幼儿园的精编语言教学教案【精编4篇】

好文档，供参考1/13幼儿园的精编语言教学教案【精编4篇】【题记】这篇精编的文档“幼儿园的精编语言教学教案【精编4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！幼儿园语言活动教案【第一篇】目标理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。内容《春风》准备PPT。重难点理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。活动过程一．歌曲《春天》导入。师：我们前两天学过春天那首歌你们还记得吗？歌词里的春天有什么变化？你喜欢春天吗？今天老师也给你们带来一副关于春天的图片，大家请看！（出示PPT）二．观图，理解诗歌内容。好文档，供参考2/13师：我们一起来看看春天的美景，你在图中看到了什么？师：边看图片边说“春风一吹，芽儿萌发。”师：让我们一起快看看，谁来了？幼：“燕子”。燕子是被春风吹来的。师：。是怎么来的？幼：“吹来了燕子”师：我们一起看看还有谁来了？幼：“青蛙”。师：青蛙是被春风，吹来的还是吹醒的。你是怎么知道的？师：快找找图片中的柳树有什么变化？幼：变绿了。一起来用完整的话来说一遍“吹绿了柳树”。师：我们来看看，有小朋友认识这些漂亮的花吗？师：认识山茶花。师：山茶花红了，“吹红了山茶”。师：春天发生了这么多变化？小雨也要来和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我们一起去种瓜。”三．学习朗诵诗歌。其实这幅好看的图片是一首好听的诗歌，你们听！教师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌得优美。1、教师领读；幼儿跟读；2、师幼完整朗诵诗歌；3、诗歌游戏。教师说前半部分幼儿说后半部分；分组比赛，看谁说的最好。四、幼儿进行诗歌表演。幼儿园语言活动教案【第二篇】好文档，供参考3/13活动目标1、通过观看视频“出海观光”，连接已有对海的经验，让幼儿进行拓展想象。2、仿照诗歌的句式特点“××一××”，使幼儿仿编出自己的诗歌段落。3、喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。活动准备1、活动前欣赏诗歌《出海》，理解诗歌内容，初步感受诗歌中重叠量词2、出海观光视频课件、图片等。活动过程1、师：小朋友们，你们见过大海吗？它是什么颜色的？幼：蓝色的。（如果说白色的师：翻起的浪花是白色的。如果说绿色的师：海底会有很多水生植物折射出的颜色。）2、师：在海边都会看到什么呢？（贝壳沙滩螃蟹）小朋友们看到了这么多，我们学过的诗歌《出海》里也有很多海边的景色，我们一起来回忆一下。（放诗歌第一遍）好文档，供参考4/133、师：小朋友们记得真清楚，付老师给你们配上好听的音乐，你们要像小诗人一样，带着感情，很美的把诗歌朗诵出来，好吗？（小朋友朗诵诗歌第二遍）4、师：好动听的诗歌，好美的表演！大海非常辽阔，也非常神秘，还有很多诗歌里没有的景色，付老师做了一段短片，我们一起体验下“出海”的感觉，（播放短片视频）我们出发了！5、师：大家刚刚都看到了什么？（海鸥海龟贝壳）小朋友们看的很仔细，说的也很完整，付老师要提高一点儿要求，说的再美一些，像诗歌里一样。6、师：（画出一个贝壳）小朋友们，图片上的是？（贝壳）说的太对了，它的名字就叫“贝壳”，可是贝壳有好多呢我们该怎么说呢？（请一个聪明的孩子说）“一个个”，贴图片（好多个贝壳图片）请你完整的说一遍你的诗句（贝壳一个个）7、师：很好，这位小朋友先说了物品的名字，再说一个表示数量的重叠词，诗句就编成了，谁再来试试？（海星一颗颗出示图片）8、师：海上还有很多的景色，你们看（出示PPT高楼火车军舰飞机）“高楼一座座”（我也有不同意见还有一个词可以形容高楼，高楼一座座比如小山一好文档，供参考5/13座座小桥一座座。）“火车一节节”（我们今天看到的是一列火车，它是由一节一节组成）“军舰一艘艘或一排排”“飞机一架架”9、师：小朋友们越来越厉害了，已经创编出一首新诗歌了，我们一起来朗诵一下吧（放音乐）看图片，老师一起带动美感朗诵。10、师：小朋友们想不想创编一首自己的诗歌呢？付老师把我们这次出海看到的其他景色都拍成了照片，放在筐子里，你们可以自由选择“海鸥组”“贝壳组”“浪花组”进行创编。配乐分组朗诵新诗歌，掌声鼓励。