实用一年级语文上册教案精选5篇

写作好帮手1/18实用一年级语文上册教案精选5篇【导读】这篇文档“实用一年级语文上册教案精选5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！最新一年级语文上册教案【第一篇】设计理念本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。教学目标1.用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。3.在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。教学重点学习生字、朗读、背诵课文。写作好帮手2/18教学难点体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。教学准备能感知风的风景图片或相关课件教学时间12课时教学过程一、导入情景、引出新课师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。（风车转动图）这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。）二、初读课文、学习生字。1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。2.小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查等）3.写作好帮手3/18刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？（有)那就赶快读读它们把！(出示本课带拼音的生词）4.同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。5.开火车指名读、齐读。6.生字娃娃，要为难你们。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗？大家先自己小声地试一试，读一读。（抢读、齐读）7.风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戏。大家愿意吗？指名上台读生字。（师先背着该生指定一个生字，告诉其他孩子，风娃娃就躲在这个字后，再让这个学生来读、来找。）大家用手势来表示它的对错。8.引导学生用知道说话。(1)问那才上台做游戏的同学，你从同学的手势中知道了什么？（引导该生用知道说话）(2)看到老师高兴的样子，你知道了什么？（进一步引导说话）(3)你还能用知道来说说话吗？三、朗读课文、体会风的特点1、现在，老师最想知道小朋友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。2.风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要十分细心的小朋友才找得到它，你们有信心吗？听师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃？然后，悄悄地告诉你的同桌。3.同桌交流、指名写作好帮手4/18说说。（重点抓住每一节的最后两行，引导该生先说后读）(1)理解树叶颤动这一节。先让学生自己谈体会。师：假如我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做？（生手摆动，即引导理解这样就是颤动。）风走了，又怎样？孩子们，你有什么感受？（知道风来了树叶会动，风有趣）这风真有意思，那该怎样读好这节呢？练习朗读本节。先生自由读，再指读评价，齐读。(2)理解树木点头这一节。你还从哪里找到风娃娃？生谈自己的体会。现在小朋友站起来，你们就是小树林，师边用手势做风的动作，边叙述：呼呼，风来了。小朋友身体摆动，问：你们现在该怎样做？又有什么感受？（引导学生理解风要大些了）如生答不出。师进一步引导：风娃娃跟刚才比起，有什么不一样？分男、女同学比赛读这一节，男同学读时女生表演，然后反之。(3)理解河水起波这一节。你还在什么地方发现了风娃娃？生指名说、读，并让生像刚才一样，边做动作边说。师故作神秘状问：你和风娃娃在干什么？（引导理解：游戏就是指风来了，并为后面写诗打下语言基础）多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。（齐读，再分组读，评价。）（学习这三节的顺序，以学生自由汇报的顺序为主）4.孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗？那让我们开开心心来读读全课吧！5.还要和风娃娃玩一次吗？我们站起来，边写作好帮手5/18做动作，边来背背全课！四、拓展训练咦！怎么风娃娃又藏起来了？它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过，它告诉了几个找它的方法：（课件或小黑板）●如果你喜欢写，就拿起手中的笔写出我藏在哪？睡也没有看见过风，不要说我和你了。但是___________的时候，我们知道风__________。●如果你喜欢画，就拿起手中的画笔，画出我藏在哪？（画在书后2题中）●如果你喜欢读，你就《风》这古诗。读完后，你一定会有更多收获。风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。五、记忆、书写生字1.今天这些生字宝宝也变顽皮了，说你们不赶快记住它们，它们也来藏起来了。读读要记住的8个生字，谁想到最巧的方法来记住它们？2.生记忆一个，就练习书写一个。书写时强调：正、用：中间一竖在竖中线上。走的笔顺是：一十土走。没、时、说注意左窄右宽。3.欣赏、并向别人展示自己写得最满意的字。板书：风树叶颤动林木点头写作好帮手6/18来了河水越波小学一年级语文上册教案【第二篇】教学目标1、学会前鼻韵母anenin和整体认读音节уⅰn及其四声，能够读准音，认清型，并能正确书写。2、能正确认读由声母anenin组成的音节，会读拼音词。√√教学重点难点设计读准前鼻韵母anenin的音及其四声。正确、流利地直呼音节词和拼音句。教学媒体拼音挂图、拼音卡片、课文录音教学活动及主要语言学生活动一、情景激趣，自主设疑复习韵母：（1）单韵母；（2）复韵母。2、师：“小朋友，请看图上画了哪些人？他们在干什么？”二、研读感悟，自主探究1、说画面；几个小朋友在看电视节目，遥控器一写作好帮手7/18摁（еn），电视上映出了天安（αn）门，并响起了优美的音（ⅰnуⅰn）乐声。