美术教案范例汇聚【推荐5篇】

参考资料，少熬夜！美术教案范例汇聚【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“美术教案范例汇聚【推荐5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！美术教案【第一篇】第12课课时：2课时教学目的：1、知识点：抓住海星的形态特点，设计出美观的图案。2、能力培养：培养学生美化物体的能力。3、德育渗透：保护自然生态环境。课业类别：绘画习作课教学重点：如何美化海星。通过教师讲解、及观看例作解决。教学难点：海星外形的绘制。通过教师讲解、演示解决。学生学习用具准备：白纸、铅笔、水彩或彩色水笔、油画棒。教师教具准备：配套CAI课件、海底景象挂图。教学过程：第一节一、组织教学：检查学生用具。师：美术课开始了！生：我的工具带齐了！师：注意观察勤动脑，人人争当小画家！生：（举起手）我是！二、导入新课1、CAI课件，出示海洋景象，并听到涛声！教师引导：听——海浪声看——海洋景色师导入：海洋浩瀚而深邃，在海洋里有许多神奇而美丽的生物，瞧！它们来了！（CAI课件，出示海星在海洋中活动的情景。）师问：你认识他们吗？（生答）师：是！（出示课题）三、讲授新课1、欣赏海星图片（CAI课件）感受海星的美，激起学生对海星的兴趣。2、讲授画海星外形的方法看了这么多，看看谁能用线条来描绘一下海星的外形？（请几个学生上黑板上画海星外形，其他学生思考：他们画的时候遇到了什么难点？画出后的效果怎样？）师总结：画海星的方法先用“点”定出海星外形的位置，再用直线连接各点，画出大架子，再用曲线勾出外形。（1）（2）（3）师提示：用这种方法还可里画出六角、八角等海星。参考资料，少熬夜！四、学生作画，教师辅导用铅笔按步骤，画出海星外形。五、课堂小结看，画海星并不难，只要方法正确，可以画得又好又快！第二节一、组织教学，检查学生用具。二、复习与回顾看CAI课件演示绘制海星外形的步骤，让学生说说画海星外形的步骤。三、讲授新课看海星图片，说说海星美在哪里？提问：你觉得如何来么美化海星呢？（学生自由畅言）教师总结：大家说了这么多，归纳起来可以分为三种1、简化法；（对海星原型进行了省略与提炼，简化成色块。）2、添加法；（在海星的基本型上，添加其他形状如：触角、画边等物。）3、装饰法；（用花卉、云纹、水纹等纹样，有规律的排列进行装饰美化。）提示：三种方法要灵活应用，可以互为补充。四、学生作画，教师指导五、德育渗透，展示学生作品由CAI课件小故事导入：1、德育渗透：海边一只灰白的小海星“瑞克”在哭泣，叙述了它是因为人们污染了海洋才变成这样！（让学生谈谈自己的感受！）2、展示学生作品：小海星叙说能立即复原的方法——让许多，都把颜色分给它一点，“瑞克”就能立即复原！教师挂出海底景象的挂图，让学生自由贴上自己的海星！CAI课件出示“瑞克”复原的景象！六、课堂小结今天我们不仅学会了如何画海星，如何去美化它，还懂得了地球不仅是人类的家园，也是其他生物的家园，我们应该好好保护地球的环境，而不是为了一点点利益而去破坏它！让我们一起把我们的家园建设得更美吧！汉阳区洲头小学周凝文20xx/6美术教案【第二篇】一、教学实施建议:1、课前准备(1)教师准备教具:二至三组静物、线描范画若干幅。(2)学生准备教具:图画纸、钢笔、铅笔等。2、课堂教学(1)引导阶段①教师出示课前所作的线描作品,引导学生欣赏并参考资料，少熬夜！讨论教师是怎样表现校园场景和静物的艺术形象的。②启发学生欣赏时注意找出在范画所塑造的艺术形象中,哪些地方真实地表现了场景和静物的本来面貌,哪些地方与真实面貌不同。(2)发展阶段:教师在教室布置二至三组静物,并在校园里指定一至二处场景,由学生自由选择对象,在教师指导下进行线描或黑白画写生练习,进一步体验再现生活真实的美术创作方法。(3)展示与讲评作业完成后进行展示交流,师生共同评述作业的优缺点,总结出存在的共性的问题,提出改进的建议和方法。3、课后拓展:课外注意搜集美术作品图片,同学之间进行交流、评述并在教室里开辟作品专栏进行展示。二、教学评价建议:在课堂写生过程中能够正确的反映出再现生创作方法和特征。美术教案【第三篇】花卉装饰画教材分析：《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材（冀教版）第14册第3课，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。学生分析:七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。