花钟说课稿【推荐4篇】

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参考资料,少熬夜!花钟说课稿【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“花钟说课稿【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!花钟说课稿【第一篇】《花钟》是人教版小学语文第五册第四单元的1篇精读课文。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明一天之内不同的花会在不同的时间开放。文章思路清晰,文质兼美,和单元课文《蜜蜂》、《玩出了名堂》、《找骆驼》相互联系,突出“细心观察”的专题,并与第三单元“秋韵”相连,传递着自然的神奇,歌颂了人类的智慧。选编这篇课文的意图是,提升学生阅读美文的能力,激发学生留心观察的兴趣,培养学生积极思考的习惯。新课程倡导简简单单,扎扎实实学语文,倡导以自主、合作、探究的学习方式,进行开放而有活力的课文学习,开展以此为基础的语文活动。根据课程要求,结合教材特点,兼顾学生学情,我确定了“读文识字学词、品文积累语言、赏文提高认识”的教学目标,力求在阅读的同时,淡化训练的痕迹,达到春雨潜入夜,润物细无声的境界。教学中,我删繁就简,围绕“花”这条主线,走“谈话导趣——析字导学——解疑导练——品句导读——归纳导思”的教学思路。具体的教学过程是:一、谈话导趣,悄然走进花完美的阅读课堂绝非“江船火独明”式的“教师一言堂”,而应是师生根据自己的知识情感和生活阅历对作品进行理解的过程。如何真正引导学生自主地进入文本,品读文字和感悟文理,使之再推开一扇窗,看到更美的风景?教学中,一是根据学习内容和学生实际轻松开课,以趣启思:“同学们,你们喜欢什么花呀?”不知不觉中把学生带入美好的学习情境,这种情境不仅唤醒了学生的阅读期待,也为接下来的学习铺垫了情感和认知基础。二是引导学生读题质疑:“读课题,你产生了什么问题?”学贵有“疑”,“疑”是思维的开端,是创新的基础,是自主探究的源动力。这时,不失时机的导疑,让课堂“活”起来,让学生“动”起来,让语文学习由“无疑”到“有疑”进而“释疑”。二、析字导学,自然感受花在这一环节里,我首先鼓励学生以自己喜欢的方式参考资料,少熬夜!读课文,要求读准字音、读通句子。当他们在语言环境中初步识字后,展开生动活泼的活动:演一演、写一写、开火车读词语、看图片说意思、读句子谈理解。借助这样的形式,引导学生主动参与,积极感受,学习“嫩”、“燥”、“致”、“怒”等生字,让他们在学习过程中掌握方法规律,形成技能,并且感受文字之妙和花开之美。识字学词读句教学应贯穿中年级阅读教学。因此,在掌握了生字词的音形之后,我又引导学生把生字词送回到具体的语言环境中,在读中巩固字词、品析语言,从而感悟文本,也就是我教学的第三个环节——三、解疑导练,欣然了解花我提出要求:通过初读课文,同学们理解了一些字词的意思。深入学习课文,大家一定会弄清更多的问题。请带着课前所提问题,静静地默读课文。如此,引导学生通过默读思考解答疑问。这是学生理解课文、运用新知、形成技能的一种方式,是沟通读者与文本的桥梁。它使得学生兴趣盎然地进入下一阶段的学习。四、品句导读,怡然欣赏花叶圣陶先生指出,教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。这里说的“相机诱导”,即“导读”,是运用合理的教学手段引导学生仔细阅读,深入思考,以求发掘问题,主动领悟,提高能力。体现在教学中的是:提炼主线——请学生选择自己最感兴趣的一句用心读,读后谈感受,为聚焦主题导航;抓住矛盾——同样写花开,用词却不同。写九种花儿就有九种句子,为什么这样写,为理性分析正航;探微究细——读“一现”,读“舒展”,读“绽开笑脸”等,来一番“咬文嚼字”,引导学生深入语言文字,为剖析中心点睛;注重联系——省略号表示什么,继续往后写诗,联系已有认知,引发对新知的思考,为凝练方法奠基。接着,回到课文,图文结合,引读美文,让教师、学生、文本甚至与编者融为一体。五、归纳导思,畅然赞美花在师生共创的美好境界里,我以两段导语引学生往下读文思考,分别是:“置身在这美好的世界里,植物学家没有一味的陶醉,他们不仅善于观察,还认真分析!