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如何进行校本课程开发——延奎小学校本课程培训(主讲：席霍斌)•要点：课改形势下的新课程观我校目前校本课程开发现况校本课程开发的基本程序课程目标一、培养目标创新与实践能力、学习能力、环境意识、科学与人文素养适应终身学习与发展的基础知识和技能健壮体魄、健康心理健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式二、改革目标课程功能：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成主动的学习态度、基础知识、基本技能、学会学习课程结构：改变过于强调学科本位、缺乏整合的倾向，整体设计基础教育课程，体现课程的均衡性、综合性和选择性。课程内容：改变课程内容“难、繁、偏、旧”的倾向，加强内容与学生生活、社会与科技发展的联系，关注学生的学习经验和兴趣，精选终身学习必备的基础知识和技能。课程实施：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、积极探究、善于合作。课程评价：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，推行发展性评价。课程管理：改变课程管理过于集中的现状，实施国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方和学校的适应性。新课程方案1、九年义务教育课程体系小学：以综合课程为主初中：分科课程与综合课程相结合2、高中：以分科课程为主年级课程门类123456789品德与生活品德与社会思想品德历史与社会（历史、地理）科学科学(生物、物理、化学)综合实践活动外语体育体育与健康语文数学艺术（音乐、美术）地方与学校课程普通高中课程结构数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）学习领域科目模块学习领域科目必修学分(共113学分，占总学分的65.3%)选修学分I选修学分II语言与文学语文10根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。外语10数学数学10人文与社会政治8历史6地理6科学物理6*化学6*生物6技术信息技术4*通用技术4艺术艺术或音乐、美术6*体育与健康体育与健康11*综合实践活动研究性学习15*社区服务2*与社会实践6三、以课程标准取代教学大纲•描述学生学习的行为结果，而非具体规范教学内容；学习行为结果更清晰、更具操作性，而非模糊不清。•体现对学生学习的共同、基本的要求，而非最高要求；教师不是简单的执行者，而是课程的开发者。•包容了知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观，而非只是体现知识与技能。课程标准教学大纲前言课程性质课程基本理念标准设计思路课程目标知识与技能教学目的过程与方法情感态度与价值观内容标准分学段内容要求（有案例）教学内容及要求实施建议教学建议教学建议：n课时安排n教学中应注意的问题n考核与评价评价建议教材编写建议课程资源开发与利用建议附录术语解释案例四、实现课程的多样化◆开发设置多样化的课程鼓励并指导学生制定自己的学习方案◆加快教材多样化建设的进程给予教师选用教材的权利◆鼓励开发校本课程给予教师开发课程的权利◆鼓励共享课程资源增强学校与学校、学校与社会之间的互动五、实现课程综合化新课程中的综合课程小学：品德与生活、品德与社会、科学、艺术、综合实践活动初中：思想品德、历史与社会、科学、艺术、体育与健康、综合实践活动高中：基础课程中的学习领域，艺术学习领域中的综合艺术，各科目中的部分模块，综合实践活动六、调整课程结构（一）调整课程的体系结构增设活动类课程和综合课程倡导校本课程开发增加选修课程的比重增设综合课程（二）改造学科的内在结构语文：语文1语文5语文4语文3语文2必修选修小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用与探究文化论著选读七、促进教师的专业成长“工匠型”教师与“专业型”教师1、由课程的简单执行者转变为课程的主动开发者；2、由学习的控制者转变为学习的引导者◆引导学生改变学习方式；◆引导学生参与学习过程；◆引导学生参与学习评价；◆引导学生合理利用课程资源；3、由教学过程的监督者转变为教学过程的分享者◆教学资源的分享者；◆成功喜悦的分享者；◆问题解决的分担者；◆共同知识的分享者；◆团队情意的分享者；新课程与教师专业成长：把握新课程的设计理念及其蕴含的教育思想；不断提高自身的专业知识素养和教育理论素养；积极开展互动式学习积极进行课程开发积极开展校本教研活动我校校本课程开发现况：《新世纪新海沧》乡土课程开发（教研室）心理健康教育课程（选用教材）学科拓展延伸类（教研组）其他类别（教师）校本课程关于校本课程《新世纪新海沧》的开发研制：学校与课程开发背景1.实施国家、地方、学校课程三级管理的全新课程管理体制为我校校本课程开发提供了政策平台；全新的课改理念为校本课程开发提供了充足的理论依据；校本课程必将以其独特的价值，对学生发展、教师成长以及学校和课程产生积极的影响。