可贵的沉默教学设计

参考资料，少熬夜！可贵的沉默教学设计【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“可贵的沉默教学设计”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！可贵的沉默教学设计（一）教学目标：1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，理解神气十足、左顾右盼，七嘴八舌等词语。2、读懂课文主要内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。3、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：理解课文每11-14自然段教学难点：理解为什么说这种沉默是可贵的教学设计：一、揭题导入师：今天我们继续学习——《可贵的沉默》齐读课题生读课题师：我们提前做好了预习，什么是沉默生：沉默就是不说话了；沉默就是安静。师：看到这个课你想问点什么吗？生：为什么是可贵的沉默，沉默可贵在什么地方。师：你的问题很有价值，说明你认真思考了，相信我们学完课文之后，你的问题可以得到解答。但在学文之前我们要先解决生字问题。二、识字生字1、出示带有生字的词语，学生自读再开火车读。2、带着自己的理解将能读出语感的词读出语感来。（教师提醒）3、看到你们的表情和动作，老师相信你已经明白了词意，说明你课前的预习的很充分，相信你们会将课文学得更加精彩。三、初读课文，整体感知1、出示阅读提示：思考：课文讲了一件什么事？2、学生自读课文师：谁能试着概括一下。学生概括，教师注意引导和评价，如你的概括能力让教师震惊，你是一个善于倾听的孩子。你可以说的更好。等等。2、出示答案。老师先问学生（），学生（）的举手，（）的说参考资料，少熬夜！老师又问学生（），学生（），在老师的启发学，学生————同桌互相说一说课文的主要内容。三、精读课文，理解课文1、理解课文第1-9自然段。师：同学们的概括能力越来越好了，老师为你们感到自豪，相信你们的父母更为你们更到自豪。谈到父母，老师想问你们，他们知道的生日吗？生：知道。师：刚才同学们异口同声的说知道，那他们怎么给你祝贺生日？生：给我买生日蛋糕；带我出去玩；给我买生日礼物……师：刚才同学们七嘴八舌的说了很多，从你们的表情里老师感受到你们的幸福。文中的老师也问了同学们同样的问题，我们一起来看看他们是怎么反映的？（出现图片）你能一个词来形容一下图中的同学们吗？生：快乐，兴奋，争先恐后……师：我们看看文中是怎么写的，请同学们读1-9自然段，找一找哪句话最能表现出图中所描写的情景。生：他们骄傲地举起手，有的还神气十足地左顾右盼。生：我从神气十足和左顾右盼感受到同学们很自豪，神气十足就是很得意，自以为很了不起，因为爸爸妈妈给自己祝贺生日，所以他才很神气十足。左顾右盼是说明他想看看别人有没有庆祝生日。师：你词语抓的很准，说明你是一个认真的孩子。生：我是从越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，索性站起来，快乐地交谈来体会孩子的快乐。如果不快乐，他们就不会兴奋，也不会声音越来越响，还站起来。师：是呀，他们真是一群幸福的孩子，过生日有美味的蛋糕，有漂亮的衣服，可爱的娃娃，更有他们朝思暮想的礼物，真的是很——快乐。那我们就带着这样的情感将这一部分读一读。我们分角色来读，老师读老师说的话和动作，你们读学生的话和动作。2、理解11-14自然段师：真是一群幸福的孩子。父母对孩子的爱是无私的，是伟大的，但是当我们的爸爸妈妈过生日的，我们又是怎么做的呢，请同学们自由读10-13自然段，边读边划出描写同学们听完教师的问题的表现的句子。生：学生自主读文，找出句子画出来。师：你找到了哪些句子，和同学们交流一下。生：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，参考资料，少熬夜！教室里依然很安静。过个一会，几位女生沉静的举起手来。他可能在想他们的生日是什么时候，我怎么不知道呢？生：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……师：教室里现在是一片沉默。（板书沉默）师：就这样沉默着，沉默了——足足一分钟（学生齐读）你为什么在这样读。