参考资料,少熬夜!国家公祭日主题班会教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“国家公祭日主题班会教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!国家公祭日主题班会教案【第一篇】一、活动背景1937年12月13日,震惊世界的南京大屠杀开始。为了牢记国耻,缅怀先烈,中共中央第十二届全国人大常委会第七次决议通过决定,将12月13日定为南京大屠杀死难者国家公祭日。今年12月13日是首个国家公祭日,根据共青团中央号召,同时使广大团员青年能够缅怀先烈,表明自己反对侵略,热爱和平的的态度与立场,共青团上海海洋大学食品学院委员会决定开展“缅怀先烈遗志,勿忘南京国耻”主题演讲比赛活动。二、活动主题“缅怀先烈遗志,勿忘南京国耻”三、活动目的通过演讲活动的形式来促使广大团员青年能够广泛收集南京大屠杀的相关史料并进行展示,从而能够全面地了解先烈在面对侵略者的英勇无畏与正气凌然,同时也使团员青年在了解到侵略者在历所犯下的滔天罪行。从而能够在回顾历史的过程中充分激发出使广大团员青年的爱国热情,并调动起团员青年的积极性,使他们在追思历史的过程中明白和平的来之不易与国家的潜在外患,并以此为动力,更好地投入之后的学习生活中,提升自己,促进共青团以及国家的建设。四、活动对象食品学院各团支部全体团员青年五、活动时间20_年12月10日至_年12月16日六、活动内容以“缅怀先烈遗志,勿忘南京国耻”为主题,开展国家公祭日的相关演讲活动。各团支部应充分调动所辖团员青年的积极性,号召团员青年广泛收集资料完成演讲稿,并在活动时间内围绕“国家公祭日带给我们的启示”等话题,自选活动地点开展团支部范围内的演讲活动,并结合相关主题,充分依托网络平台,利用多种宣传手段,在易班等新媒体上开展相关话题的讨论,以寄托哀思,铭记历史。各团支部演讲活动完成后,推荐一位优秀同学,将相关材料报至学院团委,并由学院团委组织开展学院演参考资料,少熬夜!讲比赛活动,请相关同学进行展示并进行评比打分,颁发奖项。七、活动具体要求1、各团支部可结合主题班会开展活动。2、各团支部完成内部活动后,在截止时间前将推荐同学的姓名,班级,学号,演讲稿打包发至团委邮箱_.3、易班讨论活动原则上应做到全员参与,广泛讨论,活动完成后各团支部应当将各自易班讨论链接及截图一并发送至团委邮箱_.八、活动流程月10日,将通知发至各团支部;知会学院各辅导员及主席团成员相关事宜。月10日至12月14日,各团支部开展相关活动,并整理活动文件月13日至12月14日,各团支部将两项活动的相关文件提交至团委。月14日,团委将各团支部所提交文件汇总整理,发送学生会易班工作站,在院级平台发布投票贴。月14日至12月16日,开展学院比赛活动,请辅导员及主席团进行打分后将结果反馈至团委邮箱。月16日,团委汇总分数后进行排名,评选出获奖个人,公布获奖结果并现场颁发奖状。九、注意事项1、活动文件命名格式年级+班级+国家公祭日活动材料2、评分细则1)满分100分,易班打分占40%,现场打分占60%。2)现场打分满分100分,情感丰富50分,内容优秀30分,口才良好20分,最终按比例折算。3)易班打分投票第一40分,第二35分,第三30分,第四25分,第五20分,第六15分,以后均为10分。国家公祭日主题班会【第二篇】1937年12月13日始,日军在南京对我同胞实施长达六周惨绝人寰的大屠杀,制造了震惊中外的南京大屠杀惨案,使南京这座历史文化名城遭受了空前劫难。为了铭记历史,向全世界传递中国人民对于人权和文明的态度,表达中华民族热爱和平,维护和平的决心,20xx年2月,十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过,决定将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日,每年12月13日国家举行公祭活动。是对全体学生进行革命传统教育和传统美德教育参考资料,少熬夜!的良好时机。