参考资料,少熬夜!小学六年级语文上册教案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学六年级语文上册教案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版语文六年级上册教案【第一篇】学习目标1、朗读课文,积累语言。2、理解课文内容,理清表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知表达情感的方式。教学重点把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的。教学难点领悟看表演时受到的启示。教学准备预习课文,搜集勇于面对失败的名言警句。设计意图让学生明确课堂的学习目的,能使他们更有效地利用时间完成学习任务。带着问题,通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容,写作顺序并悟出从这件事中受到的启示,目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验,并从中受到启迪,享受到读书的乐趣。教学过程一、导入课文,明确学习任务1、今天我们学习第4课《顶碗少年》,这是我国作家赵丽宏先生的作品。请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。2、认真看看课文前面的“连接语”,看看我们可以怎样来学习课文?(一是默读课文,想想看了一场怎样的杂技表演?二是说说自己从文末的省略号中读出了什么?)设计意图了解,明确学习目的。二、默读思考,看了一场怎样的杂技表演?1、看到的是一场惊心动魄的表演。(1)课文哪几个自然段描写了少年的表演过程?(3~7)(2)自由朗读3—7自然段,边读边勾画批注,想一想:为什么说这是一场难度非常大的杂技表演?也可参考资料,少熬夜!以小组讨论。(3)全班交流。①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大;②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大;③用了拟人的手法对“碗”进行描写,体现了表演的难度之大。可以结合课文中的具体语句来体会。(4)有感情地朗读。从少年两次表演的失败中,我们感受到,看到的的确是一场难度非常大的杂技表演!带着这样的感受,朗读3、4自然段。2、看到的是一场充满关爱和宽容的表演。这可以从姑娘的动作,老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。句子:①“一位姑娘走出来,扫起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,还是金边红花白瓷碗,整整十只,一只不少。”②“还是那一位姑娘,走出来扫去了地上的碎瓷片。”③“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱。(1)少年在第一次失败后“没有慌乱,而且不失风度”,可是第二次失败后“呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了”。如果你是这位少年,面对两次表演失败会想些什么?老者可能对顶碗少年低声说了什么?体会有了姑娘两次扫起碎瓷片,对少年来的无声的支持和老者的宽容和鼓励,才有少年最后的成功!我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励。(5)带着这样的感受,朗读三个句子。设计意图让学生懂得这既是一场惊心动魄的表演,也是一场充满理解、关爱与支持的表演。懂得成功需要自身的努力还需更多人的理解与支持。学会在别人失败的时候给予更多的理解和鼓励。三、感悟写话,从文末的省略号中读出了什么?1、引导写话。在开篇就说:——生读第一自然段。从这件事,从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理?请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读,想想你从文末的省略号中读出了什么?把你想到的内容写下来。2、写话交流,体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人参考资料,少熬夜!生哲理。3、小结:这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏,让我们获得人生的启示!设计意图领会文章要表达的中心:不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功。四、摘录词语1、词语积累。课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。2、词语推荐。推荐一个词语和大家分享。3、结束语。相信同学们会把这些词语记在脑海里,运用在我们的习作中。设计意图引导积累词语,学习运用。六年级语文教案【第二篇】《北京的春节》[教学目标]1、认识9个生字和2个多音字,会写8个字。自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受节日的热闹气氛,体会作者对北京、对生活的热爱。3、了解文章的表达顺序,并体会文章详略得当的特点。[教学重点]了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。[教学难点]品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。[教学准备]关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、创设情境,导入课题1、同学们,你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗?2、现在,我们就跟随作家老舍,去老北京过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、初读课文,整体感知1、自由读课文,把生字读正确,句子读通顺,并标出自然段序号。2、请学生按自然段轮流读课文,其他同学边听边参考资料,少熬夜!画出自己不太理解的词语或句子。3、交流汇报,根据上下文理解词语。截然不同:截然,很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。万象更新:万象,宇宙间的一切景象。更,变更。一切事物或景象都变得焕然一新。4、再读课文,整体感知:老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)三、细读课文,了解习俗1、北京的春节从哪天开始,到哪天结束?2、默读课文,小组合作填写下表,主要事例写得详细一点。时间主要事例腊八腊八粥,腊八蒜腊月十九买杂拌儿,买爆竹,买玩意儿二十三祭灶除夕穿新衣,贴对联和年画,炮声日夜不绝,吃团圆饭,祭祖,守岁元旦男人出门拜年,女人在家待客,逛庙会元宵悬灯结彩,放花炮3、交流填表情况,老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。