教学思路：通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。教学目标：1.知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。2.过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。3.情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒参考资料，少熬夜！发自己的思想和情感。激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的`精神世界。教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画课时：1课时教学准备：教具准备：多媒体课件、花卉图案学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸课后反思：作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——探究——欣赏，培养学生的探究精神和创作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要！美术教案【第四篇】有益的学习经验：1、巩固对色彩的认识。2、运用粘贴技能为节日准备彩链。准备：同样长度的彩色纸条、胶水。活动与指导：1、出示五颜六色的彩链，引起幼儿参与活动的积极性。2、每个幼儿按一定规律的彩色纸条粘贴彩链，数数自己粘了八个圆环，每组的彩链接在一起。3、用彩链布置教室或幼儿园环境。建议：节日前开展此活动，增加幼儿对节日欢乐的感受及参考资料，少熬夜！集体创作美的乐趣。美术教案【第五篇】主题活动《手套金鱼》设计意图本次活动为了使幼儿的想象力、创造力、精细动作和动手操作能力得到进一步的锻炼与发展，让幼儿养成关爱小动物和废物利用的好习惯，所以我伸成了这次活动，本活动的题材来自幼儿的生活，手套、报纸、鱼儿都是幼儿比较熟悉的。本次活动，我主要采用了“观察法、提问法、游戏法、演示法、操作法等”。把美工活动贯穿于游戏活动中，让幼儿在快乐、积极的氛围中探索、操作，让幼儿感受使用常见物品进行创作的乐趣，并体验成功的喜悦。活动目标：1、让幼儿通过“撕、揉、塞、扭等的技法，用手套来制作金鱼。2、让幼儿感受使用常见物品创作作品的乐趣，并体验成功的喜悦。3、让幼儿养成废物利用的好习惯。活动重点：能用废旧材料和常见用品创作作品。活动难点：掌握“撕、塞、扭等的技法。活动准备：1、材料准备：成品（手套金鱼）、手套、毛根、报纸、颜料、棉签、歌曲活动过程：一、变魔术导入活动，激发幼儿的兴趣1、教师：小朋友们好！我是今天的魔术师，猜猜看，我会变什么？（一条小鱼），它想和小朋友们做游戏，你们谁愿意和它做游戏呢？2、请个别幼儿和小鱼做游戏（律动《小鱼儿游啊游》）。二、集体讨论让手套变成漂亮小鱼的方法1、播放幻灯片提问：小朋友们听，是谁在哭啊？我们一起去看看吧？2、出示ppt（手套），让幼儿猜想手套哭的原因，（因为它也想变成漂亮的小鱼。）3、教师：我们一起来想个办法，把手套变成漂亮的小鱼吧！4、教师根据孩子们提的办法呈现所需材料并总结示范（教师示范做小鱼的全过程）三、幼儿集体制作小鱼。1、教师：现在老师请小朋友们来当魔术师，把白参考资料，少熬夜！白的手套都变成漂亮的小鱼吧。2、交代操作步骤：先把报纸撕成小碎片，揉成团塞到手套里，用毛根将手套口扭上，然后用黑色给鱼儿画上眼睛，再用漂亮的颜色给鱼儿穿衣服（引导幼儿用自己喜欢的颜色给小鱼创新多种花纹）3、交代安全问题（用自己喜欢的颜料给作品涂色，注意不让颜料涂在桌、手和衣服上）4、让幼儿到操作区自由操作，老师巡视并给以适当的指导。5、作品欣赏并提醒幼儿要懂得废物利用。四、使用制作的小鱼，进行游戏。1、教师：宝贝们真是大魔术师啊，都把小鱼儿变得这么漂亮！我们给他们取个好听的名字吧？（五尾鱼）2、教师：今天，五尾鱼们很高兴，它们要邀请你们一起做游戏。3、播放音乐《小鱼儿游啊游》，集体游戏。活动延伸：鼓励幼儿发挥想象，使用手套创作不同的作品。课后反思本次活动，我把美工活动贯穿于游戏活动中，让幼儿在快乐、积极的氛围中探索、操作，让幼儿感受使用常见物品进行创作的乐趣，并体验成功的喜悦。整个活动设计环环相扣，衔接自然，幼儿对本活动的兴趣浓厚、积极性强，参与性高。活动中，幼儿掌握了操作技能并独立完成了创作，整个活动体现了“学中玩，玩中学”的教育理念。通过本活动受的启发：此类型的活动，孩子们很感兴趣，以后多给孩子们开展类似的活动，让他们主动地探索、创作，培养他们的动手动脑能力。