搜索
国培计划（2013）——河北省农村中小学学科教师远程跟进培训项实施方案为了贯彻落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》(教师厅〔2013〕2号）和吉林省“关于做好2013年国培计划实施工作的通知”等相关文件要求，高教社远程培训实施方案如下。一、培训目标根据《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师[2013]6号）文件，关于教师需要主动适应深化基础教育课程改革、面对全面实施素质教育的现实需求，培训需要着力解决存在的突出问题，确保按需施训，培训内容贴近一线教师的教学实际需要，全面提升培训质量等要求，高教社国培项目团队在培训实施方案设计中围绕教育改革，教师专业标准和新课标为核心，运用新媒体技术，线上线下相结合形式，为广大一线教师提供针对性强、多方位的学习模式，促进教师教学水平的提高。1.梳理教师教学中的真问题，为教师提供解决问题的基本策略，引导教师将培训与实践相结合，提升教学能力。2.在达成目标的过程中，努力推进网上研修与网下研修的结合，推进虚拟学习与教学实践的结合，引导教师组建学习共同体，利用校本研修活动的设计促进校本研修机制的建立与良性发展，推进教师培训的“常态化”进程，培养教师的“自发展”意识。二、培训与学科1.培训平台网址学员老师入口：辅导老师入口：培训学科小学阶段：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、书法。初中阶段：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、思品、历史、物理、化学、科学、书法、综合实践、心理健康、信息技术。三、培训安排培训安排分为前期准备、培训者培训、学员注册、网上学习、考核评优和总结结业六个阶段。培训进度具体安排如下：阶段培训安排活动形式前期准备前期调研统计报名，账号分配方案落实远程学员注册学员网上注册远程学习阶段1.在线学习课程2.参加在线研讨活动3.参加在线答疑活动4.撰写并提交研修日志5.撰写并提交全部作业6.按要求完成所有学习任务远程考核评优1.根据考核标准，评定学员成绩2.开展评优活动，评选优秀远程总结结业提交总结报告、整理生成性资源——四、培训内容（详见附件）五、培训方式本次培训主要采用案例参与式，线上线下研修、学习社区等的培训方式。1.案例式体验，参与式学习“培训需求分析与培训目标定位”采用参与式培训，在指导教师与学员的互动过程中明确需求分析方法与确定培训的基本思路。组织“教师小队”与学员共同研讨培训课程设计相关案例，在案例分析过程中帮助学员了解培训课程设计的基本原则和方法。2.专家引导，学员反思“培训方式的组织实施”综合采用多种方式：专家讲授培训方式的特点与组织方法，学员在问题研讨、案例学习的过程中了解培训方式与培训课程的关系，掌握不同培训方式的组织与实施方法。3.线上学习，线下研修学员通过网络虚拟社区进行学习和交流，与同地区同学科，不同地区不同学科学员互动学习，参与讨论。通过专家团队指导、研讨和回访实现线下研修和学员自我学习，反思。4.开放式学习平台本次培训，高教社培训平台特意为学员开设微客、会议直播和资源互动功能，为学员提供了更广阔的学习交流机会，促进学员的学习积极性。5．专家团队回访在项目实施过程中，高教社会组织专家团队深入有代表性的地区或者学校，和学员面对面交流，零距离辅导。六、项目组织管理与保障依据教育部2013“国培计划”通知的有关要求，高教社国培项目做好了相应的组织协调管理工作，保障项目的顺利实施。1.组织管理高等教育出版社是教育部直属的大型综合性出版和教育服务机构，也是全国教师教育网络联盟核心成员单位之一。自2001年起承担教师教育领域的教学资源建设任务和全国教师教育课程资源委员会秘书处的工作。