认一认教学设计【热选4篇】

写作好帮手1/10认一认教学设计【热选4篇】【导读】这篇文档“认一认教学设计【热选4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！认一认教学设计【第一篇】教学内容：认识“东、南、西、北、前、后、左、右”八个生字，掌握学过的拼音。学生学习过程：一、联系生活实际，学习第三组词1、了解字义。（1）一个小朋友迷路了，他只知道自己住在村子东边。你能告诉他东边在哪儿吗？西边呢？南边呢？北边呢？（2）你是怎么分清东西南北的？2、读准字音。（1）学生根据拼音试读四个生字。（2）教师重点带读“东”、“南”。（3）分层次读字音。（带拼音读、去拼音读、打乱写作好帮手2/10顺序读。）3、音形义结合。（1）指名上台演示。教师说方向，学生拿写有“东”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手势指明方向。（2）小组演示。一个学生说方向，其他同学指出书中的字，再用手势指明方向。二、做游戏，学习第四组词1、读准字音。第四组字也是表示方向的，有一个拼音没学过，同学们可以猜一猜它的字音。（1）学生自读。要求观察图画，根据拼音，试读生字。（2）检查、纠正。重点指导读好“前”。2、游戏：“找朋友”。学生把音节和相关汉字连接起来。3、游戏：“小小飞行员”。飞行员辨别方向的能力特别强，我们同学也来当一回小飞行员，看谁辨别方向的能力最强？（1）指名演示。请一同学站起来，在别的同学和自己的桌上按方向正确摆上写有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。转个身，再放生字卡。（2）小组游戏。写作好帮手3/104、辨析。“前”、“后”、“左”、“右”会因所处的位置不同而表示不同的方向，“东”、“西”、“南”、“北”会不会改变？三、诵读读本课所学的16个字。学生试读，指名读。学生、教师点评。作业设计：熟读16个汉字。板书设计：认一认教学设计【第二篇】教学目标：1、图形对照，认识16个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。教学重难点：记住16个汉字的读音。教学准备：挂图，卡片教学时间：1教学过程：一、审题明确学习任务1、教师读题。2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都写作好帮手4/10要求能读准字音，理解字义，认清字形。二、指导利用图画，通过范读，领读，自由读，个别读，集体读的形式，学习记忆16个汉字。1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：日。3、齐读，指名读：日。4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、练习1、出示卡片，个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。3、反馈：评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。作业设计：熟读16个汉字。板书设计：认一认日月星光云电风雨衣食住行父母儿女写作好帮手5/10认一认教学设计【第三篇】教学目标：1、正确认识8汉字，读准字音，分清字形。2、能根据图画初步了解这些字的意思。教学重难、点：读准字音、认清字形、了解字义教学准备：生字卡片、拼音卡片教学过程：一、导入：同学们，这节课我们来学习一些日常生活中我们身边熟悉的事物，你们想知道是什么吗？让我们一起来观察书中图画。二、认识生字：1、教学“日”观察图画上是什么？（太阳），太阳也叫？（日头）。板书“日”rì，学生看拼音，自读，指读，齐读。谁能介绍一下它的作用？教师帮助学生将话语表达完整。