【精编】说课稿【5篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精编】说课稿【5篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!说课稿篇【第一篇】一、说教材:线描画:线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式,是最古老、也是最原始的一种绘画方式,也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单,能够用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等,利用点、线、面来进行绘画,既能够对物象进行细致入微地刻画,也能够对物象进行简单地艺术处理;既能够进行造型训练,亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。我班幼儿在经过简笔画的训练基础上,再进行线描画的练习,会使其绘画的精细方面和手眼协调方面,有很大发展。不仅仅提高幼儿的绘画本事。同时能提高幼儿专心做事的本事。更能激发幼儿的绘画兴趣。幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时,大胆进行创作,不仅仅能将幼儿零碎的经验加以提炼,并且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,同时在大班开展线描画,能引导幼儿经过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动,有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力,促进个性的发展。所以,我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要资料。由此我设计了此次活动。二、说目标1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。2、鼓励幼儿按自我的想象大胆创作,发展幼儿的初步的创新本事。3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。活动重点:学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。活动难点:鼓励幼儿大胆想象和创作。三、说活动准备:1、多媒体课件《海底世界》2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼3、欣赏教师的作品4、白纸,铅笔四、说教学方法:选用适当的教学方法,能起到事半功倍的效果,依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点,我采用了以下的教法和学法:1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示,则更为简洁、生动,容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中,我经过幻灯片的展示,让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美;2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。经过观察,幼儿既构成了准确的形体印象,又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较,则能让幼儿更加直观地感受不一样的创作手法带来的不一样效果。本次活动中,为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响,我采用了观察比较的方法,让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中,发现装饰过于繁杂、无规律,装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受,从而有效地突破了本次活动的重难点。3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不一样特点的作品进行比较评价,肯定各自的特点。在本次活动的最终环节,我采用了欣赏评价法,在欣赏的同时围绕两个问题展开点评:问题1、“你最喜欢哪个鱼宝宝?为什么?”使幼儿在审美的同时自然地习得经验,为下次经验迁移做准备。问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的?”让幼儿用语言将自我的装饰意图表达出来,到达分享和交流的目的。在这一环节,教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。五、说活动程序:共有5个环节:1、观看多媒体课件:欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹,引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。(导入活动,观看《海底世界》,初步感知欣赏各种各样的鱼。)(1)教师语:在美丽的大海里,生活着许多欢乐的鱼宝宝,他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍,一会儿在珊瑚里捉迷藏,一会儿在比赛游戏,一会儿又凑在一齐说着悄悄话,可幸福了。然后请幼儿讲讲自我最喜欢哪条鱼,它是什么形状的?身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的?异常是对形状怪异的鱼,启发幼儿尽可能讲详细一点。2、欣赏课件:欣赏小朋友的作品,引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的,并进行比较。再欣赏教师的作品,让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面(即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰),既增强了趣味性,又有效地发挥了教育的功效。(欣赏幼儿绘画作品,请幼儿互相说一说,这些鱼的形状及装饰的线条,说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。)示范讲解几种鱼的画法:(欣赏教师的作品)(1)请幼儿说说教师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。(2)教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条,并重点讲解如何处理线条的疏密关系。(3)请幼儿来装饰几条鱼宝宝。(4)引导幼儿讨论,你准备画一条什么样的鱼?3、经过比较,了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮忙幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品(图一:装饰过于繁杂、无规律;图二:装饰手法单一、缺少变化;图三:疏密变化恰当、有必须规律),幼儿经过观察比较,在教师的追问:“这两个鱼宝宝美吗?为什么”的过程中交流、探索、发现,从而掌握线描画的基本规律,为接下来的创作供给支撑。4、幼儿创作,教师指导要点:(1)鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼,看谁想的和别人不一样。