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新大纲指导下的中职英语教学主讲：郑毅E-mail:zhzhyiyi@163.comQQ:494595382主要探讨四个方面的问题一、新的职业教育理念二、新的职教英语课程大纲三、新的职教英语教学四、新的职教英语教学对教师的要求一、新的职业教育理念1.以学生为中心的教育理念learner-centerededucation2.以能力为本位的教育理念competence-basededucation3.动中学的教学理念learningthroughactivities1.以学生为中心的理念在现代职业教育中，学生的学习体验是根本的，教学活动应该以学生为中心，教师应该成为学习过程的策划者、课程设计者、学习过程中教练、指导者、导师和顾问。InmodernVETsystem,thelearningexperiencesoflearnersareofcrucialimportance,theteachingactivitiesmustbestudentscentered,andteachersneedtobecomeorganizersandfacilitatorsoflearning,designersofcurriculum,coachesandconsultantsforstudents.新的中教英语教学大纲贯穿了“以学生为中心”的理念首先，新大纲将中职英语课程化为基础模块／职业模块／拓展模块三个部分，体现了中职学生的实际需求。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时；职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，教学时数为54～72学时。就是充分考虑了中职学生的实际需求，将基础语言能力和职场语言能力结合起来，并进行合理安排。拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。其次，英语新大纲明确要求了学生在听、说、读、写、词汇、语音、语法各方面的基本要求和较高要求。词汇的基本要求和较高要求：◎基本要求：学习1700个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时掌握200个左右习惯用语和固定搭配。◎较高要求：在基本要求的基础上再增加200个单词，达到1900个；同时掌握大约300个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。另外，在教学实施方面，新大纲明确要求教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试、勇于实践，体验成功，树立自信心。新大纲明确要求学生成绩的鉴定和教学的评估要坚持形成性鉴定评估与总结性鉴定评估相结合的原则，定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。形成性评价可采用作业、测验、课内外活动等形式。终结性评价可采用听力测试、口试和笔试等形式，也可采用真实性任务。在中职英语教学中如何贯穿“以学生为中心”的理念（１）要把学生看成是individuallearners,而不是那种听话的服从者，从而建立平等的、商讨式的学习关系。PicktheTeacherPicktheTeacherPicktheTeacherPicktheTeacher（２）开发或选择适合学生特点，满足学生需求的材料材料的概念问题※凡是用来进行教学的材料就叫教材Material≠TextbookTeachingMaterial≠Teachers’BookLearningMaterial≠Students’Book※教材的形式：PowerPoint演示文稿/flash/cadPrintedmaterial打印材料Booksandpublications书籍和出版物Manualsandinstructions手册及说明Onlinematerial网络材料Audiorecording录音材料※好的材料的基本要求：a.符合学习者的特点b.符合学习者能力发展的需要c.必须具有现实性和时代特色d.必须符合各种学习风格，多感官性a.符合学习者的特点◎符合学习者实际的文化基础情况◎符合学习者的认知规律认知理论信息加工理论b.符合学习者能力发展的需要◎符合学习者学习需求◎符合能力标准的要求知识技能态度大纲的要求行业的能力要求c.必须具有现实性和时代特色◎现实的材料，与现实生活相关◎与专业相关的材料◎适应行业发展变化的材料d.必须符合各种学习风格视觉学习者听觉学习者动觉学习者◎按照人的感觉器官在学习中的侧重点划分◎按照人在学习中的思维方式的划分行动主义者反思者理论主义者实用主义者做观察思考尝试２.以能力为本位的理念a.澳大利亚的能力标准全国统一。澳大利亚的职业教育坚持在材料开发，教学，以及对学生的鉴定等各方面以能力培养为基本要求。b.中职英语教学必须坚持实际能力的培养。以“必须”和“够用”为度，促进文化教育功能化。