请读第二自然段。”“得出这些了不起的结论,植物学家没有单纯的满足,他们不仅善于思考,还积极创造,请读第三自然段。”并相机展示花钟视频,鼓励学生畅谈体会,师生共同完成板书。板书设计是课文内容的主线,是作品主题参考资料,少熬夜!的升华。本课板书利用学生收集的图片,借助所归纳的词语,以花钟形式呈现,再次让学生体会到花与钟结合的奇妙,以上教学设计,将单元训练重点融进课堂教学,把“读课文,品词句,悟感情”的学习方法春风化雨般地教给学生,使学生在自主阅读中感知内容,在重点品读中感悟内涵,在激发创造中升华情感,从而真正达到掌握知识,激发潜能、彰显个性的多维目标。花钟说课稿【第二篇】说教材《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭、睡觉,告诉了我们不同的花有不同的开花时间。课文抓住了每一种花说话时的神态、语言,形象地写出了每一种花的特点,让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花,从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。字里行间充满童趣,读来琅琅上口,学生非常喜爱。说学情通过一阶段的学习,学生在识记汉字方面已熟练地掌握了一些识字方法,如:借助拼音、联系生活实际、找姐妹字、编顺口溜等,这些好方法能帮助学生积累汉字,提高识字效率。在阅读方面,学生经过大半个学期的学习已表现出极大的兴趣与热情,在老师的精心指导下已能做到把课文读正确、读通顺,不唱读、不顿读,从中体验到了阅读所带来的快乐。说目标本课教学目标(详见教学设计)的制定除识字写字及正确朗读课文等常规目标外,在知识与技能方面的要求是在老师的指导下尝试能根据划线部分的提示读好句子,这样的目标制定能照顾到各个层面的学生,面向全体,集中而适切。在情感态度价值观方面的要求则是了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间,激发学生进一步了解植物的兴趣。旨在鼓励学生从课内向课外延伸,调动其学习的积极性。说教法直观性的多媒体是激发学生学习兴趣的手段。多媒体具有直观、形象、生动、娱乐和信息量大的特点,既能用它的声、形来吸引孩子,激发学生识字的兴趣;又能帮助学生理解课文内容,指导有感情地朗读课文,让学生多学、乐学、好学。同时还能调节课堂气氛,创设教学情境,为教师实施更有效的教学形式打下基础。在课的引入部分,老师所出示的牵牛花、午时花、夜来香这三盆花,以及与之开花时间相对应的三个花钟,参考资料,少熬夜!目的在于帮助学生弄清小山羊为什么要送三盆花给小白兔,原来这三盆花是花钟,能告诉小白兔什么时间该做什么事情。在学习课文第一节及其文中两个生字时,电脑一步一步清晰演示读课文识字的三步学习法,为以后学生自学文中其余七个生字作好铺垫。同时电脑还将“香”等四个生字的字形形象地再现在学生面前,让学生主动介入学习过程,启发想象力,也帮助学生寻找到了记忆的钥匙,有效地提高了识字能力。当老师让学生给“香”字再找一些好朋友时,电脑事先设定钟面秒针的速度,让学生跟秒针展开激烈赛跑,快速读出由“香”字组成的各种不同词语,充分调动了学生学习的积极性。在学习课文第二、三节及其七个生字的环节中,利用电脑动画演示课文内容,再配上课文录音,使学生能够生动、直观地看到课文中的内容。动画栩栩如生,将依附于文字的内容转化为画面,使抽象的语言文字转化为形象的动画故事。这一特点正好与一年级学生的思维特点相吻合,使学生津津有味地看,从而快快乐乐地学,为后面深入地学习奠定基础。随着课文的深入学习,电脑还能根据需要随机出示重点语句,帮助指导学生有感情地朗读。对于以识字为主的一年级新教材来说,电脑多媒体的使用,还有一个更大的作用,那就是能变幻出丰富多彩的游戏,让学生在游戏中学,在游戏中巩固和复习。例如,这节课最后设计的复习生字新词部分,结合课文内容,师生共同参与游戏“小蝴蝶采花粉”,学生词、句读对了,花儿就会竞相开放,露出可爱的笑脸。到最后,满园的鲜花都盛开了,五颜六色,美丽极了!这也意味着孩子们已顺利完成今天新知的学习,喜悦之情油然而升。说学法听说读写语文能力的培养过程中,进行听的训练十分必要。