过渡：当日落西山，谁给我们光明呢？2、教学“月”观察图画，月亮像什么？（镰刀、香蕉）。板书：“月”yuè，老师领读，齐读，指读，组词（月亮、月写作好帮手6/10球）过渡：在月亮身边还有什么呢？3、教学“星”板书“星”xīng，领读，齐读，开火车读。组词：星星、星光、星球。过渡：月亮、太阳、星星都能发光，都有光亮。4、教学“光”板书“光”guāng，领读，跟读。同学们，什么都会发光？（日、月、星）5、教学“云、电、风、雨”看图画上：天空中飘来了什么？（云），板书：“云”yún，领读，齐读。晴朗的天空中有美丽的白云，那如果要下雨呢？（云变黑，还会刮风）；板书“风”fēng，领读、齐读。夏天刚过，想一想夏天下大雨之前还有什么现象？（电闪雷鸣），看图引出“电”，板书“电”diàn，领读，齐读。在狂风大作、电闪雷鸣后，终于倾盆大雨出现了，引出“雨”，板书“雨”yǔ。教师领读，齐读，指读，组词：用“云、电、风、雨”选字组词。引出整体认读音节：rì、yǔ及yuè、yún。同学们，你们想当小老师吗？谁读得标准，就上讲台当小老师领读。（点名读得好的同学上讲台领读）写作好帮手7/10三、巩固新知：1、教师任意指读8个生字，挑卡片认读，边读边记字形。2、点名上讲台，进行对应拼音贴字卡。然后擦去拼音，再进行对应生字贴拼音卡片。认一认教学设计【第四篇】教学目标：1、认识8个生字，能够读准字音，认清字形。2、通过观察图画，初步了解本课汉字字义。3、培养学生热爱大自然，保护小动物的情感。教学重点、难点：认识8个生字，读准字音。课前准备：生字卡片、课件教学过程：一、导课复习《认一认（一）》里的生字宝宝。二、看图认字1、课件依次出示8幅图片和生字“虫”——图上画的是什么小动物？她的生字宝宝是谁？谁会认？请你来当小老师领着大家读两遍。写作好帮手8/10“贝”——这是什么动物？你还见过哪些带壳的软体动物？她的生字宝宝谁会认？请你来当小老师领着大家读两遍。“鱼”——这是什么动物？小鱼在干什么？老师希望你们能像小鱼一样在知识的海洋里畅游。齐读两遍“鱼”。“鸟”——这是什么动物？小鸟在干什么？老师希望你们也像小鸟一样在广阔的天空中展翅飞翔。齐读两遍“鸟”。“羊”——这是什么动物？小羊怎样叫？她的生字宝宝谁会认？请你来当小老师领着大家读两遍。“犬”——这是什么小动物？小狗怎样叫？她的生字宝宝谁会认？请你来当小老师领着大家读两遍。若有的孩子读成“狗”，老师及时指正“狗也叫犬”，跟着老师读两遍。“龟”——这是什么小动物？谁听过关于乌龟的小故事？《龟兔赛跑》最后结果怎样？你想做故事中的小兔子还是小乌龟？为什么？老师希望大家能向小乌龟学习，坚持不懈就一定能取得成功！齐读两遍“龟”。“鹿”——这是什么小动物？这是一只怎样的小鹿？她的生字宝宝谁会认？你发现这个生字宝宝上面的音节同前几个的音节有什么不同？为什么？既然学写作好帮手9/10过了请你拼拼看。谁会拼读？谁愿当小老师教大家拼读认生字？2、打开书，用手指着书上的生字宝宝，跟着老师完整地认一认，读一读。一个字读两遍。3、听录音再跟读一遍。4、指名读生字。三、复习巩固1、“我说你指”。（1）师：我说“虫”。生：我指“虫”。（师巡视，检查学生指得对不对。）（2）同桌合作做这个游戏。表扬合作好的同桌。2、“组词认字”。（师依次出示8张生字卡片）师：这是谁？生：这是“虫”。师：什么“虫”？生：益虫的“虫”。（鼓励学生组词认字）3、“开火车”认字。四、拓展再认几个跟动物有关的汉字。1、师板画以下动物：写作好帮手10/10指名说一说都是什么动物？2、师在图片下面打乱顺序粘贴四个带拼音（红色）的生字。分别是：mǎjīhǔtù马鸡虎兔3、指名拼读，认识四个生字宝宝。4、帮生字宝宝找朋友。（看图连线。）五、总结。今天我们认识了小动物，还认识了与这些小动物有关的生字宝宝。在生活中，我们应该怎样对待小动物呢？为什么？回家把这节课学到的知识讲给父母听。老百晓在线