参考资料,少熬夜!《古诗三首》教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《古诗三首》教案精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《古诗三首》教案【第一篇】第一课时一、学习《中国古诗》(《语文读本》P71)(一)《诗经》的艺术成就及影响《伐檀》《硕鼠》《木瓜》(《语文读本》P65、《中学教材全解》P59、70)(二)《离骚》的艺术成就及影响《国殇》《渔父》(语文读本P67、全解P73、P84)前言与古代文学一样,我国的古代文论也不源远流长的。它的发展,大体上可以分为以下几个时期。先秦两汉时期,是古代文论的奠基与酝酿时期。在先秦,尽管文学在整个社会文化中尚未取得独立的地位,但思想活跃的诸子在阐述各自的社会理想与哲学时,往往会包含有关于文学的思考。其中对后世影响最巨大的是儒家和道家。儒家也于政教中心的立场,强调文艺与政治、道德的联系,重视文艺的教化作用,从而为后世的正统的“文以载道”的文学观奠定了基础。(它重视对文学外部规律的研究)。道家倡自然无为、冥契大道,他们所强调的人在面对自然时的超功利、超理智的态度,深通于艺术的审美观照与创作灵感,所以成为后世的审美理论的滥觞。(它重视对文学内部规律的研究)。一、《诗经》的艺术成就及影响:(一)艺术成就:1、诗歌六义:风、雅、颂、赋、比、兴。2、复沓的章法:反复吟唱,淋漓尽致地表达抒情主题,收到尽兴的效果。表达诗意的发展。加强节奏感和音乐性。《无衣》《木瓜》3、语言运用当时民间口语。“一日不见,如隔三秋”《王风采葛》“彼采葛兮,一日不见,如三月兮!彼采萧兮,一日不见,如三秋兮!彼采艾兮,一日不见,如三岁兮!”(采葛好姑娘,一日不相见,好似三月长!采萧好姑娘,一日不相见,犹似三季长!采艾好姑娘,一日相见,竟似三年长!)四字一句,语气自然。参考资料,少熬夜!4、用韵。首字入韵:“关关睢鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”(睢鸠关关叫得欢,成双成对在河滩。美丽贤良的女子,正是我的好侣伴。)隔句入韵:“女也不爽,士二其行。”(二)影响1、奠定了我国古代诗歌现实主义基础。2、启发和推动了后代诗人向民歌学习。“开门没开错”(郭沫若)3、赋、比、兴的滥觞。4、开创了我国旧体诗歌的押韵方法。《伐檀》《硕鼠》《木瓜》(《语文读本》P65、《中学教材全解》P59、70)二、《离骚》的艺术成就及影响(一)文学成就:1、在诗律上创造与突破。创造了参差、错落、长短、多言、灵活多样的句式。抒情长篇。2、抒情形象的创造。3、浪漫主义特色。巧妙地运用神话传说,大胆想象。充分发挥各种修辞手段,比兴手法大大前进。(二)影响:比兴手法的应用,寄情于物,托物以讽。是我国第一个署名诗人,是我国以现实主义为基础的浪漫主义的开端者。《国殇》《渔父》(语文读本P67、全解P73、P84)第二课时三、乐府诗杰出代表是《孔雀东南飞》。诗作以其深刻的思想内容和完美的艺术形式,震烁诗坛,光耀千古。汉乐府诗采用的是杂言诗、五言诗的体制,精彩的叙事手法,同《诗经》四言为主的体制以及《诗经》、楚辞的抒情手法想比,在诗歌创作上是明显的进步。四、古诗在汉代乐府的影响下,在东汉末年的动乱生活中,一批有成就的文人“古诗”出现了,其代表作是《古诗十九首》。这些作品,反映了时代的动荡,社会的乱离。抒发着一种人生的苦辛和对命运的悲叹。“诗母”、“五言之冠冕”(刘勰)、“天衣无缝,一字千金”(钟嵘)。五、“建安”文学“文学自觉的时代”(鲁迅)。中国文学史上第一次文人诗歌创作的高潮。1、“三曹”、“建安七子”孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应瑒、刘桢。曹操:乐府歌辞《蒿里行》参考资料,少熬夜!《短歌行》《步出夏门行》,悲凉慷慨、气魄雄伟。曹丕:《典论论文》是现存最早的文学批评论文。《燕歌行》是现存最早、最完整的七言诗。曹植:两个时期1、诗风雄劲刚健;2、抒发了自己备受压抑、怀才不遇的痛苦和理想无法实现的悲哀,作品中激荡着一种要求创造、渴望自由与解脱的精神。《野田黄雀行》高树多悲风,海水扬其波。利剑不在掌,结友何须多!不见离间雀,见鹞自投罗?罗家得雀喜,少年见雀悲。拔剑捎罗网,黄雀得飞飞。