(2)启发幼儿用不一样的花纹装饰鱼,并注意线条的疏密变化。(3)帮忙本事差的幼儿变化各种线条花纹。5、观赏评析作品(1)请幼儿自由互相讲述自我所画的鱼(2)请个别幼儿谈谈自我喜欢哪一条鱼,为什么?(3)教师小结:今日,小朋友帮忙鱼妈妈找回了鱼宝宝,并且鱼宝宝身上的花纹都十分漂亮,线条的疏密也很好,鱼妈妈多谢你们了,此刻我来当鱼妈妈,小朋友来当鱼宝宝,我们一齐游到大海里去做游戏吧。六、效果预测:整个活动我以孩子的兴趣为出发点,在活动设计中,我既给予孩子技法上的帮忙,又给予孩子充分的'创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者;充分尊重每位幼儿的创造,肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在异常宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计,估计活动的重难点将会得到突破。可是由于孩子存在个体差异,所以,我在活动中还将根据孩子的基础和本事水平,给予相应的指导,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。说课稿篇【第二篇】一、说教材1、教材分析绘画《花路》这一个活动选自《找春天》这一主题,春天到了各种各样的花开了,而这段时间我们正好在接触圆形和线条、螺旋线和线条的组合画,为此我想经过画各种各样的花激发孩子的创造意识。同时经过画花帮忙孩子更好的了解花的生长过程。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发孩子的情趣、激活兴趣;培养幼儿的创新意识;赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求经过模仿掌握技能、技巧,现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义;强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此,我选择了这一活动,经过帮忙孩子认识花朵,经过自我观察,看看、想想、说说、画画,帮忙幼儿掌握技能,培养创造意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。为此我选择了这一活动。2、说目标鉴于对该活动的认识,并结合小班幼儿的水平,我制订了以下几个教学目标。(1)能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型的创造。(2)初步感受美的本事,在创造中体验乐趣。给予对本次活动的分析,我把活动的重难点放在花的造型设计上,经过多种感官培养孩子的创造意识。3、教具准备根据活动的需要,及给予幼儿美的感受,我把幼儿的作画纸设计成淡淡绿绿的草地,同时我运用大图片供幼儿欣赏各种各样的花,经过小图片的出示,让幼儿明白各种图形与线条组合后花的造型,激发创造意识。二、说教学方法绘画活动是幼儿感兴趣的活动,他们能在活动过程中进行大胆创作。为此,我将此活动设计成让幼儿观察为主,经过故事导入,看看、说说,让幼儿感受各种花的造型,从而激发孩子的创造意识。这样做,我觉得不仅仅让幼儿大胆参与活动,还能激起幼儿大胆探索、创作,能充分发挥幼儿的积极性,进而达成目标。1、故事激趣法:经过故事《花路》导入,帮忙幼儿了解花的生长过程,激发孩子参与活动的兴趣。2、图片引导法:小图片的运用对孩子的帮忙是很大的,由于要创作各种不一样的花,在孩子的思维中花的造型还不多,为此经过各种花造型的小图片帮忙幼儿进行梳理,如大圆、小圆能创作出什么花,圆和线条又能创作出什么花……给幼儿创作的意识。三、说教学程序1、以故事的形式,激发幼儿的兴趣小朋友我们听过花路的故事,故事里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀(这样设计能够让孩子对花的生长过程有进一步的了解,同时激发孩子参与活动的兴趣)。2、(出事图片)看这些花有什么不一样呀幼儿回答。师:总结:颜色不一样,大小不一样,形状不一样,高矮不一样。(在这一环中,经过孩子看看、说说,让孩子明白原先花的造型是很多的,经过圆形、螺旋线与线条组合,能够创造出各种不一样的花。3、你喜欢那一朵花这花是有那些图形宝宝和线条宝宝组成的呀(幼儿回答)师示范画花及组合的线条。(这是解决活动难点的环节,经过小图片的运用帮忙幼儿进行梳理、提炼,从而帮忙孩子更好的进行创作。)4、幼儿操作有了大家的交流及小图片的辅助,孩子们对花的创作有了底,在操作中这时孩子们从探索中获得经验,操作起来更得心应手。6、讲评这是活动中必不可少的环节,他能够帮忙孩子进行互相的学习,从而激发孩子更广阔的创作空间。说课稿篇【第三篇】一、说教材《跳水》是人教版六年制语文第十册第三组课文的第1篇精读课文。学习这组课文,要在读懂课文资料的基础上,体会人物的感情,认真思考,读出自我的见解;在阅读过程中,注意学习作者的一些表达方法。《跳水》一课讲述了发生在一艘外国帆船上发生的事。一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头。孩子为了追回帽子,走上横木。在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安。教材的编排意图是:在读懂课文的基础上,学习船长在危急中,冷静、机智和果断处理问题的方法和了解作者记叙一件事情经过的方法。本篇课文情节惊险,扣人心弦,易于激起小学生的阅读兴趣,形象逼真的教材插图给人以身临其境之感。在学习字词,初步读懂课文资料的基础上,进入第二课时的学习。经过以上对教材的分析,依据课程标准要求和学生实际,确定以下教学目标和教学重难点。(二)教学目标1、能有感情地朗读课文。2、了解事件的发展过程,学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的思想方法。3、在理清课文叙述顺序的基础上,体会作者的表达方法。4、积累用来形容情景危急或处境危险的词语。(三)重点、难点在经过分析、比较孩子、水手及船长在同一件事发展过程中不一样的表现,在了解事情发展变化的基础上,体会船长处理问题的方法。二、说教法依据课标要求和本课的教学目标、教学重难点,依据学生认知本事和已有知识经验,本课教学充分体现“以教师为主导,学生为主体,情感为主线”引导学生主动地参与阅读过程采用了以下教学方法:1、创设情境2、语言点拨3、抓重点词句4、朗读感悟等等。三、说学法1、抓重点词句,理解感悟:比如“哭笑不得”、“气极了”、“惊呆了”、“40分钟——大家已经觉得时间太长了”。引导学生联系上下文,结合语言环境,对这些词句的未尽之意进行表象理解,体会孩子、水手们的心境。这是在巩固和运用以前的读书方法。2、阅读要有自我的见解:这是在本组课文中学习运用的一种新的读书方法。本课教学中采用了指名读、自由读、默读、齐读、范读等形式,引导学生读书感悟,说出自我的见解。比如:“故事中你获得了哪些有益的启示”引导学生从几个不一样的主角身上去体会。3、自觉运用和积累词语:比如第一自然段,写了哪两个主角之类间发生的事发生了什么事强调用词来概括其主要资料和感受。在学习“孩子处境危险”时,用提示句“当时的情形真是呀!”引导学生用上“千钧一发、万分危急、迫在眉睫”等词语。4、合作与交流四、说程序(一)情境导入整知感知为激发学习兴趣中,上课伊始,利用多媒体播放与课文资料相符的动画短片,使学生整体感知课文资料,调动其学习进取性。(二)自主探究,感悟情理整体感知后,引导学生按事物的发展顺序去把握课文中本质的东西。讲读一、二段时,在弄懂段意的基础上,重点抓住“取乐、放肆、哭笑不得”这些重点词加深对课文的理解并使学生明白水手取乐猴子是故事的起因。三、四段是文章的重点部分。在教学中