参考资料,少熬夜!颐和园教学设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“颐和园教学设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!颐和园教学设计1教材简析颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林,是中国传统典范。课文共六个自然段。按照游览的顺序,记叙了颐和园的美丽景色。课文记叙的游览顺序大体是:长廊—万寿山—昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美,字里行间流露出一种民族自豪感。教学设计思路在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观,感受到古代劳动人民的智慧才干,激发民族自豪感;了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。教学目标教学重难点理清课文的叙述顺序,学习作者写景状物要抓住特点。了解颐和园的'美丽景色,从中得到陶冶;在欣赏、品读养爱美情趣,增强民族自豪感。教学时间2课时教学过程第二课时一、导入。同学们,通过上节课的学习,你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗?(颐和园)颐和园给你留下什么印象呢?(又大又美)今天,老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。(板书:颐和园)二、学习第二自然段。1.上节课我们大致了解了课文,作者是按什么顺序游览颐和园的?画出二--五自然段的第一句话。你发现了什么?(移步换景的写作方法)2.作者进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到长廊,请同学们打开书,自由读课文,想一想长廊有什么特点?你从哪句话看出的,说一说?(1)长廊的颜色美,“绿漆的柱子,红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。参考资料,少熬夜!(2)长廊的形状美,“长廊有700多米长,分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。(3)长廊上的画美,“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异,内容丰富,精美绚丽,堪称艺术珍品。(4)长廓周围的风景美,“栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开,五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。(5)长廊上游人的心情美,“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。3.小结:这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美,突出了长廊的精致美观,以及那些创造者的高超技艺。4.指导朗读。(1)谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊,通过你的朗读,让同学们体会到长廊的美。(2)教师评议,再指名朗读,找同学评议。三、学习第三段。1.作者走完长廊,又来到了哪里?(万寿山)作者在万寿山脚下看到什么?请同学看图回答。这些景物有什么特点?你从哪些词或句子感受到的?(万寿山雄伟壮丽,佛香阁巍峨壮观,排云殿金碧辉煌。)2.还有哪些地方表现了万寿山的这种美?(注意引导学生体会作者的观察顺序)(1)“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。”这句话说明了什么?(2)“游船画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹。”“滑”可以换成“划”吗?为什么?3.指导朗读(3)指导朗读。注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。3.小结:这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物,突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来,作者又来到了哪里?