参考资料,少熬夜!《动物儿歌》教学反思【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《动物儿歌》教学反思【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《动物儿歌》教学设计【第一篇】教材分析《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的'一首儿歌。在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙。而且,《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富,语言趣味盎然,是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁,适合引导学生在熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的图画,运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练,用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外,儿歌的诗句工整,可以引导学生发挥想象力,在学习儿歌语言的同时进行再创作,培养口头表达能力,落实语音文字运用。一年级学生已经初步认识了一些动物,能说出它们的名字和一些特性,还能简单地表达自己的认识。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们感悟、积累和运用语言。学习目标知识与技能1、会认“蜻、蜓、迷”等生字,会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2、正确、流利地朗读儿歌。情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性,培养观察小动物的兴趣。教学重难点重点:识字、写字。朗读儿歌。难点:理解字词的意思。教学准备教学课件、小动物的图片教学流程一、激趣导入,引入新课参考资料,少熬夜!一年有四个季节,春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了,让我们去看看(出示多媒体课件)在这美丽的季节里,有哪些动物朋友呀?请你们仔细观察,小动物在做什么呢?在生活中你们见过这些小动物吗?在什么地方见过它们?预设:学生1:蜻蜓在空中飞呢。学生2:蝴蝶在跳舞。学生3:蝌蚪在水里游泳。学生4:……学生:我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。设计意图:低年级的学生活泼好动,声音、图画、颜色都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣,顺应儿童的心理。二、读儿歌,识生字1、同学们观察得真仔细,有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动,你们愿不愿意自己先读读?如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?预设:学生1:可以借助拼音读准字音。学生2:可以问老师,问同学。2、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。学生自由读书。(1)哪些同学读完了,快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗?教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏。(个别读,其他同学跟着读。)在出示“造蚯蚓土里造宫殿”“食粮蚂蚁地上运食粮。”(个别读,其他同学跟着读。)“网结网蜘蛛房前结网忙。”(个别读,其他同学跟着读。)蜘蛛结的网叫蜘蛛网,咱们班有小画家吗?谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网?一名学生上台画。教师在图画上写“网”,你们发现了什么?学生:网字外面的框就像是蜘蛛的网,里面的小叉子就像是小蜘蛛。教师:你还知道什么网?学生纷纷说:球网铁丝网电网渔网上网(运用组词的方式,丰富学生的语言积累,加深学生对“网”的认识。)(2)我们大家一起合作来读读儿歌,一组读一行,怎么样。听的同学们要注意,他们的字音读准了吗?学生一组读一行。(评价:字音读得真准确。)这么多同学还想再读读,这次一人读一句。学生一人读一句。参考资料,少熬夜!3、还有这么多的同学都想读,这次我们这样试一试。先读读儿歌,然后在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了,把你认识的小动物的名字读给小伙伴听,不认识的你可以问问他。学生读书并画出小动物的名字。不认识的同学之间互相学习。(1)检查:你都画出了哪个词?预设:学生:我画出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁蝌蚪(2)谁和他画的一样呀?聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物,把它们请出来吧!学生齐读。设计意图:结合具体的语言环境,让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。4、小动物们从儿歌中跑出来了,你们还记得它们的名字吗?(出示课件)(1)注意看屏幕,谁能带着大家读读这些词?(图画、拼音、词语全部出示)一名同学读词语,其他同学跟着读。男生、女生比赛读。(运用比赛的方式,极大地调动了学生的学习积极性。)(2)小动物们回家了,还能读出他们的名字吗?(去掉图画)愿意读的一起读。学生自由朗读。(3)拼音不见了,还认识吗?分小组读词语。同学之间互相帮助。5、排列顺序读:在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识?快问问你的同桌。谁全认识了?全认识的同学请起立,我们大声读一读。设计意图:在以上环节里,采用多种方式,不断复现所学词语,从看图读拼音识字,到读拼音识字,再到去掉拼音识字,生字的识记体现坡度,在反复与生字的见面过程中,学生认识了生字。6、同学们的字音读得真准,老师送给你们一份礼物。你们收到什么礼物了?(小动物的照片和名字)我们让照片、名字手拉手,成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏。教师示范:“嘿嘿,我的朋友在哪里?你的朋友在这里。我们的名字叫:蝴蝶”……12名学生分别上台做找朋友的游戏,其他同学一边拍手一边读词语。三、感悟方法,培养能力1、(根据黑板上展示的小动物名字)同学们,快快睁大你的眼睛,注意观察这些字,你参考资料,少熬夜!发现了什么?设计意图:通过学生发现汉字特点,了解形声字进行认字,是他们掌握一定的识字知识和方法,从而激发学生识字兴趣,提高识字能力。学生:都有虫字旁。2、你们还发现了什么?(1)引导发现形旁:这些字都有虫字旁,虫字旁与这些字有关系吗?预设:学生1:这些字都是小动物的名字。学生2:这些字都是虫子。是昆虫。