11、师：不光出海能编美妙的诗歌，在我们的生活中也可以编出很多的诗歌，前几天付老师去上公园，就编了一首诗“我去上公园心里喜洋洋花儿一朵朵小草一棵棵蝴蝶一只只游人一个个。”12、师：在我们的幼儿园里，都有什么呀？能不能也做一首诗歌呢？（提醒用诗歌里的句式，先说物品名称再说一XX）请3、4个说。13、师：小朋友们说了这么多，请把自己想到的、看到的物品画出来，一起来做一首幼儿园的诗歌。（分好文档，供参考6/13组作画，巡视个别辅导）14、师：请画好的小朋友贴到黑板上，小朋友之间互相讲一讲，记住你把画贴到哪儿了，一会儿我们一起朗诵咱们编的新诗歌。15、师：（差不多都贴上了请回座位）小朋友们都贴好自己的画了，我们一起来玩儿一个接龙游戏，请你记住你的画贴在哪儿，轮到你时候，你就到前面来，说说你的诗句，说完之后坐着的小朋友们就给他（她）鼓三下掌，看看哪个小朋友编的又快又好听，好不好？诗歌的名字就叫《幼儿园》付老师先来开个头“我爱幼儿园，快乐每一天笑脸一张张。”（请小朋友依次创编下去）每说完一句鼓掌三下。16、师：小朋友们的诗歌编的真好听，付老师希望你们都能成为真正的小诗人，在我们平时的生活中认真观察、多多思考。今天的游戏就先做到这儿吧，回家以后小朋友们可以把今天编的诗歌朗诵给爸爸、妈妈、你的朋友听，给老师们说再见！幼儿园的优秀语言教学教案【第三篇】教材分析：诗歌《春雨∮幼儿身边熟悉的小植物人手，通过简短的诗句助幼儿了解植物和春雨的依存关系，语言简练，好文档，供参考7/13贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿，易于幼儿理解、感受，适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿，动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节，是万物复苏的季节，理解春雨可以助植物发芽、生长。活动目标：1、理解诗歌内容，丰富词汇:滴答、发芽。2、有感情地朗诵诗歌，尝试根据诗歌的句式进行仿编。3、感受春天是播种的季节，萌发对春雨的喜爱之情。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。活动准备：教师自备雨声的录音幼儿学习材料”《春天你好》，《幼儿素质发展课程语言》CD,《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件l1活动建议：好文档，供参考8/131、播放下雨的声音，引导幼儿猜想，引发幼儿活动兴趣。提问:这是什么声音？（出示春雨的图片。）引导幼儿交流:你喜欢春雨吗？为什么？2、请幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道存天是播种的季节，是力物复苏的季节，春雨可以助植物发芽，生长。（1）播放课作，朗诵诗歌，助幼儿理解诗歌内。提问；诗歌里说到了谁？它们看到下小雨了，说了什么？它们为什么会这么说？小结:春天是播种的季节，是万物复苏的季节，春雨可以助植物发华，生长。（2）引导幼儿阅读《春天你好》第1页，进一步休会种子犁树，麦，小朋都喜欢春雨的情感。3、请幼儿完整朗诵诗歌，感受春天动植物的变化，表现不同角色对存雨的喜爱之情。（1）提问:诗歌里先说了什么？种子，梨树、麦的、小朋友分别是怎么说的？引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答，发芽（2）通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式，引导幼儿有感情地朗诵诗歌，表现出不同角色的特点及它们高兴的心情。4、引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容好文档，供参考9/13提问:春雨还能助谁？它会说什么？启发幼儿用“__说‘下吧，下吧，我要__’的句式说一说。助幼儿整理、提升创编的内容，请幼儿集体朗诵创编的诗歌附春雨滴答，滴答，下小而啦！种子说:“下吧，下吧，我要发芽，”梨树说:“下吧，下吧，我要开花，麦苗说:“下吧，下吧，我要长，”小朋友说:“下吧，下吧，我要种瓜，”滴答，滴答，下小雨啦！活动思：随着春天的脚步慢慢靠近，孩子们每次去散步活动时都会有惊奇的发现。“老师，你快看，果园里樱桃树开花了，发芽了。”