《植物妈妈有办法》精编教案设计实用3篇

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参考资料,少熬夜!《植物妈妈有办法》精编教案设计实用3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《植物妈妈有办法》精编教案设计实用3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!植物妈妈有办法课文教案1教学目标1、掌握本课的生字,会认14个生字,会写10个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵课文。4、观察生活中的植物,了解植物的生长情况和相关知识,培养学生热爱自然,探索自然奥妙的兴趣。教学重点了解相关的植物传播种子的方法。教学难点在教学中激发学生了解植物、探究自然奥秘的兴趣,培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。教学准备1、多媒体课件。2、相关生字卡片。课时安排2课时第一课时课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,初步感知课文内容。教学过程一、启发谈话,导入新课。同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,是如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到答案。(板书课题:3植物妈妈有办法)二、整体感知,了解课文内容。1、教师范读课文。教师有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?2、学生自读课文。(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。参考资料,少熬夜!(2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的学生,由小组长为他打上“”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。3、讨论:课文主要写了什么三、识记生字,练习写字。1、识记生字。(1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。(2)小组交流,互帮互学。(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁的方法识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(作、炸)。(4)课堂交流。开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。2、练习写字。(1)指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。(3)教师巡视,有针对性地指导。如:女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头;另注意“更”字的笔顺。板书设计3植物妈妈有办法第二课时课时目标1、反复朗读,体会课文的韵律美。2、了解植物传播种子的方法。3、了解植物知识,增强探究自然奥秘的兴趣,把教学与身边的自然环境结合起来,培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。教学过程一、学生自学,初步理解课文内容。1、学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么用“”画出相关的语句。2、课堂交流,汇报自学成果。引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了……”的句式汇报自学的成果。(如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多的办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法。)参考资料,少熬夜!二、研读课文,探究感悟。1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里找小伙伴一起朗读课文第2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问,评一评。(学生合作学习,精读第2、3、4节,教师巡视参与)2、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟。(学生说哪种植物,就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:(1)说到这里,你有什么问题要提出来吗?学生质疑:“降落伞”到底指什么“乘着风”是什么意思(适当讨论)?(2)让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(3)你觉得这情景美吗请和同桌一起有感情地把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。同桌间练读,讨论交流,感悟读法。(4)蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着蒲公英娃娃一起旅行,他怎样想的呢请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一起分享快乐。蒲公英娃娃,我要跟你们去旅行蒲公英娃娃,我要跟你们一起去n旅行!你们飞得很高,天上的道路,是云彩铺成;我要跟着你们,去看神秘的星星。你们飞得很远,远方的风景,一定很迷人;我要跟着你们,去体验一次快活的旅行。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:(1)让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。看了图片后,你想知道些什么?学生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的是怎样挂住动物的皮毛的(2)指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法,评一评——带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:(1)你最喜欢这一节中的哪句话说说怎样读好它。(指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”“炸参考资料,少熬夜!开”“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉。(谈感悟,齐读句子)(2)让我们一起去看看豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。