《比尾巴》教学设计（5篇）

参考资料，少熬夜！《比尾巴》教学设计（5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《比尾巴》教学设计（5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《比尾巴》教学设计1一、引言板书课题1、师：今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动，你们愿意参加吗？生：愿意。2、看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字？师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》二、初读课文1、读准字音，读通课文。2、识字，积累语言。师提示：第一次读课文应注意什么。1、借助拼音读课文。2、用A找出课文中的三拼音节读读。用“一”找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的。3、检查自学情况1把自己记字的方法说给大家听听。2看看谁的火车开得快。“开火车”读生字卡片。3做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。4、指导书写“云、公、车”这三个字。1、认识“ㄙ”笔画。2、观察要写的三个字有什么相同处。3、培养学生良好的写字习惯。4、积累词语，用生字组词。三、再读课文1、读通课文、，练习读问句。2、理解句子意思。读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。3、知道“长”和“短”是一对反义词。积累反义词4、了解比喻句…………练习用比喻词“像”说话。四、赏读课文1、有感情地朗读课文。2、分角色读问答句。3、自编动作读课文参考资料，少熬夜！4、根据动作背读课文。5、虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。6、自我表现，学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。7、师生一问一答读。指导读问句，学生体验哪儿重读，哪儿轻读。指名学生读，读后再评一评，谁读得好。再指一男生读问句，一女生读回答的句子。教师边板书：比尾巴猴子、长兔子、短松鼠、好像、伞公鸡、弯鸭子、扁孔雀、最好看学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点。你还知道一些动物尾巴的特点吗？做动作读课文五、开展想象过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？提示：谁的尾巴细？谁的尾巴翘？谁的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴细。老虎的尾巴翘。燕子的尾巴像剪刀。六：总结今天我们学了这篇课文，你们了解到了什么？哦，同学们学得不错，从课文学到了不少知识，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。《比尾巴》教学设计2教材分析《比尾巴》是人教版教材第一册中的1篇对话形式的儿歌。用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文的语言朗朗；朗朗上口，简明易懂，极富儿童情趣，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。学习目标分析知识与技能：参考资料，少熬夜！1、认识12个生字。认识“八、鸟”两个偏旁。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、在熟练背诵课文的基础上，发挥丰富的想象力，表达自己想说的话。过程与方法：通过看一看、说一说、想一想、等方法了解动物尾巴的特点。情感态度价值观：1、培养学生积极表达自己思想的强烈愿望。2、激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。教学对象分析1、一年级的学生好奇心强，有意注意时间短。2、低年级小朋友活泼好动、竞争欲强，凡事总想争第一。3、学生有了拼读汉语拼音的基础及较熟练的识字积累。4、学生对阅读和创编儿歌等语文活动比较感兴趣。教学设计理念根据这一课的特点，本着让每个孩子都生动、主动、活动地学习，在课前要孩子们自主地、多渠道地了解动物尾巴的特点。在课堂上，创设动物王国比尾巴这一情景，赋予学生观众、裁判等双重身份----真实的把孩子们带入热闹、愉悦的场景中，真正地把课堂的主动权还给学生，让他们自读自悟，有争议时让他们自己说明理由，在充分讨论的基础上获得正确的认识。教学过程流程一、激趣导入，揭示课题1、（出示课件）动物王国里又热闹起来了，动物们就要举行的20xx年“比尾巴”大赛了。它们想找我们小朋友做裁判，还让信鸽给我们发来了邀请函，你们想看看吗？2、都有哪些动物要参加比赛呢？瞧，他们出场了，我们用掌声欢迎它们出场。3、出示媒体：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，看看它们都翘得好高的尾巴。4、他们是在告诉大家，它们是在进行一场比尾巴大赛。（在“尾巴”下面打上着重符号“”）齐读课题——比尾巴。（注意“巴”读轻声。多读几次）二、初读课文，学习生字。1、这些小动物是怎样比尾巴的呢？你们想听吗？请斑马叔叔给我们讲讲吧。（听范读）2、斑马叔叔读的这首儿歌就是我们这节课要学习参考资料，少熬夜！的内容。你们想不想自己读读课文？（自由读课文）3、小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示：生字。）谁会读呀？再说说你是怎么记住它们的？如“公”：上面的“八”字头像不像爷爷嘴上的两撇胡子。“尾”：想想怎么记住这个字。“比”：的左边和右边就像两只小动物，它们在比谁的尾巴长。三、再读课文，读中感悟。1、说说这篇课文有几个小节？2、（课件出示6个问句。）你觉得你哪句话读得最拿手就读哪句？3、指名读，让学生找其他学生的朗读优点，学习读疑问句的方法。（读疑问句应语调上扬）4、我重点指导问号读法：像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音向上扬，就像读第二声一样。并让学生试着同桌提问，将问号读法的学习放在具体的情境中，分散了问号朗读的难点。5、学生一问一答、三问三答、动作表演读等形式，有感情朗读课文。读出问答的语气。6、遇到问题，四人一小组讨论。比如“松鼠的尾巴好像一把伞”、“孔雀的尾巴最好看”。（出示课件突破难点应验讨论结果）7、有感情地朗读课文，并加上自己的表演。四、总结延伸，拓展迁移：过渡：同学们，这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，他们也从四面八方赶来了，请看大屏幕？1、出示动物说说它们尾巴的特点：牛、狗、鱼。