学生3:小动物中有的是昆虫,有的不是昆虫。(评价学生:你真是个会思考的孩子。)(2)引导发现声旁:“蚂”这个字念什么?[遮住虫]读什么?学生:蚂蚁的蚂,右边念马,加上虫子旁也念马。这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?学生:表示读音。(评价:你真是会动脑筋的孩子。)3、小结:像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字叫——形声字。一起说:形声字。在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。设计意图:在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引导学生寻找规律。在“你发现了什么”的引导下,学生感悟到借助形声规律识字的方法。这样在完成识字教学的同时,培养了学生识字能力,把学习的主动权交给了学生。四、指导书写1、今天我们不仅认识了形声字,我们还要一起写写形声字呢。(课件出示“迷、造、运”字)范书:讲解要求。在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确。2、迷:这个字念什么?伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的两个部分,你们认识吗?伸出你的小手,我们来写写这个字。学生书空。接着指导“造、运”3、提醒写字的要求:写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了,就会得到小红花。4、播放古筝轻音乐,学生在音乐中书写。描红。仿写。5、评价:有很多同学得到了小红花。相信你们平时多练习,一定会写得更漂亮。五、拓展延伸,仿写儿歌1、今天我们和这么多小动物交了朋友,你最喜欢哪种小动物呀?请你读一读你最喜欢的这种小动物的参考资料,少熬夜!活动,可以边读边加上动作演一演。练好之后,读给同桌听。同学自己练习读书,再读给同桌听。齐读。指名读。(教师有意识地培养学生自主选择朗读的内容,不以老师的指派来代替学生的阅读。边读边加上动作,一方面激发学生的想象力和创造力,另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。)2、哪些同学愿意为大家读一读呀?分别请了六位同学朗读儿歌,其他学生评议。3、除了今天我们认识的小动物,你还对哪些动物有了解呀?你们能不能学着儿歌中的句子,说说这种动物的活动?比如,什么在什么地方做什么?预设:学生1:白兔地上蹦蹦跳。学生2:小猫房前喵喵叫。学生3:小狗屋里汪汪叫。学生4:大象河边在洗澡。小结:通过大家的努力,一首朗朗上口的儿歌写成了,今天你们也成了一位小诗人。设计意图:通过说、仿训练,为学生提供语言学习的实践机会,鼓励他们主动学习,自主学习,从仿到创,发展思维,发展语言。六、教师小结,推荐阅读。1、课下,可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来,这首儿歌的内容就更丰富了。还可以把写的儿歌给老师看看,课下我们还可以观察这些小动物,或者搜集一些你喜欢的小动物的材料,来丰富我们的知识。2、推荐网站:动物百科知识网。七、板书设计动物儿歌圆形字盘迷造运形声字《动物儿歌》教学设计【第二篇】教材分析:《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙。而且,《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富,语言趣味盎然,是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁,适合引导学生在熟读儿歌的基础上,运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练,参考资料,少熬夜!用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。学习目标1、会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字,会写“迷、运”两个生字。2、了解形声字的构字规律,并学习识记形声字的方法。3、正确、流利地朗读儿歌。教学内容:1、“一主”教材:《动物儿歌》;2、《新主题阅读》:《我家的大花园》。教学过程:一、课前导入环节小小模仿秀可爱的小动物们,让我们唱着儿歌走进动物乐园吧!(板书课题,观察左右结构书写的要领)二、“一主”教材自主识字环节1、识字攀登晋级表,初测。2、指名读课文(读的特别好的学生,当小老师)3、我读你指读(老师范读课文)伸出你的小手指,老师读到哪儿,你就指到哪儿4、出示自学提示:自读课文,读准字音读通句子,圈出文中隐藏的小动物。5、名称重重读6、师生承接读。(有拼音)师:什么半空展翅飞?生:蜻蜓半空展翅飞,师:什么花间捉迷藏?生:蝴蝶花间捉迷藏。师:什么土里造宫殿?生:蚯蚓土里造宫殿,师:什么地上运食粮?生:蚂蚁地上运食粮。师:什么池中游得欢?生:蝌蚪池中游得欢,师:什么房前结网忙?生:蜘蛛房前结网忙。7、我问你答读。(加大难度,无拼音)问:蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飞。问:蝴蝶哪里干什么?答:蝴蝶花间捉迷藏。问:蚯蚓哪里干什么?答:蚯蚓土里造宫殿。问:蚂蚁哪里干什么?答:蚂蚁地上运食粮。问:蝌蚪哪里干什么?答:蝌蚪池中游得欢。问:蜘蛛哪里干什么?答:蜘蛛房前结网忙。8、滚雪球读读:飞诵:飞飞展翅飞读蜻蜓半空展翅飞。.。.。.9、师生问答读10、填补空白读11、开火车读词语参考资料,少熬夜!蜻蜓捉迷藏造宫殿运食粮蚂蚁蜘蛛结网三、部首识字环节1、观察动物名称字体的特点(虫字旁)2、观察形声字的构字特点(左形右声)3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。四、学习书写生字“运、迷”1、观察生字构字规律和在田字格中的占位。2、教师范写学生练写。五、“以文带文拓展识字”环节1、自学提示:借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》,注意不认识的生字,把它圈起来。2、开火车读词语3、你读我诵,我问你答读六、“识字晋级攀登我能行”再测七、课后作业给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。板书设计:动物儿歌虫:蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁走之旁:迷运一年级语文下册动物儿歌教学反思【第三篇】《动物儿歌》这篇课文共有3句话,句式工整,语言生动有趣,读起来朗朗上口,孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高,注意力也比较集中。本节课我是采用图片的形式导入的,通过看图说话的形式,我先让同学们看文中插图,然后以“我看到了_________来凑热闹了!”这样的句式说话导入,这些小动物都是孩子们生活中常见的动物,看到图片的时候也比较有学习的欲望,举手的'孩子明显多了,积极性明显高了。有了感性的认识以后