(3)同学们,你们出去旅行时高兴吗我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。3、小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子们去旅行的呢?(指名口答,结合板书:风、动物、太阳)4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节,边读边想:从这一节中,你知道了什么?三、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力。1、植物妈妈的办法有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法(如:椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树是靠风散播柳絮来传播种子的……)2、植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写几节诗吗3、先读一读下面几节小诗,再说一说你从这几节小诗中知道了什么,最后分别为这几节小诗配上一幅画。小诗我为小诗配画柳树妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃,只要有风轻轻一吹,孩子们就乘着风纷纷出发。凤仙花妈妈很聪明,她给孩子穿上一件容易破的衣裳,孩子们长大成熟后,蹦着跳着离开妈妈。椰子树妈妈有办法,她把家安在大海边,只要孩子成熟了落下来,就能跟着海水到岸边发芽。樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服,小鸟吃下它,一拉出粪便,小樱桃种子就在地里发芽啦!4、课外拓展阅读。植物妈妈只会传播种子吗不,植物妈妈的本领多着呢!你听说过吗,植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信,请你让父母帮忙上网搜索,看一看捕食昆虫的植物是怎样参考资料,少熬夜!捕食昆虫的,它们各采用了什么办法。教学反思《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是1篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。植物妈妈有办法教案2教学要求1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的兴趣。2、正确、流利地朗读课文。教学过程一、谈话激趣导课板书课题:《植物妈妈有办法》。二、引导学生质疑1、齐读课题。2、看了课题后你想知道什么?三、初读课文,了解大意1、带着问题轻声读文。2、解决学生的疑问。四、精讲二、三、四小节1、学习第二小节:⑴首先来看蒲公英是怎样传播种子的?请学生放声朗读第二小节。⑵生答(略)。⑶师总结。2、学习第三小节:⑴看看苍耳妈妈为了孩子们准备了什么?又是靠什么来传播种子的?请同学们自学第三小节。参考资料,少熬夜!⑵师生共同总结。3、学习第四小节:⑴我们再来看看豌豆妈妈有什么办法?同桌互读、互讲。⑵豌豆的种子是什么?(师出示豆子)豌豆妈妈给豆子准备了什么?⑶豆子是怎样离开妈妈的?请一个同学上台表演动作。⑷指导用高兴、欢快的语气来读。⑸齐读二、三、四小节,指导个别长句子的朗读。五、学习第六小节1、除了书中写到的三种传播方式,你还知道其它什么传播种子的方法吗?(尽量让学生说。)2、植物妈妈的办法有很多很多,同学们要得到更多的知识应该怎么样?(仔细观察。)3、请同学们齐读第五小节。4、“那里”是指什么?“它”指什么?(知识)六、学习第一小节,同时检查对课文的理解1、孩子指什么?(植物的种子。)2、长大说明──种子成熟。3、“四海为家”什么意思?4、“旅行”是指什么?5、最后上句是──疑问句,要读出什么语气?齐读最后一句。七、总结1、加深对课文的理解。2、编写一首小儿歌,拓宽学生思维,丰富学生的想象。植物妈妈有办法教案3一、教材编排的特点《植物妈妈有办法》一课,是小学语文第3册第1单元的1篇讲读课文。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是1篇百读不厌的科普作品。全诗共五节,第一节提出了问题,植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。“领略大自然的美丽与神奇,激发学生观察大自然的兴趣”是本单元的训练重点,因此,我确定了本课的教学目标及重难点如下:参考资料,少熬夜!教学目标1、知识目标:会认12个生字,会写10个字。2、能力目标:①在理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察的意识和方法;②能正确、流利地朗读,背诵课文。3、情感目标:①激发学生对大自然的热爱;②使学生产生观察植物,了解植物知识,探究植物奥秘的兴趣。教学重点:理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:了解植物传播种子的方式。二、课时安排及教法按二年级讲读课的要求,我把本课分为两课时进行教学。第一课时:熟读课文,结合图片理解课文内容,会认12个生字;第二课时:进一步理解课文内容,会写10个生字,在教师指导下背诵全文。下面我所说的是第一课时的教学设计。教法:根据《课程标准》及教材特点,我确定的教法是:引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。本课运用的教具是:录音机、投影仪三、教学程序设计根据本课的教学目标及重、难点,我设计以下教学过程:第一环节:谈话导入我设计的导言是:“我们都知道牛马有脚,鸟有翅膀,它们都可以去各地旅行,可植物没脚,没翅膀,它们要旅行靠什么办法呢?聪明的植物妈妈想出了很多的办法,今天老师带你们一起去认识这些植物妈妈。”师同时板书课题《植物妈妈有办法》。设计此环节的目的是:抓住小学生好奇的心理特点,集中学生的注意力,创设情境以引发学生学习新课的兴趣。第二环节:图文对照,学文理解在本课的新授部分,我分4步进行:第一步:师范读课文,学生边听边画出生字。然后学生自读课文并思考:课文介绍了几种植物妈妈。设计这一步目的是:先给学生一个整体感知,为下一步学文做好铺垫。第二步:师领读,指导读,指名读文。其目的是:教给学生看书、读书的方法。参考资料,少熬夜!第三步:自读讨论,理解内容学习蒲公英妈妈传播种子的方法1、在初步了解课文的基础上,让学生带着“蒲公英妈妈是怎样传播种子的?”这个问题自读课文。经小组讨论画出蒲公英妈妈传播种子的方法。检查学生的自学情况,并根据学生的回答适时板书:蒲公英──风吹出示投影(文中插图),让学生看图想一想,并说一说蒲公英妈妈是怎样传播种子的,目的是让学生动口、动脑、动手,通过多种方法理解课文知识。最后,我指导学生朗读这段话,方法是出示这段话的投影,让学生朗读。再复合上另外一个片子标出重音,停顿记号,再让学生练读,从而读出喜爱的语气。2、学生在小组内用学习蒲公英传播种子的学习方法,读一读、画一画、说一说苍耳妈妈和豌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