2.“以人为本，重在发展”的人本教育理念一贯就是我校办学的重要思想。我们认为教育的终极目标就是为每个学生量身打造最适宜其发展的教育。3.我校现有学生1200多人，共28个教学班，教职工83人。生源来自全国各地，其中本地学生仅占全校学生总数的25%，约有75%的学生是随着父母由海沧的发展建设从外地引进的。4.儿童本身就是最好的课程资源，立足于儿童的生活是校本课程开发的基础。引导他们从自己本身的需要出发，用自己的眼睛来观察生活，用自己的心灵来感受社会，用自己的方式来主动探究。我们力图通过此课程，让教育回归生活，为孩子构筑一条通向生活的畅通之路。我校校本课程《新世纪新海沧》正是本着这样的宗旨进行开发的。探索与实践：（1）《新世纪新海沧》开发及实施方案；（席霍斌）（2）我校教师为开发校本课程进行的调查研究资料（3）海沧饮食文化探究之《到海沧吃什么》专题探究活动材料（胡妙玲）（4）海沧社区探究一——〈我爱我生活的海沧社区〉专题活动材料（周清婵、蔡丽萍）（5）海沧社区探究二——〈超百万平米的大社区——未来海岸〉专题探究活动材料（肖亚女）（6）海沧的交通安全现况探究——〈身边的交通安全〉专题探究活动材料（颜爱清）（7）海沧旅游资源之探究——〈海沧一日游〉专题活动材料（邱美珍）（8）海沧环保现况之探究——〈海沧环保调查〉专题探究活动材料（颜惠英、叶华秀）（9）校本课程《新世纪新海沧》网站开发建设（林俊君、黄双喜）发展与完善：1.成立校本课程开发小组，开展与之相关的调查走访研究及资料收集。（林俊君撰写采访报告《海沧古韵》）2.制订方案，确立目标3.校本课程《新世纪新海沧》综合实践活动从海沧的历史、民俗、工业、旅游、饮食等层面以单元主题活动的形式分头推进，活动主题来源于学生，在活动中学生可自主选择、调整。设计课程内容：1.《历经沧桑的海沧》:2.（1）古老的青礁慈济宫；3.（2）武术之乡——新桉4.（3）民俗——挂香、庙会、赛龙舟2、《我与飞速发展建设中的海沧》1.（1）日新月异的新阳工业区、南部工业区2.（2）超百万平米的未来海岸大社区3.（3）我所生活的海沧新社区4.（4）正在建设中的海沧滨海大道5.（5）长虹卧波——美丽雄伟的海沧大桥3、《展望新世纪的新海沧》提出“利用乡土资源，开发校本课程”的课题，研究以社会资源、学校资源和家庭资源为背景构建校本课程体系，以课题研究带动课程开发。编撰课程纲要：根据不同年段学生的年龄特点，规划各年段的校本课程目标。低段（1-2年级）：初步接触家乡、日常生活中的基本常识；初步培养学生观察、质疑、探究的能力和思考问题的方法；使学生初步获得参与探究的体验，培育学生的学习兴趣和探究的欲望，初步培育学生的生活热情和爱美情趣。中段（3-4年级）：初步了解家乡、日常生活中的基本常识，初步了解家乡的地域风情和习俗；培养学生观察、质疑、探究态度和能力，使学生掌握基本的收集信息、分析和利用信息的方法；使学生获得参与探究体验，培育学生的生活热情和爱美情趣，培养学生学习和生活的自信心和意志力。高段（5-6）年级：使学生感受家乡的地域风貌和传统习俗，体验民族风情，使学生了解家乡的发展历史；初步培养学生综合运用知识思考问题的能力和基本的人际交往能力、合作能力和自我表现能力，使学生具有初步地活动计划能力，社会调查能力；初步培养学生主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神，以及求真务实的科学态度和人格，使学生关心社会历史现状，初步形成社会的责任心和使命感。校本课程开发的类型：选用、改编、新编校本课程开发的基本程序：1.评估需要（1）明晰学校教育哲学（培养目标）（2）调查学生需求（3）评估学校及社区发展的需求（4）评估学校、社区的课程资源2确定方案（1）确定校本课程总体目标（2）设计课程结构（3）编撰课程纲要（包括以下内容）一般项目：主讲教师/教学材料/课程类型/授课时间/授课对象具体内容：（1）课程目标或意图陈述（2）课程内容或活动安排（3）课程实施建议（方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等）（4）课程评价建议3、组织与实施教师依据学校校本课程开发管理办法自主申报拟开发课程学校校本课程开发领导小组进行相关审议召开校本课程发布会撰写《校本课程开发方案》内容：需要评估、校本课程开发总目标、校本课程的结构与课程门类、课程实施与评价的设想、保障措施设计校本课程课程表向上级教育行政部门报批实施课程纲要，教师进行校本课程的组织实施与评价组织教师进行自我反思与交流4、评价与完善主要从三个方面进行评价：课程方案、课程实施、学生学习情况如果科学肯放下架子让孩子们也感到亲切，如果我们的大学军营考虑在死书本之外再增设活的野外学习，如果官僚们颇有好感的教学大纲套索不把有志者的首创精神扼杀干净，那末自然史就不知能把多少美好善良的东西印在儿童们的心灵中！——（法）法布尔《昆虫记》千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知（著名教育家）感想：让课程回归生活，让教育回归生活，为孩子构筑一条通向生活的畅通之路。在生活中培养孩子们科学的精神、民主的态度，让科学和民主的旗帜永远高高飘扬！2004/8/4