四、自学第四段。请同学们以组为单位讨论,说一说昆明湖有什么特点?1.同学自由讨论。2.指名发言,检查自学情况,其他组的同学补充发言。3.每组选出代表读课文,比一比,那一组读得好。4。拓展练习:说说石狮子有的在(),像在()。参考资料,少熬夜!5.教师小结:这一段写了昆明湖的静和绿,为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊,壮美的万寿山,秀美的昆明湖,还有哪些美景呢?正像大家所说的那样,“颐和园到处有美丽的……”(学生齐读)“景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。”五、根据板书总结全文。1、当小导游介绍你喜欢的一处景点。2、作者按游览的顺序,以万寿山为中心,描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。3、。通过本篇课文的学习,你知道游览景点的文章应怎样写了吗?(按顺序、抓特点、突出重点)六、布置作业。观察一处景点(如学校、公园、游乐场等),按地点转换的顺序把它写下来。颐和园教学设计2教学目标:1、认识7个生字,会写11个生字,正确读写文中部分词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习1—3自然段,感受颐和园的美景和课文的优美语言。3、学习作者移步换景、过渡连接的表达方式,仿写一段话。教学难点:练习有感情读文,从语言文字中想象,体会颐和园的美景。教学难点:体会文章按游览顺序抓住景物特点的写法。教学准备:课件、生手机有关颐和园的资料教学过程:一、看图,引出课题,导入新课1、出示颐和园风景的图片,问:你知道这是哪儿吗?你是怎么知道的?2、板书课题,注意“颐”字里面是个扁扁的口。是的,在我国首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林,它就是颐和园,那里有令人陶醉的自然风光,又有梦幻神奇的建筑。今天,就让我们走进颐和园,去领略那里的风采。二、初读课文,认识生字词,了解大意。1、自由读文,要求把字音读准,句子读通顺。参考资料,少熬夜!2、指名分行读,重点提醒“堤、耸、舫”三字的读音。(开火车读)3、这些词语你理解了哪个?4、指名读文,想:颐和园给你留下了什么印象?(大、美)课文中有两处直接点明颐和园很美,在哪儿呢?(提示文章总分总的写法)5、谁能用一两句话概括文章的主要内容?三、交流资料,了解历史1、课文的第一句话点明颐和园是个美丽的大公园,那么,你对颐和园有什么了解?(交流资料)2、课件出示图片,师小结。3、带着你的感受读一读第一自然段。四、研读课文,领略美景这么美的地方,我们赶快去瞧一瞧吧!1、了解游览顺序①默读2-4自然段,划出表现游览顺序的句子。②指名说作者的游览顺序。(板书)2、领略长廊之美①自由读文,同桌说说你感觉到长廊有什么特点?是从书中的哪些句子中知道的?长一眼望不到头(颜色美、形状美)七百多米长273间这句话用了什么方法说明长廊的长?读句子美画(内容多、题材多样)花(品种多、数量多)②那么,文中的佛香阁和排云殿景色如何?选一处你最喜欢的景观自学,写批注。3、领略建筑之美①佛香阁高耸立美形状美八角宝塔形三层颜色美闪闪发光②排云殿大一排排亮金碧辉煌③小结,练习背诵。五、练习写话选取自己印象最深的一次游览活动,回忆当时的游览顺序,写一段话。六、颐和园的美景还有很多,让我们继续期待下节课昆明湖和十七孔桥之旅吧!颐和园教学设计3教学目标1、会认“颐、耸、阁、舫、眺、堤、态”这七个参考资料,少熬夜!生字;会写“殿、廊、柱、栽……”十一个字。2、会正确地读写”神清气爽、金碧辉煌、葱郁、堤岸、眺望、姿态不一”这些词语。3、能正确流利有感情地朗读课文,感受颐和园是个美丽的大公园,及长廊/万寿山/昆明湖的美景。4、体会作者的写作特色。教学重点1、体会文章结构严谨,文脉清晰的特点及感悟颐和园是个美丽的大公园。2、字词的书写。教学难点字词的书写,体会文章的写作特色感悟颐和园的美景。教学过程一、出示多媒体──观看颐和园美景图1、看颐和园的图片:同学们,游览了雄伟的长城后,今天老师想带着大家去另一处地方看看。2、揭示课题:这么美丽的风景是哪里呢?⑴出示课件:18、颐和园⑵齐读课题。二、初读课文,初步体会作者写作的思路1、自由地读课文,要求:⑴自由地读课文,注意读准字音,把课文读通顺。⑵边读边思考颐和园带给你怎样地感受。2、检查生字词:出示课件:颐和园、柱子、栽种、狮子、朱红、大殿、长廊、耸立、琉璃瓦、佛香阁、金碧辉煌、葱郁、画舫、几乎、远眺、堤岸、姿态不一先指名读──再齐读。