“老师，油菜花也开了，黄黄的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飞过来采蜜。”中班下学期的孩子，他们的探究能力、观察能力、分析能力都有了很的提高。本周我们结合季节和孩子的年龄特点，开展了关于春天真美的主题活动，孩子们也感受到了春天浓浓的气息。在主题活动开展中，我发现孩子们对于春雨这首诗歌特别感兴趣。诗歌中描绘出绵绵的春雨，给自然万物好文档，供参考10/13带来勃勃的生机。诗歌的意境特别也很优美，一出示挂图，就形象的把整首诗歌的内容展现的淋漓尽致。自然界的万物在春雨的滋润下慢慢的。苏醒，慢慢的长。从这里就可以让孩子们感受和体验到春雨的力量，它可以给促进万物的生长。为了让活动达到预期的效果，我把本次活动的目标定位为：1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。2、知道春雨会给地带来生机，初步了解植物生长于春雨有关。3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当的扩编。在活动前先和孩子们谈论春天，感受春天的气候特征。在谈话中可以助梳理一下经验，有了教师的铺垫这为后面的学习和扩编做了很好的准备。再去听教师范念，在教师范念的引领下引导幼儿认真倾听，并提问，你们听到了诗歌中描绘了哪些内容，你能试一试？说一说吗？幼儿一边说教师助幼儿提升和肯定。活动中边出示挂图边展现图谱的形式，让幼儿更形象、生动的感受到这首诗歌的优美意境，从而让孩子们深深的爱上这首诗歌。图谱的展现也让幼儿诗歌中诗句重复的特点和诗句中各个句式的前后顺序有了梳理，同时也助了记忆诗歌内容。活动的难点在于学习扩编，了好文档，供参考11/13解和诗歌的句式和知道了春雨与植物的生长关系有了一定了解。这样为扩编环节奠定了基础，有很多幼儿会用诗歌中的句式扩编。比如小鸟说：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花说：“下吧，下吧，我要开花。”听到孩子们这样一句句的生动阐述让我感受到孩子们对诗歌的句式和意思理解的相当的透彻。为了加深幼儿对诗歌的理解和认识，还请全班幼儿把几句扩编的诗句加入到诗歌中进行表演，运用表情和动作来表达对春雨的感受，孩子们想象力丰富，情绪高涨。幼儿园语言活动教案【第四篇】活动目标：1、在情景游戏中学习理解故事情节和人物形象。2、熟悉作品中的主要对话。感知词汇：五颜六色雪白雪白漂漂亮亮。3、喜欢上幼儿园，乐意上幼儿园。活动准备：1、活动室里布置出草地、树林、幼儿园的简单场景。2、点点的图片两张（一张噘着嘴、一张高高兴兴的'。）3、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、好文档，供参考12/13梅花鹿。4、小图标：小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友、大树、草地、树林、幼儿园。活动过程：一、教师出示噘着嘴巴的点点图片引出活动。师：有一个小朋友，名叫点点。今年三岁了，到了要上幼儿园的时候，妈妈带她去幼儿园，你们看看她想去吗？从哪看出来的？（不想去，因为点点不高兴，噘着嘴。）二、教师边讲故事边带领幼儿进入场景中，理解故事情节和人物形象。1、大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中准备表演。2、教师同大班幼儿一起表演故事情节。表演过程中提问幼儿什么样的小鸟（五颜六色的小鸟）什么样的兔子（雪白雪白的兔子）什么样的梅花鹿（漂漂亮亮的梅花鹿）帮助幼儿理解感知这些词汇。三、出示小图标提问帮助幼儿梳理故事故事内容。1、妈妈带点点上幼儿园的时候都碰到了谁？它们的幼儿园在哪里。小动物们觉得自己的幼儿园怎么样？（小鸟的幼儿园在树上、兔子的幼儿园在草地、梅花鹿的幼儿园在树林。大家都说幼儿园里很快乐）好文档，供参考13/132、小朋友的幼儿园在什么地方？幼儿园里有什么？点点这下表情是什么样子的？四、教师带领幼儿完整的将故事表演一遍。教师分配角色幼儿在大班哥哥姐姐的带领下一边讲故事一边表演。五、情感教育引发幼儿愿意上幼儿园、高高兴兴上幼儿园的快乐情绪。1、你们喜欢自己的幼儿园吗？为什么？2、教师小结，结束活动。活动延伸：1、将《点点上幼儿园》的幼儿园用书放在图书角，幼儿在区角活动时可以自由阅读。2、提供小鸟、兔子、梅花鹿、点点、妈妈的头饰，幼儿可进行故事表演。