《再塑生命的人》的教案【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!《再塑生命的人》的教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《再塑生命的人》的教案【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学目标【第一篇】1、感知课文,品味重点语句,感悟作者思想感情。2、体会作者热爱生活,对待生命的积极态度;学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神,以及作者对莎莉文老师的敬爱。细读课文,品味语句【第二篇】1、“我的手指搓捻着花朵,抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵”,这句话中的“搓捻”、“抚弄”有什么表达效果?明确:这里运用了两个动词“搓捻”、“抚弄”,通过动作的'细节描写,便表现了我在等待莎莉文老师到来时紧张、急切的心理。2、“我正像大雾中的航船,既没有指南针,也没有探测仪,无从知道海港已经临近”,这句话用了什么修辞手法,有什么作用?明确:这句话运用了比喻的修辞手法,作者将自己比作大雾中的航船,生动形象地写出了“我”在受教之前苦闷、彷徨的心理。3、“正在此时,光明照在了我的身上”,这句话有什么深刻含义?明确:在作者的心目中,莎莉文老师就是光明的使者,她就是那个给自己启示人间真理,给自己深切的爱的人。4、结合上下文思考:“一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中”,这句话运用了什么描写方法?有什么作用?明确:这句话运用了动作描写的方法,“握住”、“紧紧地抱”,这些动作彰显了莎莉文老师的爱。莎莉文老师初次见面的拥抱给了“我”爱的启示。5、作者为什么说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明希望快乐和自由。初读课文,整体感知【第三篇】1、海伦·凯勒在什么时间,怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?明确:1887年3月3日的下午,正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜参考资料,少熬夜!想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来,“一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理,给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”2、结合第六段思考:莎莉文老师是怎样教育引导“我”认识具体事物的?明确:老师送给“我”的洋娃娃,既是老师对我的爱心表达,也是用来启迪“我”智慧的钥匙;通过“手指游戏”,“我”在轻松简单的模仿中接受了启蒙教育。3、莎莉文老师教了“我”几个星期的成果有哪些?明确:(1)、使海伦﹒凯勒学会了拼写“针”、(pin)“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)等词语。(3)、使海伦﹒凯勒领悟到“世间万物都有自己的名字”。4、结合第八段思考;莎莉文老师给了“我”一个小布娃娃后,为什么又给“我”一个大娃娃?明确:这样做的目的是在比较中教“我”认知事物。5、第九段写“我实在有些不耐烦了”摔坏洋娃娃,“我”大发脾气的根本原因是什么?明确:“我”整天仍处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对任何事情都不感兴趣,不能领悟“爱”的真谛。6、莎莉文老师用什么方法教会了海伦“水”这个单词?学会“水”这个单词对海伦来说有什么意义?明确:莎莉文老师让海伦接触事物的同时,强化这一实物的概念。就是这个词唤醒了海伦的心灵,使海伦感受到光明、快乐和自由。作者简介【第四篇】海伦﹒凯勒(1880—1968),19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。主要作品有《我生活的故事》、《假如给我三天光明》、《我的老师》等。获“总统自由勋章”,被誉为“美国英雄偶像”。安妮·莎莉文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文,有崇高的献身精神和科学教育方法,20岁开始教海伦。她的教授方法是:将字母按入海伦掌心,教她物件的名称。

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