根据教育局的有关通知精神,践行社会主义核心价值观,结合我班教育教学工作实际情况,拟定公祭日期间开展先烈祭奠活动,活动方案如下:一、活动目的为贯彻落实中央精神,牢记侵略战争给中国人民和世界人民造成的深重灾难,增强师生的爱国主义精神,更多的了解历史,表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场,激发大家维护世界和平,实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的正能量,践行社会主义核心价值观,平寨小学四年级积极开展国家公祭日相关活动,缅怀祭奠革命先烈活动,祭奠先烈、先人、先贤,引导师生在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统,增进爱党、爱国、爱社会主义情感,为构建和谐学校、促进学生的成长发展提供强大的精神动力,营造文明和谐的社会环境。二、活动主题以“勿忘国耻,牢记历史”为主题,渗透“社会主义核心价值观”教育。三、活动时间:20xx年12月1日——12月13日四、活动内容(一)积极营造浓厚的宣传舆论氛围通过黑板报等阵地,发挥校园广播台和校园网的作用,加大对国家公祭日活动的宣传力度,营造浓厚氛围,引导广大师生牢记历史、强化记忆,并通过学生影响和带动其家庭成员积极参与活动,弘扬社会正能量。(二)集中组织“虚拟城墙捐砖”活动组织学生利用信息技术课或业余时间,通过电脑登录“众志成城?为了永不忘却的国家记忆”全媒体宣传互动平台,进入“众志成城”页面,依次点击参与加砖、献花、点烛活动,向象征国力国防和人民意志的城墙进行虚拟捐砖,并选择寄语表达对死难者的哀思。(三)开展“勿忘国耻,牢记历史”为主题的爱国主义习列教育活动充分利用晨读、班会团队课、社会实践活动等契机,通过举行国旗下讲话、观看影片、组织演讲比赛、参观革命烈士纪念馆等爱国主义教育基地,引导广大学生继承革命先烈遗志,激发广大学生的爱国热情,树立报效祖国的远大志向,勤奋学习,刻苦钻研,奋发进取,努力成才。(四)以“社会主义核心价值观”为主题,开展文明祭祀宣传活动。组织广大师生大力宣传公祭日文明祭祀行为,把活动真正做实、做细,通过广大师生的大力宣传,充分带动家长和身边的人走到烈士公祭日祭祀的参考资料,少熬夜!行列中来。国家公祭日主题班会教案【第三篇】教学目标知识与能力1、了解日军侵华历史,了解南京大屠杀详情。2、理解课文,了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。3、培养学生的阅读速度和质量。4、准确认读生难字词,掌握它们的意思。过程与方法本课的教学过程是:观看影片,浏览全文,了解文章内容,报告文学的总体特征以及本课的独特风格,最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。情感态度价值观铭记历史,不忘国耻,理解“落后就要挨打”的历史教训,明确人生方向,发奋图强。,教学重、难点及教学突破重点1、把握文章内容和作者的情感态度。2、体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。3、把握报告文学的特点和整体风格。难点1、体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。2、把握报告文学整体风格。教学突破在教学过程中要强调认识历史的重要性,吸取“落后就要挨打”的历史教训。本文为何从老太太写起是一个疑点,要加以分析。教学准备教师准备1、查找资料,了解南京大屠杀具体情况。关注当今日本对侵华历史的态度。2、准备有关南京大屠杀的图片。3、准备关于南京大屠杀的影片。◆学生准备1.查阅资料,了解日军侵华与抗日战争历史。2.预习课文,标记理解有疑问的地方。教学步骤第一课时第一课时教学流程设计教师指导学生活动1、创设情景,导入课1.观看影片,思考并回答问参考资料,少熬夜!题2、介绍报告文学的风格,指导阅读2.阅读课文,把握课文结构及主要内容。3、研读阅读课文1-8段3、研读1-8段一、创设情景。导入课文(约分钟)教师活动学生活动1、播放有关南京大屠杀的影片,展示相关图片。2.请同学们说说自己对日军侵华史、抗日战争的了解和认识。