为使“国培计划”教师远程培训高效有序实施,我社成立了以社长苏雨恒为组长，党委书记宋永刚为副组长、副总编龙杰为执行副组长的高教社“国培计划”远程培训项目工作领导小组，我社北京畅想数字音像科技股份有限公司/教育部全国高校教师网络培训中心为项目执行部门。为保障我社申请的国培项目顺利实施，特设5个工作组：⑴.项目协调组：在领导小组的指导下负责项目统筹，协调各部门工作。⑵.资源建设组：组织相关学科（领域）专家团队以及社内各出版事业部人员开发课程资源，协调专家参与指导培训工作。⑶.技术保障组：根据培训需要开发课程学习平台，保障培训期间的课程学习以及软硬件技术问题的及时解决。⑷.教务管理组：负责相关学科（领域）培训的教务工作。⑸.后勤服务组：负责培训团队集中培训的后勤工作。2.过程监控为保证远程培训实施质量，采取的过程监控方法和措施。⑴.系统安全监测机制：通过“敏感词”系统智能隔离系统，当学员在论坛，作业，分享等环节发布带有敏感字样的信息时，系统会智能屏蔽相关信息的展示，并用手机短信、站内短消息、邮件系统三个方式发送审核提示至对应管理中心，由对应管理人员审核后决定是否显示。⑵.最新发布数据屏显审核机制：通过TOP300最新提交数据评审展示系统，实时将最新发布的300条论坛帖子等投影显示展示在中心监控显示屏，信息管理服务人员将实时监控各功能模块数据的合法性。⑶.网络在线举报系统：通过在信息互动页面建立“非法信息举报”按钮，学员可以实时将监控系统漏网的“非法数据”提交到人工审核中心。⑷.分级管理中心：通过建立县－市－省－国家四级管理中心，结合主讲团队在线管理中心和班主任在线管理中心。通过６个分级审核体系，全面监控和管理各环节数据的合法性和培训业务各环节培训工作开展的科学性。⑸.所有参训教师签订承诺书，承诺积极、主动、文明地参与培训。通过学习过程监控和评价，监督和评估参训教师是否进行有效学习。⑹.依托平台后台数据实时动态监控和评价学员的学习情况。在培训结束后，评选优秀参训教师和优秀辅导教师。在项目组内建立内部监控—反馈机制，接受各级管理部门组织的项目评估。3.项目团队项目团队提供7*24小时咨询服务（4006160201-1），建立QQ群线上答疑，及时解决管理员、辅导员和学员提出的问题。七、考核标准项目说明分值（上限）备注课程学习按照学科自选10个专题视频（师德、信息技术必修）50每专题8分研修日志/作业学员自选完成专题后的作业或者研修日志30作业每篇4分、研修日志每篇3分参与社区研修发起主题讨论、回复、评论20每个主题帖4分，有效回复、评论2分优秀作业、日志学员作业、研修日志被评为优秀的无每个加5分微课上传自己的教学微课并通过审核（10分钟左右）无每个加10分，最终点击排名前三额外加10分创新成果以教学设计、方案、论文和报告等形式提交（终稿）并通过审核无每个10分注：前三项为学员学习常规分值，60分以上为合格、85分以上为可参选优秀学员；后三项为附加分值，作为优秀学员评比的重要参考项八、辅导员工作职责根据教育部的要求，每个网上虚拟班级设辅导教师1名。辅导教师应由有丰富教学经验的学科教研员或一线优秀教师担任，同时需具备熟练的计算机操作能力。辅导教师工作职责如下：1．组织学员参与学习辅导教师每天应安排不少于2小时的在线工作时间，组织学员学习、研讨并进行指导。根据培训安排，在班级主页上即时发布“站内公告”。负责本班学员的密码重置和学员信息调整。督促学员按推荐的学习进度完成课程学习，尤其是要督促没能按进度学习的学员加快学习进度，在培训结束前完成各项学习。组织学员参与课程团队专家在讨论区发起的研讨。组织学员参与各类问卷调查，对远程培训课程及其服务做出评价反馈。组织学员参加在线文字答疑活动和远程视频答疑活动。结合当地的工作安排，每周至少在讨论区发起一次研讨并组织学员参与。适时向市级项目负责人汇报本班学员的培训情况。2．对学员学习活动进行指导回答并整理学员提出的疑问，典型而有意义的问题可提交给国家课程团队专家。对学员发布的帖子、作业/研修日志、作业/研修日志评论等进行及时点评、推荐。