2、教读语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。色彩鲜艳音乐美，小朋友们越看越开心。师：今天我们要学的三个前鼻韵母和αn（安）еn（摁）ⅰn（音）这些音有关。引出课题：anenin三、多元导悟，合探解疑1、教学“αn”。（1）请看图：电视上的小朋友在哪儿唱歌？（2）“天安门”的“安”的音就是韵母αn的音。（3）教师范读。（4）师：αn是由α和n快速连续发音，先发α的音，再迅速把舌头抵住上齿龈，不要放开，鼻子出气发音。（5）让学生给αn的四声标调。（6）练习读四声并组词，练习说话。2、前鼻韵母еnⅰn教法同上。（1）注意：区分“αn”和“еn”的发音。（2）教整体认读音节уⅰn及其四声，组词说话。（3）总结：发anenin的音，关键是发准韵尾n，也就是发声母n读音的前半段，舌头不要放开，所以我写作好帮手8/18们叫它们为前鼻韵母。小学一年级语文上册教案【第三篇】［教学目标］1、正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。2、正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带声调的整体认读音节。3、借助拼音，认读“词语、句子”2个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字，正确朗读儿歌《过桥》。［教学重难点］1、声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。2、带调整体认读音节的认读。3、带调三拼音节的正确拼读。一、复习引入，导入新课师：同学们，上节课我们认识了j、q、x3个新朋友，谁来和它们打招呼呢？（抽读拼音卡片：j、q、x和以j、q、x组成的两拼音节词、三拼音节词）（指名读、齐读）今天我们继续去拼音王国中去认识新的好朋友吧！写作好帮手9/18二、教学声母z1、出示课件：小熊老师黑板上写的是什么？（字母z）2、出示拼音卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。3、听老师示范读，注意看老师的口型，听老师的发音。4、学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。5、老师总结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。6、认清字形。（像个2字zzz）三、教学声母c1、出示课件插图：图上画的是谁？它们在做什么？（小刺猬们在认真学习）出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声，读得轻短些就是这个声母的读音。2、试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。3、学生练读，体会发音要领。（自由举手朗读、开火车读、齐读）写作好帮手10/184、认清字形。提示：声母c与刺猬的形状相似。（小刺猬ccc，半个圆圈ccc。）四、教学声母s1、蚕姑娘有什么本领呢？（吐丝。）出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。2、试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。3、学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。4、认清字形。（春蚕吐丝sss。）五、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（师引导学生回顾两拼音节、三拼音节的拼读口诀，课件出示。）2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。写作好帮手11/18六、指导书写1、小朋友知道了这3个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察z、c、s在四线格里的位置，分别是几笔写成的。2、生说z、c、s的写法，师在黑板上的四线格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）3、学生练写，师巡视，相机指导。课件出示学生易写错的字母，并集体纠正。小学一年级语文上册教案【第四篇】学习目标1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。4、学习猜谜语。教学过程谈话激趣经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂写作好帮手12/18主？有信心接受挑战吗？第一关：我会说看谁说得多1、出示题目中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？）2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名学生一一说出9个字的偏旁，教师相应板书。3、认读偏旁。4、偏旁大搜寻。（有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？）5、集体交流。小组派代表汇报，教师板书。（教师根据偏旁的字数给每一小组加分）6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？第二关我会连1、认读词语，找朋友。分组合作连线，交流汇报。2、你发现外面下半圈红红的、绿绿的、白白的三个词有什么特点？3、读出词的不同意思。如：把可爱的与小猫连在一起，你又发现了什么？（一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气）4、扩充练习：可爱的还可以与谁交朋友？找出课写作好帮手13/18文中外圈词更多的朋友。（哪个小组找得多，得分最高。）第三关读读说说1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，老师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗？（出示课文中的四组词语认读）2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。4、加赛：你知道还