3.师:大家对于南京大屠杀的发生原因应该有自己的见解吧,谁跟我们说说?4.师:同学们说得很正确,但除此之外是否还有其他原因呢?在学习课文的过程中相信大家会有新的发现。板书课题。1.看影片和图片,为南京大屠杀血淋淋的场面所震撼,心中充满愤慨。2.纷纷发言,讲述自己的所知与认识。3.生:落后就要挨打,半封建半殖民地的旧中国没有能力保护自己土地上的人民,导致了南京城内30万居民的被害。4.保持良好的学习热情。二、认真阅读课文,把握课文结构(约分钟)教师活动学生活动1、介绍报告文学的整体风格,将内容板书,(见课末板书设计)从而指导1.抓住报告文学的特点来阅读课文,了解文章内容。课文,把握课文结构及主要内容3.研读阅读课文1~8段3.研读1-8段学生阅读本文。2、抽学生划分层次,归纳层意。3.根据学生的表述,补充,纠正。2.划分课文层次,归纳文章的主要内容,并思考本文作者的意图。3、与教师共同明确文章结构,了解作者意图,作好笔记。三、分析课文l-8自然段(约分钟)教师活动学生活动1、让学生快速阅读1-8自然段。2.结合报告文学的特点,组织学生讨论交流本课题目与开头的特色。将内容板书。(见课末板书设计)3.师:作者为什么要以一个老太太的经历来开始文章的写作?4.指导完成随堂练习1。1.快速阅读。2.分析讨论本文标题和开头的特色。3.思考回答。生:因为她是曾经受到日本侵略者迫害的中国民众的缩影。4.完成随堂练习l。四、本课小结本节课组织学生观看了南京大屠杀的影片,扩充了学生对背景知识的了解,并为后面的学习奠定了感情基础。这节课对报告文学的特点作了一定的分析,学生针对其特点浏览了全文,理清了文章结构,并重点分析了参考资料,少熬夜!课文的前半部分。五、课末板书设计参考南京大屠杀温书林报告文学的特点新闻性:真实,准确,时效文学性:性格刻划、心理描写、环境渲染、细节铺陈政论性:水平和价值的决定性因素标题:吸引力和震撼力;概括力和气魄开头:生动逼真的生活场面;制造悬念,引发主题教学步(第2课时)第二课时教学流程设计教师指导学生活动1、研读9-33自然段1.研读课文,分析文章的内容安排及写作特色2、研读34-38自然段2.研读课文,体会作者意图一、研读9~33自然段(约分钟)教师活动学生活动1、让学生快速浏览9-33段,可以请几名同学朗读9--15段(提示:这是唯一一节详细叙述)。2.介绍南京大屠杀的具体情况。3.师:这一节一共讲述了哪些内容?指导完成随堂练习设计2。4.结合报告文学的特征说明本节特色。(见课末板书设计)1.快速阅读课文,朗读相关段落。2.倾听,充满情感。3.根据9-33自然段中的多家新闻媒体报道,将其分别改为30字以内的新闻导语。4.与教师共同探讨完成。·二、研读34-38自然段(约分钟)教师活动学生活动1、要求学生齐读课文34--38自然段。2.师:前文讲述了历史事实,这一节表达了作者的情感态度。请问作者的情感态度是什么呢?3.抽多名学生回答,小结。4.结合报告文学的特征说明本节特色。(见课末板书设计)1.充满感情的朗读。2.思考。3.踊跃发表自己的看法。4.与教师共同探讨完成。三、本课小结本节课按照课文浏览、内容分析、特色探讨的顺序完成了课文的学习。学生对课文的内容和作者情感有了深入了解。四、课末板书设计参考南京大屠杀温书林中间结构多线条发展参考资料,少熬夜!事件(或人物)以线穿珠效果:鲜明、集中、新颖,表现主题结尾鼓舞展望式哲理思索式效果:余味无穷教学步(第3课时)第三课时教学流程设计教师指导学生活动1、疑难字词练习1.查字典或通过课文掌握字词2、组织讨论2.讨论交流,确立目标一、掌握字词(约分钟)教师活动学生活动指导完成随堂练习设计3。通过注音、释义、造句等方式完成字词积累。二、讨论。明确懵感态度价值观f约分钟1教师活动学生活动。1、师:课文引用了美国护士的日记,多家新闻媒体的报道,以及1946年2月中国南京军事法庭的查证等大量1.生:增强了文章内容的可信度,南京大屠杀是有据查的,并非当前许多日本人认为的那样是凭空捏造。史料,请问引用这些资料有什么作用?2.组织讨论:作者结尾时说南京大屠杀“会让我们更加明确今后的路该怎么走”,为什么?我们以后的路到底该怎样走?