本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文,对全文进行感知,与此同时,培养了学生善于倾听的好习惯。在教给学生读课文识字的三步学习法后,让学生利用这一学习方法:圈生字读准音,想办法记字形,找朋友组成词自学第二、三小节中的几个生字,用老师指导和学生自学相结合的方法,让学生又习得了一种识记汉字的方法。课文内容的学习,主要通过让学生分角色朗读课文,做动作辅助朗读,上台表演课文内容等方式,来理解课文内容,达到积累语言文字的目的。与此同时,在这一过程中,也让每个学生有充分表现的机会。说教学过程根据教学设计,本节课可以分成以下几个教学环节:参考资料,少熬夜!1.揭示课题。本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文,对全文进行感知,培养了学生善于倾听的好习惯。2.读第一节课文,学习两个生字。这一环节中,老师借助第一小节中的两个生字的学习,指导学生习得读课文识字的方法,即先找到生字的位置在短文中圈出,把句子读正确,知道生字的读音;再读准字音,想方设法记住生字的字形;最后给生字找课内课外的朋友组成词语,了解字义。比较注重对学生学法的指导与训练。1.读第二、三节课文,学习七个生字。这一环节中先让学生看动画片,整体感知第二节课文内容,之后让学生自由读文,找出牵牛花、午时花和夜来香是什么时候,什么情况下提醒小白兔的句子,通过老师带读、引读等方式读好句子。关于牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么?它们又是怎样说的?则是课文教学的重点与难点。为此,通过老师范读,做动作辅助朗读、上台表演读等形式,激发了学生的学习兴趣,使学生充分体验到了读的愉悦。最后引读课文第三节,且运用这节课中教过的读课文识字的三步学习法自学其中的七个生字,随后通过游戏“捡树叶”巩固复习七个生字及组成的词语。2.练习读句子,积累词句。读第三节,引出“再”字。在此基础上,我设计了一个填空练习,让学生根据句义想想该填“在”还是“再”,有效地帮助学生从用法上区分了这两个很容易混淆的同音字。3.复习巩固生字新词。游戏是学生喜闻乐见的形式,通过“小蝴蝶采花粉”的游戏,让学生在游戏中学,在游戏中巩固和复习。4.开展语言实践活动在这一环节,我让学生选择一种花来介绍一下有关的知识,既是学生课外知识的拓展,又培养了学生的口头表达能力。5.指导描摹本课写字指导书写“香、再”两字。在指导的过程中教师要先示范,再让学生描摹,重在引导学生观察汉字“香、再”在田字格中的位置。教学反思成功之处1.激发学生读短文识字的兴趣精心设计多媒体课件,用于识字,用于了解课文内容,指导有感情地朗读课文;利用其直观、形象、生动、娱乐的特点,在游戏中学习,激发学生识字的兴趣。参考资料,少熬夜!2.从小重视听的训练听说读写语文能力的培养过程中,进行听的训练十分必要的,本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文,对全文进行整体感知,与此同时,培养了学生听的习惯。3.给学生充分的表现机会(1)让学生自由读课文,尊重学生的个性和选择。(2)分角色朗读课文,做动作辅助朗读,上台表演课文内容,让学生充分表现。4.最大限度地使用和发挥课文的作用(1)听课文录音,帮助小朋友了解课文内容,把课文读正确。(2)利用课文作载体,联系上下文学习生字,理解词义。(3)用各种方式朗读课文,在熟读成诵的基础上积累语言文字。不足之处1.我觉得在课的结束部分可以安排一个质疑环节,让学生对最末一节质疑,如:小白兔难道没有这三种花,起床、吃午饭和睡觉就会忘记吗?即告诫学生要自律,养成良好的生活行为习惯。这样一来,既培养了学生发现问题的能力,又渗透了对学生道的教育。2.课堂上我采用了戴成功帽的方法来鼓励表扬全体学生,没有照顾到不同学生的表现应该有不同的评价方式,而不是千篇1律的。有关训练材料基础题(每个学生都应该掌握):1.一字开花,看谁开得最鲜艳。2.根据课文内容连线。牵牛花午时花夜来香晚上开早上开中午开3.读读句子,积累词语。(1)读句子。牵牛花开了,吹响了起床号:“呜哩哇,呜哩哇,小白兔,起来啦!”(2)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