飞飞摩苍天,来下谢少年。王粲,“七子之冠冕”。建安时代的文学以风骨遒劲著称。六、正始文学代表作家:嵇康、阮籍《咏怀》。七、两晋诗歌三张(张协、张载、张亢)、二陆(陆机、陆云)、两潘(潘岳、潘尼)、一左(左思)、刘琨/玄言诗陶渊明:东晋末期,“隐逸诗人之宗”(钟嵘),诗平淡自然。八、南北朝民歌(一)南北歌民歌1、《吴声歌曲》2、《西曲歌》(二)北朝民歌《木兰诗》九、山水诗谢灵运谢朓十、南北朝诗歌1、南朝鲍照2、声律说“四声八病”“永明体”3、北朝瘐信《古诗三首》教案【第二篇】教学内容:学习古诗《春晓》课时目标:1、学会5个生字,掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。2、能借助拼音读准字音,通过朗读课文理解内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。3、能背诵课文,默写课文。4、到郊外或公园去找春天,把看到的大自然的变化,先说说,再用几句话写下来。教学进程:一、复习导入1、指名背诵、齐背《春雨》参考资料,少熬夜!2、揭题,认识诗人。《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。二、精读古诗,理解体会1、范读课文,注意停顿。2、请幼儿反复读诗,在注意停顿的基础上,注意生字读音。3、联系挂图,说说个诗句的意思。第一行:讲春天的晚上人们睡得很熟,很沉,不知不觉天就亮了。(眠:睡觉晓:天亮)第二行:讲醒来以后,听到到处都有鸟的叫声。(闻:听到啼:鸟叫)第三、四行:昨夜又刮风又下雨,不知花被打落多少。4、问:《春晓》写了怎样的景象?仔细看图,展开讨论《春晓》写的是百花盛开,小鸟在枝头欢快地鸣叫,风雨过后,地上满是落花的春天清晨的景象。5、指导有感情的朗读。6、议一议:这首诗表达了诗人怎样的思想感情?幼儿自由发言、评议、交流。7、教师小结:这首诗既写了春天的早晨,雨过天晴,小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面,又抒发了作者对昨夜风雨交加,满地落花的惋惜之情。诗中有声有色,有景有情,意境清新、自然,构成了一幅情景交融的春晓图。布置作业:查找有关春天的其他古诗,和同桌交流。板书设计:春晓春眠/不觉晓,处处/闻啼鸟。夜来/风雨声,花落/知多少。《古诗三首》教案【第三篇】一、复习故知,导入新课。1、(同学们,早上好!刚才是不是被爸爸妈妈从被窝里吼起来的?有的同学现在还在吃早餐的吧?哈哈!被老师猜中了!好,言归正传!)上节课,在诗人范成大的描绘中,我们感受到了:农村紧张繁忙的劳动生活和农村儿童的天真可爱。现在我们一起来复习上节课的这首诗《四时田园杂兴》,再次感受农忙时节农家孩子参考资料,少熬夜!们的天真快乐。2、接下来,让我们跟随另一位诗人杨万里的脚步踏入宋代,首先了解一下诗人的时代背景。同学们还记得《小池》这首诗吗?(点课件)这是一首描写初夏时节荷花池的情景。下面我们一起去感受诗人笔下冬日里孩子们丰富多彩的生活!这首诗是:(稚子弄冰)。二、初读课文,整体感知。1、请同学们自由读古诗,并划出诗歌的节奏。2、好,想必同学们已经完成了(老师点名读一下啊,看看自学的效果,嗯!还不错)现在跟着老师一起读古诗,看看你画的节奏对没有?(读完诗句我们来分析诗题)题目中的“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一个动词,意思是(玩)。诗题告诉我们,这首诗写的是(小孩子玩冰)。小孩子到底是怎样玩冰的呢?我们一起去看看!3、读古诗,对照注释,说说每句诗的大概意思。课件出示并跟着读意思(看图)(2分钟)(1)大概了解意思后我们来逐句分析:(出示课件)从这两句中,你知道孩子们在干什么?(右边图片)诗句的意思是:(早晨,小孩子把冰从盆里拿出来,用彩丝穿起来当钲来敲。)①从哪个字可以看出时间是早晨?(晓)②小孩子用什么方法把冰做成乐器的?(用彩丝穿起)。(出示课件)在这句中诗人运用了动作描写的方法,从“脱,穿”这两个词中你觉得小孩子怎样?(我们知道儿童的聪明伶俐、天真活泼的特点。)孩子们为什么会玩这种游戏呢?这和当时的时代有关系,我们一起来了解一下!(课件出示时代背景)土牛是用土捏成的牛,人们通过打牛预示着春天的到来,该春耕播种了。