生：因为一分钟的时间很长。师：你认为孩子沉默的这一分钟会想什么。生：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？师：这样下次他们过生日的时候，我会让他们因为有了我而高兴，自豪。生：爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们（内疚）师：是呀，他们为了我们付出了那么多，可我却什么也没有为他们做过，真是内疚呀。生：我回家一定要问爸爸妈妈的生日师：爸爸妈妈对我们的爱地无私的，是不图回报的，但我们也要把同样的还送给他们。生：我下次一定要给他们过生日。师：他们为了我们的成长倾注了所有，我们有责任更爱他们。师：是呀，足足一分钟的时间的沉默，孩子想到的很多很多，你能用自己的朗读把当时班级中的沉默的场面读出来。学生自己练习读师：从他的朗读中你听出了什么？你还想听出点什么，你能试试吗？师：也是这短短一分钟的时间的沉默，孩子知道要关心自己的父系，知道自己做的不够好，在他们的潜意思里，已经隐隐约约的知道要回报自己的父母的爱。所以即使他们不知道爸爸妈妈的生日，没有给他们庆祝生日，但是在老师的眼里他们仍然是一群可爱的孩子。师：当他们知道自己做错了，他们是怎么做的。生：想要知道爸爸妈妈的生日，为他们庆祝生日。老师：“知道才能知道爸爸妈妈的生日？”男生：问爸爸。女生：不，问外婆。齐读：自己查爸爸妈妈的身份证。师：由于同学们的七嘴八舌，这里教室里又热闹起来，对比刚开课时教室里的热闹，和经过沉默后教室里参考资料，少熬夜！的热闹起来，同样是热闹，前后有什么不一们。生：第一次是他们说爸爸妈妈给自己过生日，是被别人爱着，而后面是的他们要怎么回报你们的父母，是给予别人爱。师：是呀，第一次的热闹是孩子们感受到了父母对自己的爱，而第二次的热闹是孩子知道要回报父母的爱了，这也正是老师想挖掘的他们内心深处的——极为珍贵的东西。师：现在你能说说这最珍贵的东西的是什么吗？生：是孩子知道要关心父母。生：是孩子知道自己错了。生：是孩子知道要回报父母的爱。师：最主要的是孩子们学会了关心父母，学会回报父母的爱。师：通过刚才课文的学习，我们知道同学们已经意识到要回报了父母的爱，但是同学们回报父母有爱了吗，你是怎么知道的？生：回报了。生：我是从家长会家长的反映知道的。有的说孩子懂事了，有的说他祝我生日快乐，有的说他送我生日礼物了。等等师：是呀，孩子懂事了，他们知道给父母送礼物了，这个礼物可能是一幅画，一封信，一个小制作，用书中的一个词说是（）的礼物。生：稚拙的礼物。师：但家长仍然觉得珍贵无比，为什么呢？生：因为是孩子送的。生：因为表达了孩子对家长的爱。生：因为孩子知道回报父母父母的爱了。师：对于爸爸妈妈来说，重要的不是你能为他们做什么了不起的事，而是能够让他们感受到你的关心和爱。学完这节课你有什么体会。六、课堂小练笔师：看来同学们有那么多深刻的体会，下面就请你拿起你手的笔，给你的爸爸妈妈写一两句你想说的感恩的话，等放学回家的时候说给他们听。可贵的沉默教学设计（二）教学目标1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。3、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。参考资料，少熬夜！教学重点、难点1、理解孩子们的情绪变化。2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学过程一、复习导入认读本课文生字、词。（自由朗读、指名朗读、齐读）二、自由朗读，整体感知1、自由朗读课文，思考：（1）这篇课文主要讲了一件发生在课堂上事，那么，这堂课上，老师的目的是什么？（我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）（出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）还没有意识到的极为珍贵的东西是什么？已经意识到的东西又是什么？带着这样一个问题，我们来好好地学一学这篇课文。三、深入学习，感悟情感1、在老师的精心安排下，这堂课中，孩子们在情绪上有什么微妙的`变化？课堂经历了那几种气氛？（板书：热闹沉默热闹）2、课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗？3、课文中哪些地方重点描写了这两次看上去一样却蕴涵了不同情感的场面。（第一至第九自然段和第十四自然段）3、学习第一个热闹场面的相关内容。（1）是什么让课堂产生了第一次热闹的场面？找出相关语句。（“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”）（2）孩子们的情绪怎样？（兴奋不已）（3）自由朗读，思考：从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已？（词语：异口同声骄傲神气十足）（句子：他们骄傲地举起了手，有的神奇十足地左顾右盼。越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。）（4）朗读指导。读出孩子们急切回答和引以自豪参考资料，少熬夜！的心情。过渡：多幸福的孩子们啊！在他们的课堂上，他们感受到了爸爸妈妈对他们的爱；（板书：感受爱）在我们的课堂上，我们被他们的情绪所深深地感染，不禁融入了他们的热闹之中。4、学习第二个热闹场面的相关内容。（1）课堂中有两次热闹，请你们找出描写第二次热闹场面的句子，自己读一读，发现了什么？（和第一次的热闹不一样。）（2）是什么让这两次热闹的场面有不同之处的？（沉默）5、学习沉默的相关内容。（1）制造这沉默的是谁？她的目的是什么？（课文第十自然段：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）（2）从刚才的学习中，我们知道了孩子们“已经意识到的东西”是——感受父母对自己的爱。但这“蕴藏在心灵深处的极为珍贵的东西”他们意识到了吗？（没有）从哪里可以看出来？（“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。）（3）话音刚落，教室的气氛发生了变化，而且速度非常快。你从哪个词语能感到变化速度的快？（霎时）（4）教室里安静下来。课文是怎样描写安静的场面的？（5）（齐读至“我和孩子们一起沉默着……）（安静片刻）此时，我相信你的内心有个声音在问你自己：“他们在想些什么呀？”（6）孩子们一直沉默着，沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一眼这些可爱地孩子们——他们地可爱恰恰在那满脸地犯了错误似的神色之中。（出示句子：沉默了足足一分钟……犯了错误似的神色之中。）自由朗读这一句文字，向你的伙伴说说你知道的和不知道的。（7）老师的目的在于……让孩子们寻找蕴藏在他们心灵深处、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。看着这群可爱的孩子，老师的语气缓和了下来。女生齐读老师的话。（8）在老师的提示下，孩子们的情绪发生了微妙的变化，课堂的气氛也在慢慢地发生变化，从开始的沉默，到一两声，最后是七嘴八舌，课文是怎样向我们描述这一变化的？一起来读一读。6、学习课文十五至十七自然段。（1）为了让孩子们更准确地找到极为珍贵的东西，参考资料，少熬夜！老师提了个建议。男生齐读。（2）想象一下，孩子们是如何向父母祝贺生日的？（3）在老师的指导下，孩子们找到了那没有意识到的极为珍贵的东西了吗？（这极为珍贵的东西就是回报自己的父母。）（板书：回报爱）从哪里看出来了？（课文第十六自然段）（4）孩子们因为这次沉默，让父母获得了幸福，给老师又带来了什么呢？让我们一起来读读最后一个自然段。说说为什么给了她很大的享受？四、总结全文，升华中心孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西，意识到了在我们的生活中，我们不能只会接受爱、享受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，为他们带来快乐与幸福。我相信在你们的生活中，一定都为父母付出了自己的爱，谁能向大家说说你对父母的爱？很高兴与大家一起学习了《可贵的沉默》这篇课文。在学习当中，我与你们一起感受到了课文当中孩子们的情感，更值得我感动的是：我也找到了你们心灵深处最珍贵的东西。希望大家将它好好珍藏，让你身边的每一个人都能感受到你的爱！可贵的沉默教学设计（三）教学目标1、知识与能力：会认9个生字，