语文教学目标计划【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!语文教学目标计划【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文教学目标计划【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!对教学目标的反思【第一篇】首先,知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻,分析要细腻,否则直接导致学生的基础知识不扎实,并为以后的继续学习埋下祸根。譬如,教师在讲解“滑动摩擦力的方向与相对滑动的方向相反”时,如果对“相对”讲解的不透彻,例题训练不到位,学生在后来的学习中就经常出现滑动摩擦力的方向判断错误的现象;对学生能力的训练意识要加强,为了增加课堂容量,教师往往注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲,留给学生思考的时间太少,学生的思维能力没有得到有效的引导训练,导致学生分析问题和解决问题能力的下降;还有一个就是要善于创设物理情景,做好各种演示实验和学生分组实验,发挥想象地空间。如果仅仅局限与对物理概念的生硬讲解,一方面让学生感觉到物理离生活很远,另一方面导致学生对物理学习能力的下降。课堂上要也给学生创设暴露思维过程的情境,使他们大胆地想、充分的问、多方位的交流,教师要在教学活动中从一个知识的传播者自觉转变为与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合作者。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学,正确认识学生地内部条件,采用良好地教学方法,重视学生地观察,实验,思维等实践活动,实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。其次,对重点、难点要把握准确。教学重点、难点正确与否,决定着教学过程的意义。若不正确,教学过程就失去了意义;若不明确,教学过程就失去了方向。在物理教学活动开始之前,首先要明确教学活动的方向和结果,即所要达到的质量标准。因此教学目标重点难点是教学活动的依据,是教学活动中所采取的教学方式方法的依据,也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确,但具体落实到课堂教学中,往往出现对重点的知识没有重点的讲,或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的下降。最后,师生的达标意识要强,达成度要高。对一些知识,教师不要自以为很容易,或者是满以为自己讲解参考资料,少熬夜!的清晰到位,没有随时观察学生的反映,从而一笔带过,但学生的认知是需要一个过程,并不是马上就接受。譬如,当初在讲“力的正交分解”,笔者花了不到5分钟的时间就“解决问题”,但后来发现学生老是在正交分解这部分出错,自己还埋怨学生学习不认真,后来在学生的物理学习总结里,我看到了不少学生说老师在此“惜墨如金”,他们没有真正的搞懂,此时自己才恍然醒悟。所以我们要随时获取学生反馈的信息,调整教学方式和思路,准确流畅地将知识传授给学生,达到共识。语文教学目标计划【第二篇】1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话;识字201个,能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字;掌握部首查字几种情况,能在字典中选择恰当的意思,学会独立识字。2、会读写260多个词语,懂得意思,一部分能口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字,写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔临贴,继续练习基本笔画的运笔方法,注意字的间架结构,初步养成认真临摹的习惯。4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯,能正确转述别人的话,初步学会完整地讲述一件事,条理比较清楚,语句比较连贯;能听写一段话。5、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点词句,背诵指定的课文;能带着问题默读课文,边读边思考;能抓住重点词句,理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段;能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章,了解主要内容。6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物,能条理比较清楚地记叙一件事,语句通顺连贯;初步学会写留言条,学会写信,掌握普通书信和信封的书写格式。7、使学生了解祖国山河壮丽,历史悠久,有优秀的民族文化传统,初步培养民族自豪感;初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神;初步培养热爱科学的思想感情。本学期教学进度周次总课时数教材内容本单元教学目标1、观潮学习第一单元,使学生在熟读的基础上揣摩、品味语言,想象画面。能正确、流利、有感情地朗读课文。能体会文章的写作方法,并能试着运用。积累好词佳句。学生在感受大自然鬼斧神工的自然风光和奇妙的自然现象,使学生油然而生热爱大自然的思想感情。2、雅鲁藏布参考资料,少熬夜!大瀑布3、鸟的天堂4、火烧云语文园地一5、古诗两首学习第二单元,培养学生观察的兴趣,养成留心周围事物的好习惯。能正确、流利、有感情地朗读课文。进一步激发学生热爱大自然的情感,并能用自己的慧眼去认识世界,了解世界,发现世界的奥秘,体会其中的乐趣。