(2)小孩子把冰做成乐器之后,是怎么玩呢?让我们一起读后两句句。①这两句诗写了什么?(课件出示意思)(点击)这里诗人运用了比喻的修辞手法?把什么比作什么呢?(停不点)②为什么最后一句诗说冰碎了?(可能是一不小心敲碎的是吧?)(点击)③从这两句诗中,你体会到了孩子们怎样的感情变化?(小孩子由高兴变得失望无比。)从(忽作)这个词可以体会出来。三、小结。多么聪明可爱的孩子呀,诗人也被感染到了。(点课件)结束!接下来我们学习第三首《村晚》1、首先同学们齐读诗题,说一说:诗题《村晚》参考资料,少熬夜!告诉我们什么呢?地点在哪里?(乡村)时间呢?(傍晚)所以诗题的意思就是(乡村的傍晚)。乡村的傍晚发生了什么事呢?我们一起去看看!2、大家先自己读一读古诗,我们来了解诗人背景。3、按照前面学习的方法,对照注释了解诗意。4、我们再一起来读古诗,读出节奏。5、读完古诗,思考下列问题:(1)前面两句诗写了哪些景物?(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7中景物。(彩笔圈出)①在诗句中出现了两个“满”字,分别用来形容什么东西?(草盛水满)②“衔”“浸”又个表示什么呢?(2)此时,谁出现在这如画的美景中了?(牧童)他在做什么?(骑着牛,横坐在牛背上随意吹着短笛)他吹笛子的样子是怎样?(横坐在牛背上)从(无腔信口吹)看出来他很随意。①从这里我们认识了天真活泼、自由自在的小牧童。6、最后我们来理清诗句意思:第1、2句告诉我们;第3、4句讲了:(3)这样一幅乡村落日美景怎能不令人神往呢?(点课件)这首诗(诗人通过)(4)今天我们学到了一种描写手法,是什么呢?(动静结合)的手法。这种手法我们曾经在《鸟的天堂》学过。希望同学们也能运用到自己的写作中。接下来我们一起来完整的把三首古诗读一遍。(多媒体录音)《古诗三首》教案【第四篇】活动目标:1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。2、通过欣赏画面感受古诗的意境美,从而对古诗尝试兴趣。活动准备:一幅山水画,音乐。活动过程:一、结合现实生活,引导幼儿谈论自己所看到的景象。1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。2、教师以谈话的形式引入主题。(1)小朋友们,春天的时候你们去山上玩过吗?在山上你看到了什么呢?(2)大树上住着谁呢?如果你过去抓它,小鸟会扑棱一下飞走吗?参考资料,少熬夜!(3)小朋友们玩的地方可真多,有山有水有鸟有花,真漂亮!二、以郊游的形式带领幼儿去看画。1、今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩,看看山上有些什么?让我们背上背包出发了!2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景(轻音乐起,欣赏图画作品)三、引导幼儿观看图片,并初步讲解诗句的意思。1、教师与幼儿围在画的周围,初步理解诗句的含义。(1)小朋友看这个地方漂亮吗?我们一起来找一找有哪些漂亮的东西?(2)幼儿讨论后教师小结:好漂亮的小花,春天过去了,可小花还依然开放的很漂亮(春去花还在)。(3)有一座山,我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服?(4)幼儿讨论后教师小结:很漂亮的衣服,有很多颜色(远看山有色);(5)(教师手指水)看山宝宝旁边是谁呀?悄悄的走进水宝宝的身边听听,它发出声音了吗?(6)竖起小耳朵,再听听水宝宝真的发出声音了吗?(近听水无声)(7)漂亮的小鸟,和小鸟打个招呼吧:嗨!你好。咦!小鸟怎么不理我们?我们轻轻的走过去摸一摸,奇怪?小鸟怎么不动的?(这是画上的小鸟)哦!原来这是一幅画!(8)结:难怪小朋友刚才没有听到水的声音,小鸟也没有被吓跑,这是为什么?(因为这是一幅画)在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来,变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画,所以写了首诗,名字就叫“画”。四、着音乐朗读古诗,感受古诗的韵律。1、师范读古诗一遍。2、儿再次静听录音一遍:我们再仔细听听录音机里的叔叔是怎么