《绿色蝈蝈》教案(精选5篇)

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!《绿色蝈蝈》教案(精选5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《绿色蝈蝈》教案(精选5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《绿色蝈蝈》教案【第一篇】课题名称:18课《绿色蝈蝈》教材所在页:第87——91页一、简介本文是1篇有趣的自然科学小品文,同时也是1篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的一些习性,虽然生字词较多,但文章语句浅显,且十分生动有趣,很容易吸引学生阅读。为此,我们可以从学生最感兴趣的地方人手,尊重学生的独特感受,使学生能真正地自主。合作式地进行学习。基于这一思考,将“整体感知”、“独特感悟”这几部分共同渗透于整个教学过程之中。二、学习者分析:初一年级的学生,正处于少年期,已经具备了对周围事物的观察能力,而且也有了一定的字词积累。《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写的活灵活现,具有很强的可读性,学生易于理解。他们能概括文章的主要内容,并对语言有一定的赏析能力,授课时,要注意调动学生学习的积极性,,让学生多读、自己讨论。这一阶段的学生想象力很丰富,因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法,锻炼口头表达能力。三、教学目标及其对应的课程标准:〈语文课程标准〉规定:1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文2、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。3、品味作品中富于表现力的语言因此设置教学目标如下:1、速读课文,能用简洁的语言概括课文的主要内容。2、通过朗读文章与语言的揣摩,引导学生体会文章生动传神的语言。3、丰富学生的自然科学知识,激发学生的求知欲望,培养学生对科学的浓厚兴趣。四、教育理念和教学方式:1、学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异参考资料,少熬夜!和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教师是学生学习的组织者、促进者、合作者,在本节的备课和教学过程中,要为学生的自主探索与合作交流提供机会,尊重和自己意见不一致的学生,赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越,尊重学生的个人感受和独特见解,鼓励学生不断的向上攀登。2、采用“整体感—重点研读—课堂实践”的模式展开教学,利用图片尽可能增加教学过程的趣味性,通过丰富多采的集体讨论、小组活动,以合作促自主探究。3、教学评价方式:(1)通过课堂观察,关注学生在课堂上的主动参与程度与合作交流意识,及时给予鼓励、强化、指导和矫正。(2)通过课后访谈和作业分析,及时查漏补缺、确保达到预期的教学效果。五、教学媒体和教学技术选用本次教学需要图片的准备,给学生以直观的感受与观察。六、教学和活动过程(一)教学准备阶段教师:阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》,并搜集蝈蝈的图片或制作多媒体动画,给学生以直观的形象理解。学生:预习课文,积累生字词,并注意观察,准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。(二)整个教学过程叙述本节课主要为语文教学活动,教材“绿色蝈蝈”的内容共一课时。需要对学生分组,前后桌4人一组,每组包括能力不同的学生,设组长一名,中心发言人一名,其他人可适时补充。根据以往经验,在本节课的“口语表达”环节易出现困难,此时要求同学大胆发言,给予鼓励,而且给出动物图片提示,先列提纲,然后口头作文。(三)具体教学过程:导入新课丰富多采的大自然给我们展示了缤纷美丽的花草树木和种类繁多的动物,去过农村的同学一定会在田野中发现许多的昆虫如蟋蟀、油蛉,今天我们来一起认识一种昆虫——绿色蝈蝈。板书课题参考资料,少熬夜!