6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅8、世界地图引出的发现语文园地二9、巨人的花园学习第三单元,使学生走进奇妙的童话世界,学习童话,能正确、流利、有感情地朗读课文,品味童话的语言,体会童话的特点,进一步感受童话的魅力,受到真善美的熏陶。10、幸福是什么11、去年的树12、小木偶的故事语文园地三本学期教学进度一览周次总课时数教材内容本单元教学目标13、白鹅学习第四单元,使学生感受动物的可爱、可敬,体会作者描写动物时,由于观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同。体会作者不同的语言表达风格,丰富自己的语言。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。14、白公鹅15、猫16、母鸡语文园地四17、长城学习第五单元,让学生了解我国的“世界遗产”,激发探究我国的“世界遗产”的兴趣,激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。有感情地朗读课文,提高搜集、整理信息的能力。学会赏析优美语句,并做好积累。18、颐和园19、秦兵马俑语文园地五20、古诗两首学习第六单元,引导学生感受人与人之间纯真的感情,体会到人与人相互关爱,生命才更有意义,人生才更幸福。提高学生联系上下文解词的能力。提升通过抓重点句理解文章的能力。提高联系课外相关资料理解本单元课文的能力。21、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳24、给予是快乐的本学期教学进度一览周次总课时数教材内容本单元教学目标语文园地六学习第七单元,引导学生了解更多成年人或同龄人的成长经历。联系生活,体验成长的快乐,思考成长过程中的问题,从而提高认识,懂得如何自立,参考资料,少熬夜!如何与他人友好相处。培养收集信息的能力。学会提出有价值的问题,并且能带着问题查找相关资料。学会正确的书信格式,提高语言表达能力。25、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔28、尺有所短寸有所长语文园地七学习第八单元,继续培养学生收集、处理信息的能力。领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。边读边体会语言表达方面的特点。在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解。提高运用所学方法进行自学的能力。29、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙32、飞船上的特殊乘客对教学目标的反思【第三篇】批改完今天的读书笔记,心中五味杂陈。上节主题阅读课,我带领孩子们阅读了3篇美文,预留的读书笔记是:摘抄每篇的生字词,不规定是哪些,视具体情况只写自己真正不会的,摘字、组词、加注拼音,一遍即可。本以为这次读书笔记相较之前的做阅读题式、写小短文式已经够简单了,然而一个班的作业改下来,真的是震惊,不安,又惶恐。讲过的字词,拼音注不对,字形也写不对。这种情况的大量出现,不仅让我顿生不可遏制的挫败感,也让我不得不静下心来问自己。为什么?我一个一个挑出生字词,一个一个敲击进我的课件,一个一个查阅、标注它的字词和释义,在课堂上反复提醒,不仅提醒阅读要求,也提醒处理生字词的详细方法,扫清字词障碍才开始引领孩子们欣赏美文。可究竟是何原因导致了这般“狼藉不堪”场面的出现呢?不言自明,直接原因是他们在课堂上根本没有完全吸收、掌握这些生字词,那根本原因呢?或许用“独角戏”来形容过于夸张,但也该怪我自己入戏太深,而未曾意识到他们却始终游离在剧情之外吧。回顾整个课堂,由于时间限制,我没有设置提问字词这个环节,现在看来,增加此环节绝对大有必要。但为了给欣赏美文预留充足时间,也应该找到合适的提问方法。究其原因,最根本的是没有给予学生充分的关注,课堂进行的太快,给学生消化的时间不足。另外,转变课堂形式,把课堂参考资料,少熬夜!充分交给学生,把时间充分交给学生,把美文也充分交给学生,先让学生谈阅读发现,谈阅读思维,谈阅读感悟,再来适时引导才更为合适。只有让学生做课堂的主人,才能给课堂鲜活、高效的生命力,显然,我在这一方面做的还远远不够好。方方面面都想抓,结果往往会是什么都抓不住,给每节课只预设一个着重完成的目标,并让所有环节围绕这一个目标来实施、开展,长此以往,一定会让孩子们学有所获,逐渐提高他们的阅读素养和语文水平。而如何让自己的课堂生动有趣,能够抓住绝大多数学生的心思,吸引他们的阅读兴趣和上课兴致,及时认真地完成作业,还需要向各位优秀的前辈学习,不断积累经验,然后在自己的亲身实践中加以运用,完善自身的各项教学技能。我希望在自己的努力下,让每个孩子都学有所获,都爱上读书,都臻于思考,在蕴藏着无限宝藏的世界中尽情遨游。孩子,我会让自己慢下来,同时,也请你读进去。对教学目标的反思【第四篇】语文一节课能达到多少教学目标?特别是高段,一节课下来,他们就有了爱的冲动了?有爱的感觉了?绝对是瞎扯,其实语文的教学目标决不是一节课,几节课所能达成的,就算字词目标,也是不可能在一节课中达成的,学生通过不停的运用,才慢慢理解掌握的,有时虽然你在上课时讲过一下,带过一下,难道学生就可以初步达成思想目标了?不可能吧!有些目标一个学期,几个学期,甚至几年,也是达不成的,有些目标根本就是虚的。一种价值观,一种情感,一种能力,不是靠某一课堂上的某一环节来完成,但我们必须在潜意识里不断的渗透,而后才能达到一种自然而然的效果。一节课不过四十分钟,根本就来不及讲几个笑话,根本就讲不了一个精彩故事,,根本就来不急一次精彩的辩论,根本就来不及一次朗读比赛,也根本就来不及一次口语比赛。所以以每节课为单位备课上课,是不太科学的。真搞不清楚大语文到底是什么?课本上自认美文的几篇文章上完以后,其余的时间都用来给学生讲些课外的东西,比如向学生推荐一些美文,一起来学,学生兴趣昂然,群情激奋,人人陶醉。或和学生谈谈国内外的大事啊等等,开阔开阔眼界,课堂内外到处都是语文,讲着讲着,常常会发现正讲在兴头上,学生听的正高兴,下课时间却到了……我认为这才算语文课。

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