参考资料,少熬夜!0的认识教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“0的认识教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!的认识教案1教学内容:教科书第29页教学目标:1、通过操作,准确体验0认识0,掌握0的写法。2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。3、使学生初次感知0的含义,正确地理解。教学难点:正确理解0的含义。教具、学具准备:课件、实物投影、学具盒、直尺课时安排:1课时教学过程:一、教学0表示没有的含义。1.出示小猴正准备吃盘子里的2个桃子的投影片。投影片上有一只猴子,一个盘子放了两个桃子。(板书:2)小猴正准备干什么?(小猴正准备吃桃子。)2.出示小猴吃了一个桃子的投影片。图上小猴吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?小猴吃了1个桃子,盘子里还剩1个桃子。(板书:1)3.出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了几个桃子,盘子里还剩几个桃子?小猴又吃了1个桃子,盘子里一个桃子也没有了。(有的学生会说吃了0个桃子。)教师小结:盘子里一个桃子也没有,我们可以用数字“0”来表示。(板书:0)这个数字读作“0”,“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样,也是一个数。4.引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。我们在日常生活中经常会用到0这个数字,比如:妈妈买了5个苹果,吃了5个,还剩0个。小华有了3支铅笔,用了3支,还剩0支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论,看谁说得最好。讨论后,指明4~5人说说。二、教学0表示起点的含义1.学生拿出自己准备的小直尺。刚才同学们说得非常好,你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢?请大家拿出你参考资料,少熬夜!的小直尺。看一看,0在什么位置?在这里还可以表示什么?2.出示直尺放大图。请大家看放大直尺图,0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。这个0应排在谁的前面?为什么排在1的前面?(因为0是起点。)指名数直尺上的数:从0~5。齐读:0~5,5~0。三、教学0的书写教师边范写边说:写0时,从上到下,从左到右,起笔收笔都要相连,成椭圆行。(学生书空写0三遍,注意笔顺。学生在书上练习格描写0。)四、有关0的加、减法。1、一个数减去与它同样多的数。“我们已经知道了0是一个数,所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。”小猴看见盘里有2个桃,他吃了一个,还剩几个?算式是:2-1吃2个呢?算式是:2-2=得几?为什么?看小鸟图列式计算。为什么?练习4-4=2-2=5-5=1-1=你有什么发现?一个数减去与它同样多的数得0。2、一个数加0。出示青蛙图。看图你知道了些什么?一共有几只青蛙?你怎么知道的?算式是:4+0=得几?为什么?练习2+0=3+0=5+0=从以上算式你知道了什么?一个数加上0,还得原数。想一想0+4、0+3、0+5等于几?从这几道题中可以看出什么?(0加上一个数,还得那个数。)想一想0+0等于几?(3)一个数减去0。想一想5-0等于几?(……)5-0就是从5个东西里面去掉0个,也就是一个也没有去掉,所以还是5。板书:5-0=54-0、3-0、2-0、l-0等于几?为什么?0-0等于几?五、小结我们这节课认识了数字0,知道了什么东西也没有就用0表示,0还可以表示起点。我们还学会了0的写法,要注意,写0的时候,要从上到下,从左向右,写参考资料,少熬夜!得要圆滑,不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法,知道了一个数加上0还得原数,一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。六、课后小记:0的书写是一个难点,教学是要示范指导,学生有的写得很生硬,有的象画圈。的认识教案2活动目标:1、了解、懂得”没有”可以用”0″表示,并初步了解”0″还可以表示”起点””界限”等,探索”0″在生活中的作用。2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。3、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备:1、纸盒若干。2、糖果、扑克牌等若干,0~5带粘贴数字卡片。3、课件PPT。活动过程:一、课前活动师幼问好,手指游戏”打枪”二、了解吗”没有”可以用数字”0″表示。下面我们一起来看看几幅有趣的图片。(PPT第3、4页)听小鸟在做什么呢?小鸟在树上愉快的唱着歌儿。忽然,”嘣”的一声,猎人开枪。小鸟都飞走了。(1)树上有几只小鸟在唱歌?用数字几表示?(2)树上没有小鸟用数字几表示呀?2、PPT第5、6页。(1)水果篮里有什么水果?一共几个呢?(2)你最爱吃什么水果呢?一个一个吃,直到吃完没有了。(3)水果没吃的时候共几个,用数字几表示?吃完没有了用数字几表示?教师小结:没有了,吃完了……我们用数字”0″表示。三、游戏:猜一猜教师:今天老师给小朋友准备了一些盒子。教师展示三个大小不一样的盒子,里面分别装有3个棒棒糖,2张扑克牌和0个物品。请小朋友在不打开盒子的情况下,摇一摇,听一听,猜一猜盒子里面是否有东西,并选择正确的数字卡片贴在盒子上。请全班小朋友也照着样对桌面上的盒子也摇一摇,听一听,猜一猜。