参考资料,少熬夜!《春雨的色彩》教学设计(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《春雨的色彩》教学设计(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《春雨的色彩》教学设计1教学目标:1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学课时:两课时第一课时一、音乐导入,激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?4、配乐朗读《春雨的色彩》二、初读课文,认识生字1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。4、课件出示这些字,请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、看老师课件演示的情景,用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)7、出词给学生读。三、读通课文,感知内容1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。2、朗读比赛,师生评价。3、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?4、课外延伸:自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。参考资料,少熬夜!第二课时一、复习生字,导入新课二、精读课文,理解积累1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流,指导朗读调整方案:方案一:通过读文你知道了什么?(这一问题较开放,如果学生已从整体上感知课文内容,即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学。)方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)3、小组内讨论:a.如果分角色朗读的《春雨的色彩》教学设计2根据主题教学计划今天我组织了语言活动《春雨的色彩》,活动目标如下:1、欣赏、理解散文诗,感受散文诗中优美的意境。2、初步感受散文诗的语言特点,尝试运用文中的语言形式表达并尝试仿编,拓展想象。3、感受春雨给大自然带来的勃勃生机,产生热爱大自然的情感。重点:欣赏、理解散文诗,感受散文诗中优美的意境。难点:初步感受散文诗的语言特点,尝试运用文中的语言形式表达并尝试仿编,拓展想象。为了完成预设目标,我对本次活动进行了精心设计和准备。活动开始部分我以听雨声来调动幼儿的兴趣,使幼儿直观地感受到春雨沙沙下的意境,再欣赏散文诗,孩子们非常感兴趣,因为孩子们对雨声特别熟,因此活动导入部分比预期的效果要好。当我初次讲完故事后问幼儿春雨的颜色时,这时幼儿对春雨的颜色的认识只是片面的,就跟散文里的小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺一样。然后我逐一出示课件帮助幼儿更好的理解散文内容,在课件的帮助下幼儿还能够练习学说小鸟们的对话,对幼儿的语言表达能力也有很好的锻炼。有了看图说话的基础,再完整欣赏时,很多幼儿已经会根据图学说散文了。最后,让幼儿根据生活经验说说春雨还能给大地带来什么颜色,一些语言表达能力好的还能模仿诗歌中的句子进行经验拓展。参考资料,少熬夜!《春雨的色彩》是1篇语言优美、充满诗意的散文。这篇散文讲的是春雨沙沙沙的下,几只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?这个问题的答案本身并不重要,重要的是让幼儿带着这个问题感受散文中蕴含着的道理和情感,感受到春天里万物生机勃勃,知道了春雨对万物生长的作用,知道了春天里万物生长的美好,培养了幼儿乐观、积极向上的精神。中班下学期的幼儿分析、观察、表达能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表述。特别是对于有固定句式的儿歌或故事,有了一定的仿编基础,并能感受到作品中的情感或意境。反思这节课的教学,我的感悟很多:1、课堂上应给幼儿创造宽松愉悦的学习环境。课堂应该让幼儿有兴趣、有好奇心,在这样的环境中,幼儿才会敢想,敢说、敢做。2、在课堂上,教师要尽可能地多留一些时间、空间给幼儿,让他们自主、合作、探究地学习,使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己,创造出属于自己的灵动的、稚嫩的、多彩的语言世界。3、课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分,甚至可以超越目标设定的要求。我想,这样的课堂才会使我们的孩子获得更多的情感体验,使我们的语言教学变得更加生机勃勃。4、相信幼儿的潜能,只要教师引导的好,就能激起幼儿的求知欲、好奇心,幼儿一定会给你一个惊喜。过去,我们评价一节课,会说,老师讲得真好!而课改后的课堂,我们会说,孩子学得太棒了!孩子是学习的主人,我们的课堂应该因孩子而精彩。《春雨的色彩》教学设计3教学目标1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大自然带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重点通过朗读理解课文内容,感受春雨给大自然带来的变化。教学难点培养学生主动积累词语的意识。参考资料,少熬夜!德育目标理解课文内容,激发学生热爱春天的思想感情。美育目标激发学生留心观察周围的事物,从中感悟春天的美丽。教具准备图片、、生字卡课时安排:二课时第一课时教学过程一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。二、完成“我会读”练习三、指导书写:1、认识:指导学生发现字的特点。2、老师范写,学生书空。3、展示写得整齐、正确的作业;4、师生共同评价。四、把课文读给父母听。练习设计1、读一读,将课文朗读给父母听。2、画一画,你在春天里看到了什么变化,把它画下来。板书设计:2、春雨的色彩