修辞方法。再让师生配合去朗读关于鱼美的句子。最后引出本段第一句话“鱼成群结队地在珊瑚丛中游来游去，好看极了”，利用中心句让学生理解先总写后分写的方式。从整个课堂的情况来说看，基本完成了本节课的教学目标。但是，一节课下来，如果让我用四个字来总结的话，就是“华而不实”，问题抛出去以后多是蜻蜓点水，并未深入思考，而学生也并不能真正学到东西。比如说从一开始的点明“总——分——总”的结构时，只是一带而过，如果此时可以让学生划分段落，并告诉学生第一段有总领全文，引起下文的作用，而最后则有总结全文，升华主题的作用，相信学生对这种结构会有更深的理解。另外在讲解鱼多的时候，可以联系上一段落中“到处都是”、“各种各样”等词语，再适当积累一些其他关于数量多的词语“数不胜数”、“不计其数”等，对于“多”一词有着更深的认识，也能够帮助学生更好地理解西沙群岛的物产丰富。让我印象尤为深刻的是在讲解好范文解忧愁7/7珊瑚还有可能像什么时，学生的回答没有达到我的预期使我感到慌乱，后来听取其他老师的意见后，明白了作为老师更多的是学会引导学生，此时就可以从珊瑚的颜色或者形状去观察，去想象，找到自己想要的答案。教学，教学，我们不仅是教，更是学。人们常说“听君一席话，胜读十年书”，课堂可以让我们积累经验，但在课后的交流讨论教学中，更让我明白了自己的不足与改进措施，真正做到“在教中学”。