2、出示句子创编儿歌：牛的尾巴。狗的尾巴。鱼的尾巴。3、学做小读者。关于“尾巴”的学习还链接了很多课外知识，比如“尾巴的故事”，“尾巴的儿歌”，“尾巴的图片”，“尾巴的科学”“尾巴的链接”大家可以自由选择喜欢的课外知识阅读，提高阅读兴趣。板书设计10、比尾巴猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀《比尾巴》教学设计3参考资料，少熬夜！教学目标１．认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画和３个偏旁“八、鸟、矢”。２．正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。３．了解一些动物尾巴的特点。４．激发学生对动物的喜爱之情。教具准备１．准备好６种小动物的卡片、头饰、尾巴图。２．学生的学案？给动物加上尾巴的图？，生字卡片。３．多媒体课件。教学过程一、趣味揭题，导入新课今天，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗？那么，它们要比什么呢？让老师来告诉你们（板书：比尾巴）。二、初读课文，整体感知，文中识字１．同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢？先听老师读读课文。２．下面请同学们自己读读课文，边读边想：有哪些动物来参加比赛？它们的尾巴有什么特点？３．黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做？看看这些字，你最想先学哪个字？?？根据学生说的字，按照学生自己喜欢的学习方式来学习４．你的方法很好，谁还有其他方法？５．同学们想的办法真棒！下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学之间互相交流一下，看谁记得快？（学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导认识新偏旁：矢、八、鸟。）三、指导朗读１．（装做听小动物说话的样子）刚才小动物告诉老师“咱们班的小朋友真聪明，这么快就把生字记住了。小动物还说：谁能根据这些生字把这些小动物尾巴的特点再说一说呢？?（学生自由汇报）？２．课文是怎么问的，又是怎么答的呢？谁能读一读课文的第一节？（指名读，指导问句的朗读方法，再指名读。）？３．看到同学们读得那么认真，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间练习读一读，看看谁读得好，就请谁为大家表演。（学生练读，指名读。）４．（装做小动物的说话）刚才，小动物们又夸奖同学们啦！它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，同学们，你们有信心把生字写好吗？参考资料，少熬夜！四、指导写字和做游戏１．请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的？你们能读一读吗？（生读）？（１）这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：撇折。（２）点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下，然后引导学生自己发现写好这三字的关键之处。（３）指导书空。（师逐个指导生字，先书空，再指导书写。）２．小动物对同学们写的字非常满意，他们想请你们参加一个游戏：安尾巴。请拿着动物尾巴的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看？３．我们完成了小裁判的任务，让我们和小动物说再见，回到课堂中来吧！？五、思维拓展１．在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？２．除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给同学和老师。点评在本课教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，并在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解，充分尊重了学生的主体地位。《比尾巴》教学设计4设计意图现今是信息化的时代。我想网络教学与语文学科的整合，将更能体现语文教材的特点，使语文教学更形象化，使学生能更直观更具体地感知课文内容，更能激发学生的兴趣。对小动物的特点的比赛，可利用现代化教学手段──网络进行教学，为发挥学生的学习主动性，根据课文内容设计动画，本篇课文用动画的'形式一一呈现出来，这样更有利于学生理解动物的特点，更好地理解课文内容。为培养学生搜集资料、整理资料的能力，可围绕课文的重难点，按……导入，新课探究──小组交流讨论，自主编儿歌──拓展思维，网络探索”进行教学。教学目的〖知识目标〗通过学习六种小动物“比尾巴”，让学生了解动物参考资料，少熬夜！尾巴的特点。〖能力目标〗通过上互联网，可查寻、收集各种动物尾巴的资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生了解各种动物尾巴的特点。并能根据各种动物尾巴的特点自编儿歌。〖情感目标〗使学生了解各种小动物的尾巴的特点，并通过学习这篇课文，让学生了解动物尾巴的特点，了解其作用，并培养学生保护动物的情感。教学难点通过上互联网，可查寻、收集各种动物尾巴的资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生了解各种动物尾巴的特点。并能根据各种动物尾巴的特点自编儿歌。教学过程一、创设情境１、森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）２、小朋友们，这些小动物想请咱们一（３）班的小朋友做小裁判，你们愿不愿意？二、新课探究１、请同学们听课文录音，边听边想，有哪些小动物参加了比赛。２、学生汇报。３、师课件出示图片，并请学生齐读动物的名称４、邹老师也非常想知道这些小动物的尾巴到底是什么样的？有什么特点？你们愿意告诉邹老师吗？邹老师来问，你们来答，好不好？５、以三问三答的形式，同桌互读，男女互读，个人读（注意语气：问句要语气上扬，答句降，表肯定）６、找出一对反义词。长──短，并且说说自己还知道有哪些反义词。７、再听课文录音，并有感情地朗读课文。８、小结：小裁判们可真不错，把各种动物的尾巴的特点都评比出来了。三、课外拓展，自编儿歌１、课件出示其它的小动物，并根据动物尾巴的特点自编儿歌。２、学生汇报，并请学生评评谁编的最好？３、向别的小组和老师介绍自己编的儿歌。参考资料，少熬夜！四、网上冲浪，扩展知识１、除了我们课文中介绍的六种小动物外，你还知道哪些小动物的特征？２、进入动物世界的网站，请学生欣赏各种小动物的尾巴及各种动物尾巴的妙用。３、同桌交流，汇报收获。五、小结今天的网络课同学们