Justifying‘necessary’and‘sufficient’,functionalizinggeneraleducationwithinVET职业教育中的文化基础教育，也要为提高学生的职业能力服务，更加注重知识应用能力的培养。ThegeneraleducationsubjectswithinVETalsoneedtoservethepurposeoftheenhancementofvocationalcompetence,attentionsneedtobepaidontheabilitiesofknowledgeapplication.能力标准要明确教学内容模块化教学活动任务化中职英语教学要能力化，必须做到以下几点中职学生英语能力的要求与普通中学生的能力要求有本质区别：（见大纲）例如：普通中学要求学生发音准确，而对中职学生的基本要求是：能在交流中做到语音、语调基本达意；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确。因此：在中职英语的教学中：不可过分强调语音、语调；教会学生国际音标和拼读规则，使他们逐渐能自己读新单词；在多媒体和老师的帮助下朗读课文。能力标准要明确教学内容模块化a.教学内容必须清楚划分若干模块。b.各模块必须与相应的能力单元相关连。C.明确核心能力单元和选择性能力单元。在教学中要有取舍，区别对待。这个原则也同样体现在对教材内容的取舍上面。教材中内容的取舍和“量”的问题为了满足各种学习风格和需求，Textbook上面的量要大，但是并不是所有的材料都必须用上，也不是必须在课堂上面用上，这个需要教师进行选择和合理安排。无论多么优秀的教材，只能是提供极大的方便，而不是包办一切。因此，教材的任务就是为你提供尽可能的资料供你选择，提供尽可能的方法供你参考，而这肯定会增加教材的内容。教师需要进行合理的“量”和“形式”的选择，以此来组装自己的材料。教学活动任务化教学活动的安排必须与学生将来职业的实际任务相关联，体现学以致用的原则。教学活动的中任务必须明确，让学生在任务中学习，在任务中反思，在任务中总结。对于中职学生来说，教学活动的中任务不要过于复杂，头绪不要太多，不要强调语法。要让学生成为学习活动的主题，就是要为学生设计合适的学习活动，让他们为学习而动起来。研究表明，动起来学习的学生，他们的学习兴趣和积极性要比只看教材做练习要高得多。Ihear,Iforget;Isee,Iknow;Ido,Iremember.3.动中学的教学理念Thelearningcycle（1）Thelearningcycle（2）TimeDistribution“动中学”的课堂时间安排应考虑三个部分的内容教师引入学习机会总结占10%－15%的时间占70%－80%的时间占5%－10%的时间（4）常见的学习活动Match搭配◎强调知识点和技能的对应◎强调知识点之间的对应关系◎强调技能之间的对应关系◎强调情景与运用之间的关系Discussion讨论◎讨论的题目必须具体、明确。◎提供必要的引导◎让发言具有更具有广泛性◎提供各种可能的总结例：Whatadvantagesdoyoufindintraveling?◎讨论的分组问题。Brainstorming集思广益◎针对比较困难的问题。◎针对比较冷场的情况。◎鼓励发言，先不要做评价。TrueorFalse判断对错◎适合在学习了新知识以后。◎用于那些容易产生记忆混乱的内容。◎及时给出正确答案。◎可以反复练习，哪怕是同一个题目Roleplay角色扮演◎让正确的方法先得到展示。◎正确地选择合理的情景。◎开始的内容要比较单一。◎开始的内容要比较单一。◎最好一次有两个以上的角色扮演。Reflection反思活动◎用于总结的时期。◎不要匆匆结束，要耐心收集情况。◎分析反馈的信息，变换讲解的方法。◎调查哪些学生理解了？哪些还不明白？Project项目（实做活动）◎往往在完成了一个甚至几个单元之后。◎强调知识技能的综合运用。◎强调与现实生活相结合。◎注意项目中的分工合作。MultipleChoice选择◎先让正确选项突出、明显区别于其他选项。◎逐渐让正确选项接近于其他选项。◎逐渐让正确选项接近于其他选项。四、新的职教英语教学对教师的要求◎要有包容之心，尊重个性，尊重差异。Treatthestudentnotonlyaslearners,butalsoasindividuals.◎要把英语教学看作整个教育的一部分。Takeyourteachingasapartofthewholeprocessofeducation.◎提高语言能力，增强行业知识。Improveyourlanguageability,andenhanceindustrialknowledge.◎加强不同学科的老师之间的合作。Strengthenthecooperationamongtheteachersofdifferentsubjects.◎研究学习策略，提高活动的策划和组织能力。Studylearningstrategies,andimprovetheabilityofplanningandorganizinglearningactivities.河北教师培训2010年5月23日ThankYou