督促学生按时提交作业，并及时批改学员提交的作业。在论坛区与课程团队专家、学员进行充分交流研讨，每周发帖数（含回复）不少于20个。结合当地情况，组织本班学员进行线下研修活动。参与各类问卷调查，对远程培训课程及其服务做出评价反馈。按照提供的模板，编辑并提交班级研修简报，归纳典型问题，通过简报及时与课程团队专家沟通，寻求专业支持。3．对学员培训状况进行评价根据学习评价方案，对学员的学习效果进行考核，列出合格的学员名单和不合格的学员名单。根据本班学员帖子、作业、作业评论等网上研修获得的推荐、置顶情况，在评价结果为“合格”的学员中评选出优秀学员（后附基本要求）。对班级的培训过程进行全面总结，提交班级的培训总结报告。附件：各学科培训内容初中语文类型模块专题课时培训内容专家团队必修/选修远程培训专业理念与师德教师大计，师德为本4师德培养林崇德必修《义务教育语文课程标准解读》4专家讲授：《课标》修订对中学语文教学的影响教学案例：教师如何在教学中践行《课标》理念培训团队成员包括大学学者、一线教师和教研员，团队成员的专业构成合理，教学经验丰富。必修专业知识语文课程教学的有效性4专家讲授：教师教学期待与学生学习结果的差异专家讲授：语文教师的学科教学知识教学案例：改进语文课堂教学活动的策略必修专业能力语文课堂结构提问设计8专家讲授：构建清晰的语文课堂结构教学案例：精心设计提问激发学生思考交流研讨：安排促进学生发展的课堂学习活动必修今天怎样教小说8专家讲授：小说教学中存在的问题教学案例：运用新的视角解读小说文本教学案例：小说教学设计策略必修散文的解读和教学设计8专家讲授：散文教学中存在的问题教学案例：散文教学设计策略必修文言文解读8专家讲授：文言文教学必修和教学设计中存在的问题教学案例：文言文教学设计策略回到真实的写作8专家讲授：写作与生活的真实关联教学案例：写作交往真实有效的策略交流研讨：写作产生的真实形态必修写作素材的积累和组织8教学案例：基于生活情境积累写作素材教学案例：基于阅读专题提升思想认识专家讲授：文章样式与语言的积累必修初中综合性学习设计8教学案例：立足于阅读的综合性学习设计教学案例：立足于生活体验的综合性学习设计必修初中语文的复习和应考8专家讲授：复习规划与教学设计中考试卷分析与应考策略必修信息技术在语文教学中的应用4专家讲授：作文教学中存在的问题教学案例：利用网络技术优化高中作文教学专家讲授：鲁迅作品教学中存在的问题教学案例：利用网络技术优化经典阅读教学交流研讨信息技术与双主体课堂教学模式的建立必修初中数学类型模块专题课时培训内容专家团队必修/选修远程培训专业理念与师德教师大计，师德为本4师德培养林崇德必修教师专业标准解读4教师专业标准解读姚春平必修关于“义务教学数学课程标准（2011年版）”的新进展4介绍从2001年数学课程标准的“实验稿”到2011年的“修订稿”这10年间数学课程的发展及已经固化于课程标准文本中的改革成果；着重理解和把握这些新进展在标准理念、目标、要求当中的具体体现；奠定切实提升教师专业素养与专业能力的基本立场。孙晓天必修理解和把握初中课程内容的新变化4着重介绍伴随着标准理念、目标的进展，在初中数学内容各个领域产生一些新变化、新处理；思考和探讨这些变化对教材、教学形成的一些新影响；了解和把握这些新的变化将如何促进教师产生新的专业发展动力。杨裕前必修关于初中数学教师的专业素养问题4该讲从读懂学生、参透教材、理解课堂、把握教学等几个方面出发，探讨教师专业素养的定位问题；厘清基本教学专业素养的内涵；奠定养成专业素养需要遵循的基本原则与规范；开拓与专业素养有杨裕前必修关的提高教学质量的具体教学思路。初中几何的教育意义及其教学实践4在过去十年的改革实践中，几何课程的改革遇到的挑战最为艰巨。标准2011年版已经将合情推理纳入几何课程体系，该讲着重探讨如何把握合情推理的内涵；如何处理合情推理与演绎推理的关系；如何在传统的几何课程内容和几何课程的现实意义之间取得平衡；如何使标准的理念和要求转化为教师自身的