整体感知1、明确目标(出示目标)2、检查预习字词的情况:篝火狩猎扰乱喑哑喧嚣静谧篡夺劫掠喙更胜一筹惊慌失措莴苣和睦唾液撇开梧桐3、初读课文,感知内容学生思考以下问题:a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要求学生用简洁的语言概括)学生自读,小组讨论发言,教师也可参与讨论,并及时点拨指导。教师指导明确蝈蝈外表特征“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。重点研读,质疑问答,合作交流学生找出自己最感兴趣的部分朗读,教师引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句,或有哪些好的修辞手法的运用等。学生依据问题组,自由质疑。a.你最喜欢文章中哪个段落或词语句子?为什么?b.文中对蝈蝈有哪些称呼?有什么表达效果?c.文中还写了哪些昆虫与蝈蝈有不同的地方?在学生的讨论研读中相互补充,共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法,给人以亲切自然的形象生动的感受;有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓,它们之间从不争吵”这拟人化的描写,它亲切自然,充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。有的同学喜欢“像是滑轮的响声;又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”这是运用比喻的手法,使蝈蝈的叫声形象生动。对蝈蝈的称呼上作者运用了““狂热的狩猎者”“我笼里的囚犯”“这蝉的屠夫”等。充满了对这种生命的热爱。这些称呼使行文更生动,描写更形象,给人的印象更深刻。文章为了突出蝈蝈的特征与习性,将蝉的叫声与蝈蝈比较,食性与螽斯比较,捕蝉的动作与鹰比较。在学生畅所欲言的基础上,教师总结本文的写作特点:语言生动形象;拟人、比喻贴切自然;突出特征。拓展延伸,应用反馈请同学们运用本文的写作特点(或语言生动,或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。参考资料,少熬夜!教师小结:《绿色蝈蝈》用生动的笔触写了蝈蝈的叫声、特征与习性,文章条理清楚,语言生动形象。希望同学们养成仔细观察的习惯,多注意身边的事物。布置作业a.完成课后练习b.以自己熟悉喜爱的小动物为内容写1篇小短文。板书设计绿色蝈蝈法布尔外表特征叫声比喻、拟人、对比食性教学反思:《绿色蝈蝈》这节课生动有趣,通过学习,学生初步了解了说明文的有关知识,而且也懂得了应该观察大自然,观察周围的人和事,从而有所发现。《绿色蝈蝈》教案【第二篇】教学目标1、感知文章内容,体会作者的思想感情。2、品味文中生动传神的语言3、了解蝈蝈的外部特征及生活习性,激发探索科学奥秘的兴趣。教学重难点:品味文中生动传神的语言。课前准备:了解文章内容,扫清文字障碍。导入新课自然界是个丰富多彩的大家庭,昆虫是这个家庭的一类成员,同学们,你们了解哪些昆虫?能用概括的语言向大家简单的介绍一下吗?出示投影片(昆虫)。这都是自然界中的昆虫,你能从中辨认出蝈蝈和知了吗?法国昆虫学家法布尔通过蝈蝈捕食知了的故事,向我们介绍了蝈蝈的外形特征和生活习性,让我们一起来了解这个故事吧。(板书课题)出示学习目标下面同学们来看学习这篇课文的目标讲授新课检查预习1、本文需要掌握的文学常识有哪些?(作者:法布尔,法国昆虫学家选自《昆虫的故事》)2、给下列字注音、解词(投影出示)注音:狩猎喑哑静谧篡夺窸窣篝火参考资料,少熬夜!解释:喧嚣弱肉强食整体感知请一名学生朗读,其他学生思考下列问题:1、概括课文内容2、作者给蝈蝈起了多少个名字?都有什么意义?3、体会作者的思想感情研读思考(四人小组讨论)下面分四人小组研读课文内容,(出示问题组)1、作者在什么情况下独自一人来到田野?2、田野里上演了哪些节目?3、说说蝈蝈的外部特征。4、作者描写了蝈蝈的哪些生活习性?重点写了哪方面?5、(1)绿色蝈蝈吃哪些食物?(2)文章并没有直接写绿色蝈蝈吃这些食物,那么作者是用什么样的方法写出来的?这样写有什么好处?(1、抓住外形特征和生活习性。2、仔细观察、勤于动脑、善于发现。3、通过比较手法突出特征。)揣摩语言从文中找出你认为最生动,最传神的语句,并请说出理由。运用优美的语言,贴切形象、生动传神,突出事物的特征。作业搜集蝴蝶的材料,运用今天所学写动物的方法,完成《蝴蝶》全文。600字左右。