3、整体感知:颐和园是个美丽的大公园。反馈交流:导:读了课文后你能来说说颐和园是个怎样的公园吗?⑴学生找到第一段“北京的颐和园是个美丽的大公园”。导:你能用课文中的句子来回答吗?齐读第一段──指名回答读了这句话后,你知道了颐和园的哪个特点?(大、美)参考资料,少熬夜!老师插入一个知识:颐和园占地290.8公顷=29080000平方米约5000个校园大。导:了解了这个知识后你想说些什么?齐读这句话:带着你的感受来读读这句话吧!⑵学生说“美丽”找到最后一段“颐和园到处都有美丽的景色,说也说……”齐读这句话──指名回答读了这句话后的感受。引到第一段导:请不同的学生找。三、再读读课文,理清课文思路1、自由读2~5段:说一说小作者游览美丽的颐和园时,一共去了几处地方,在文中找到相关的句子,画出来。2、反馈交流:导:小作者先游览了哪些地方,再游览了哪些地方呢?(长廊──万寿山──昆明湖)导:你是从课文中的哪些句子看出来的呢?3、理清文章思路:“进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊”、“走完长廊,就来到有名的长廊”、“登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底”、“从万寿山下来,就是昆明湖了”。板书:长廊──万寿山──昆明湖导:我们从这些句子中明白了作者游览的顺序,下面就让我们随着作者一起去游览美丽的颐和园吧!四、精读课文引:你最喜欢颐和园哪处景点呢?选择相关的段落认真读一读。交流:1、精读第二段:齐读第二段读了这段话后你体会到了这是一条怎样的长廊?⑴出示长廊的图片:我们一起先去领略一下这条美丽的长廊看看他的魅力吧!一起读!⑵读完后问感受:我觉得这是一条很长的长廊。在文中找句子:“这条长廊有七百多米长,分成273间。”齐读这句话──讲说明的方法读了这句话后你想参考资料,少熬夜!说什么?这句话说明了长廊的长(列数据)。⑶这条长廊很美丽。在文中找句子:“长廊两旁栽满了花木……”齐读这句话──说说读了这句话后,你有什么感受(景色十分美丽)。导:如果当时正值,秋高气爽,丹桂飘香,伴着徐徐微风,你正走在这条长廊上,深深地呼一口气,你会感到怎样?指名请同学读──齐读。⑷朗读体会:①找到“绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头”读了这句话你体会到了什么?②再次齐读第二段:带着你们的感受,伴着音乐,我们一起再来读读第二段吧!2、精读第三段:⑴找到“佛香阁”“排云殿”:走完长廊后作者又去游览了哪些景物?⑵教学“抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。”①找出这句话:文中是怎样来描写佛香阁的呢?我们一起来读读。②齐读这句话。③读了这句话后你有什么感受?在图中找一找作者所说的佛香阁是哪个建筑。④看完图后,再自由地来读读这句话,谈谈佛香阁留给你印象最深的是哪个地方?(黄色的琉璃瓦闪闪发光。)解释“琉璃瓦”。理解耸立,体会佛香阁的高。⑤想着佛香阁的样子,带着你的感受再来读读这两句话。⑶教学“排云殿”:①找到“下面的一排排金碧辉煌的……”导:作者又是如何来写排云殿的呢?请同学们自由地读这句话,说说作者在描写排云殿时哪个词语用得好?从这个词语体会到了什么?②理解“金碧辉煌”:从这个词语中你体会到了什么?③齐读这句话(先看图,排云殿):这一排排金碧辉煌的排云殿多么漂亮啊!让我们再来读读这一句话。参考资料,少熬夜!3、精读第四段:⑴找到:宫殿、昆明湖、城楼、白塔。导:登上万寿山,站在佛香阁的前面,作者是在哪个角度看的?看到了那些景物呢?①找到“宫墙”:齐读这一句话。文中用了怎样的语言来写宫墙的呢?②体会掩映。③从这个词语中你感受到了什么?(互相衬托,互相遮掩。)④体会颜色:找到描写表示颜色的词语谈谈你的感受?⑵找到昆明湖:看着这么美丽的昆明湖,我们一起把作者的语言来读一读吧!出示:“正前面,昆明湖……”读了这句话你有什么感受?朗读指导:读得轻。齐读这一句话。⑶体会“滑”:拓展:假如此时你正坐在船上,听着悠悠地桨声呼吸着新鲜空气你有什么感受?⑷找到“城楼和白塔”:①作者是怎样观察到城楼和白塔的。②齐读第四段。4、齐读第三四两段:导:我们在万寿山脚下,抬头看到了这些美景,让我们伴着音乐,随着作者再去走走吧!5、第五段:⑴自由地读第五段:找到“堤岸”,读相关的句子。⑵找到“小岛”读相关的句子。⑶找到“十七孔桥”:导:说说十七孔桥有什么特点吗?桥洞多──找词语柱子多──找词语狮子多──找词语想象