提问部分小朋友。教师小结:盒子里有3个棒棒糖我们用数字3表示,参考资料,少熬夜!2张扑克牌我们用2表示,盒子里没有东西我们用数字0表示。四、说说”0″的形状像什么?(PPT第8、9、10页)数字宝宝”0″像什么呢?引导幼儿说说像:鸡蛋、橄榄球、像椭圆形、像眼睛片。.。.。.五、”0″在日常生活中的意义1、”0″可以表示起点。播放课件:师:小朋友你们看看这是什么?(一把直尺)在直尺上找找”0″在哪个位置?(直尺的左端)0右边的第一个数是几?(是1)0在这里起的是起点的作用。2、”0″可以表示界限播放课件:温度计当温度为0摄氏度时,冰和水可以同时存在,并且这个时候水不会变成冰,冰不会变成水。当温度上升高于0摄氏度时,冰会融化成水,并且随着温度的升高还会升华成水蒸气。当温度下降低于0摄氏度时,水会凝结成冰。0在这里起的是”界限”的作用数字宝宝”0″随处可见,比如:手机、电话机、电话号码、门牌号、车牌号、等等。在不同地方存在着不同的意思。活动结束:我们的生活中到处都有数字”0″,”0″宝宝还有许多本领呢,我们一起去寻找吧。教学反思认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容,这次活动我首先通过游戏引出“0”,然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义,最后通过操作“0”等活动环节,让幼儿认识数字“0”,感知数字“0”的实际意义,初步了解“0”在数字中的重要性,激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。孩子非常喜欢这个活动,在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。的认识教案3教学目标:认识0,了解其含义,会写0体会0在日常生活中的应用,初步培养学生用数的观念观察实物的习惯。教学重点:联系生活实际,体会0的含义教学难点:认识0,体会0的含义教学过程:一、复习引入参考资料,少熬夜!师:同学们,上节课我们都学过哪几个数字宝宝呢?还记得吗?现在大家一起来说出他们的名字。生:1,2,3,4,5师:那大家看老师手里拿的了一串珠子,现在请一组同学,一位扮演小老师,一位扮演学生。小老师出示卡片,然后学生用拨珠子的方式来表示。(学生动手开始实际操作)师:同学们配合的真默契。现在老师请一位同学将刚才出示的数字卡片排排序(贴卡片的时候按顺序来)二、探索新知师:这位同学做的真棒啊!秋天到了,果实都成熟了。大家看这棵树上结了几个苹果呢?生:5个师:今天老师要把这五个又大又红的苹果奖励给这节课表现好的同学。哎,这位同学从一上课就专心听课,老师奖励你一个苹果。同学们观察现在树上还剩几个苹果?生:4个师:瞧,这位同学今天发言真积极,老师要把这个又大又红的苹果奖励给你。现在还剩几个苹果?生:3个师:同学说的非常棒。现在老师要把这三个苹果都摘下来放在这儿,看接下来谁表现的好,老师就奖励给谁。大家现在观察树上还剩几个苹果?生:一个也没有。师:那一个也没有应该怎么表示呢?生:0师:没错,这就是我们本节课要学习的内容0的认识(板书:0的认识)师:一个也没有的我们用0表示。其实0与1,2,3,4,5一样都表示一个数,但都比1,2,3,4,5小。(贴卡片0)师:小眼睛,看黑板。大家观察图上画了什么?生:一个小男孩手里拿着两个气球。师:说的真好!哎,突然小男孩手一松,大家看气球怎么样了?你来说。生:飞走了师:大家说现在还剩几个气球?生:一个也没有了师:可以怎么表示呢?生:0参考资料,少熬夜!师:你知道的真多!老师把这个苹果奖励给你。接着看,大家观察树上的小木屋里有几只小鸟?生:3只师:注意看接下来发生了什么?生:小鸟都飞走了。师:那现在小木屋里还剩几只小鸟?生:0只师:那0表示什么呢?生:0表示什么也没有。师:同学们,刚才我们认识了0,现在我们就一起来学习如何写0。同学们仔细观察,看看老师是怎么写的。写的时候要从上到下,从左到右。起点要与终点相连,要写圆滑。注意:0是写在田字格的左半边。上边顶着上边得线,生:左边靠着左边的线,下面顶着下面的线,右面靠着中间的线。好,小手指伸出来,我们一起写数字。(带领示范)现在同学们翻开书第9页,先照着虚线描下来,然后在后面管饭的写2个。待会儿咱们比一比,哪位同学书写的最工整,字写得最美观!(巡视)师:这位同学带着你的书上来,展示一下你书写的。大家说这位同学写的怎么样?生:写的不好。师:哪里不好呢?生:。.。.。.(订正)师:大家看现在对不对?生:对师:这位同学你上来展示一下你书写的。大家看这位同学书写的怎么样?生:好师:这位同学写得即规范,又整洁,美观。老师也奖励你一个苹果。还剩一个苹果了,大家可要好好表现,争取机会呦。刚才我们一起认识了0,那同学们在生活中的哪些地方见过0呢?生:。.。.。.师:大家看大屏幕上展示的都是生活中的图片。那你看看哪些地方有0呢?生:计分牌上有0,门牌号上有0,师:来读一读。还有呢?如果从左边数,门牌号上的0排第几呢?参考资料,少熬夜!生:尺子。排第2.师:同学们观察的真仔细。其实呀,在我们的直尺上也有0,它还表示起点。这等到以后的学习中就知道了。三、小试牛刀师:刚才我们认识了0,现在我们就来检测一下。看谁做的又快又准。大家看大屏幕,小试牛刀第一题,第一题怎么做呢?生:就是在田字格里填上苹果的个数师:真聪明!好,开始做。做完的同学用你的坐姿来告诉老师。(巡视)师:大家看这位同学填的对不对。第一题都填对的同学举手老师看看,好,看来同学们已经和数字宝宝们很熟了。给几分钟的时间更正。(巡视指导)师:现在来看第二题,谁能告诉老师第二题是什么意思?生:在田字格里填上鱼的条数。师:看谁做的又准又快!(展示)(同上)师:同学们,现在老师准备了几张数字卡片,请一位同学来给排排序,好让他们快点站好队回家。大家说这位同学给数字宝宝排的队正确吗?生:你完成的好极了!师:同学们,回顾这节课我们都学习了什么呢?生:数字宝宝0.还知道了0都要比1、2、3、4、5小。《0的认识》