4、观察上表,你知道课文是按什么顺序写的吗?四、朗读体会,感受民俗1、通过阅读填表,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节)2、除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天,请找出相应的段落,试着把热闹喜庆的气氛读出来。五、小结,布置作业这节课我们了解了老北京过春节的习俗,知道了课文的写作顺序,朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩,联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。第二课时一、听写词语腊月熬粥饺子腊八蒜高醋年糕逛庙会1、对照课文检查改错,评出本次的听写冠军。2、讲解易错字。“熬粥”的“熬”字,左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。二、深入片段,品读课文1、老舍先生是按什么顺序来写的?主要有哪几个参考资料,少熬夜!时间段?指名回答,老师相机板书:腊八,腊月十九放年假,二十三过小年,除夕,元旦,元宵节2、准备过年。①在这五个时间段中,哪个时间段是准备过年的情景?(腊八,正月十九放年假)②请找出课文中描写人们准备过年的段落。(1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话,也可以找出文中的“忙乱、紧张”)③大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的?④你最喜欢哪一种活动?请找出来读一读。⑤指名朗读,读出你的感受。⑥联系生活实际,说说春节前的这段时间你都会干些什么。3、过年时。①交流:重点写了哪几个日子?(除夕、元旦、元宵)的特点是什么?(热闹)②都是一样热闹吗?默读思考:除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么?找出文中关键词句反复读一读,想一想。③交流各自的体会,教师相机引导:除夕:喜庆、团圆;元旦:悠闲、快乐;元宵:红火、美丽。④品读“除夕”一段,进一步体会喜庆、团圆。抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围。⑤品读“元旦”一段,进一步体会元旦的悠闲、快乐。重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方,来体会悠闲与快乐。⑥重点品味“元宵节”的气氛。画出文中描写花灯的句子,指导有感情地朗读,体会排比句的作用。引导想象:还会有哪些花灯呢?除了灯,还有什么?重点句子品读:“除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空。元旦是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美。元宵节,处处悬灯结彩,整条的大街像是办喜事,火炽而美丽。”有感情地朗读,体会十五的红火、美丽。三、总结课文,领悟写法1、总结课文:从腊八到正月十九,一个多月的时间,课文却只记叙了五个时间段的主要活动,就为我们参考资料,少熬夜!勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本,去用心体会作者的表达方法。2、默读课文,独立思考,再小组讨论:①课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,这样写有什么好处?②再读写“腊八”一段,思考:腊八的活动很多,为什么单写腊八粥、腊八蒜,这样写有什么好处?这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多,你能再举一例吗?③如果让你写春节,你打算怎么写?回忆你过春节的情景,写一写。人教版语文六年级上册教案【第三篇】1、朗读课文。背诵课文。2、根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。教学重点:学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累。教学难点:感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。《高山流水》的乐曲课件一、课前谈话、揭题导入1、师:我们来做一个文字游戏,老师说一个“杨柳依依”,你们也说几个这样的词。课件出示:“清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅”这些词都是描写什么的?(引导学生归纳:都是描写美丽的自然景物)2、师:平时如果有意识地积累这些词语,对写作一定有帮助。有一个故事千古流传,令人吟诵至今,它记载了两个好朋友之间深厚的情谊,它就是我们今天将要学习的文言文《伯牙绝弦》。3、师生共同释题。伯牙:晋国上大夫,琴艺高超。绝:断绝。弦:琴弦。4、质疑:一代琴师为何从此不再弹琴?我们一起来学习课文。二、初读课文1、学生自由读文,要求读准字音。2、生再读课文,根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。3、指名读,学生评议,在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。4、师范读,齐读,引导学生感受文言文的节奏和参考资料,少熬夜!韵味,在读正确的基础上读流畅。三、读懂课文内容1、请大家回忆一下,我们学习文言文有哪些方法?(借助注释;联系上下文;学会用自己的话读懂意思等)2、师:说说课文记叙了一个怎样的故事。3、学生自学,弄懂课文的意思。4、通过学习,你读懂了什么?你从哪里看出的?不懂的可以同学再交流。(在生与生的交流中,教师作点拨、指导,引导学生读懂课文的意思,并继续总结学习文言文的方法)5、出示课件:“伯牙善鼓琴,钟子期善听”,这个“善”字在文中出现了几次?意思一样吗?这句话告诉我们什么?6、质疑:后面的“善哉”中的“善”可以怎么说?相当与现代的什么?除了说“好啊”还可以怎么说?总结:由此可以看这里的“善”第一次是擅长;后面表示赞叹。7、学到此时,我们能理解“伯牙善鼓琴,钟子期善听”的含义了吗?8、课堂练习:选字填空(善的不同用法)。六年级上册语文教案【第四篇】学习目标:1、学会10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。3、理解课文内容,学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质,体会他的伟大人格。学习重点:“诺曼底”号被碰撞后船长是怎样做的?学习难点:船长为什么要用枪威胁逃生的人?(抓住相关的段落反复读、感悟,小组讨论并联系《跳水》一课中船长的做法去考虑,交流中加上教师巧妙地引导、点拨。)课时安排:2课时学习过程:(一)检查预习初步感知(二)配乐朗读整体感知1、听范读录音,进入意境,感受故事内容。2、自己读课文,继续感悟。(1)读出自己印象最深的部分。(说说为什么印象最深)(2)说出给自己印象最深的人物。(说说为什么)(3)说说还读懂