《绿色蝈蝈》教案【第三篇】简介是1篇有趣的自然科学小品文,同时也是1篇优美的散文。介绍了蝈蝈的一些习性,虽然生字词较多,但文章语句浅显,且十分生动有趣,很容易吸引学生阅读。为此,我们可以从学生最感兴趣的地方人手,尊重学生的独特感受,使学生能真正地自主。合作式地进行学习。基于这一思考,将“整体感知”、“独特感悟”这几部分共同渗透于整个教学过程之中。学习者分析初一年级的学生,正处于少年期,已经具备了对周围事物的观察能力,而且也有了一定的字词积累。《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写的活灵活现,具有很强的可读性,学生易于理解。他们能概括文章的主要内容,并对语言有一定的赏析能力,授参考资料,少熬夜!课时,要注意调动学生学习的积极性,让学生多读、自己讨论。这一阶段的学生想象力很丰富,因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法,锻炼口头表达能力。教学目标及其对应的课程标准《语文课程标准》规定:1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。3、品味作品中富于表现力的语言。因此设置教学目标如下:1、速读课文,能用简洁的语言概括课文的主要内容。2、通过朗读文章与语言的揣摩,引导学生体会文章生动传神的语言。3、丰富学生的自然科学知识,激发学生的求知欲望,培养学生对科学的浓厚兴趣。教育理念和教学方式1、学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教师是学生学习的组织者、促进者、合作者,在本节的备课和教学过程中,要为学生的自主探索与合作交流提供机会,尊重和自己意见不一致的学生,赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越,尊重学生的个人感受和独特见解,鼓励学生不断的向上攀登。2、采用“整体感—重点研读—课堂实践”的模式展开教学,利用图片尽可能增加教学过程的趣味性,通过丰富多采的集体讨论、小组活动,以合作促自主探究。3、教学评价方式:⑴通过课堂观察,关注学生在课堂上的主动参与程度与合作交流意识,及时给予鼓励、强化、指导和矫正。⑵通过课后访谈和作业分析,及时查漏补缺、确保达到预期的教学效果。教学媒体和教学技术选用本次教学需要图片的准备,给学生以直观的感受与观察。教学和活动过程〖教学准备阶段〗教师:阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》,并搜集蝈蝈的图片或制作多媒体动画,给学生以直观的形象理解。学生:预习课文,积累生字词,并注意观察,准备参考资料,少熬夜!向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。〖整个教学过程叙述〗本节课主要为语文教学活动,教材“绿色蝈蝈”的内容共一课时。需要对学生分组,前后桌4人一组,每组包括能力不同的学生,设组长一名,中心发言人一名,其他人可适时补充。根据以往经验,在本节课的“口语表达”环节易出现困难,此时要求同学大胆发言,给予鼓励,而且给出动物图片提示,先列提纲,然后口头作文。〖具体教学过程〗一、导入新课丰富多采的大自然给我们展示了缤纷美丽的花草树木和种类繁多的动物,去过农村的同学一定会在田野中发现许多的昆虫如蟋蟀、油蛉,今天我们来一起认识一种昆虫──绿色蝈蝈。板书课题。二、整体感知1、明确目标(出示目标)。2、检查预习字词的情况:篝火狩猎扰乱喑哑喧嚣静谧篡夺劫掠喙更胜一筹惊慌失措莴苣和睦唾液撇开梧桐3、初读课文,感知内容,学生思考以下问题:⑴绿色蝈蝈外表有哪些特征?⑵作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要求学生用简洁的语言概括。)4、学生自读,小组讨论发言,教师也可参与讨论,并及时点拨指导。教师指导明确蝈蝈外表特征“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。三、重点研读,质疑问答,合作交流学生找出自己最感兴趣的部分朗读,教师引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句,或有哪些好的修辞手法的运用等。学生依据问题组,自由

1 / 27
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功