《蝙蝠和雷达》精编教学设计【4篇】

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参考资料,少熬夜!《蝙蝠和雷达》精编教学设计【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《蝙蝠和雷达》精编教学设计【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级语文《蝙蝠和雷达》教案【第一篇】教材分析:这是小学四年级语文下册第三单元的1篇课文。第三单元的学习目的就是通过引导学生抓住文章的主要内容,了解大自然给人类的启示。这篇课文就是通过举例——科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示而发明了雷达,激发学生热爱科学,保护动物,向动物学习的意识。学情分析:本班学生地处乡镇,见识少,没见过蝙蝠和雷达,所以需要课前布置他们去收集蝙蝠和雷达的资料。教学目标:知识与技能1、认识7个生字,学会12个生字,理解“敏锐、揭开、障碍”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示从而发明了雷达的。过程与方法通过自主、合作学习,掌握生字词和理解课文内容。联系生活实际,激发学生对科学的热爱,保护动物,向动物学习的意识。情感、态度、价值观通过学习,激发学生对科学的热爱,保护动物,向动物学习的意识。教学重点:学习生字词。教学难点:了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示而发明了雷达。教学准备:布置学生课前收集蝙蝠和雷达的资料。教师准备蝙蝠和雷达的视频。教学过程:一、谈话导入,揭题1、播放蝙蝠和雷达的视频。问:蝙蝠是什么样的动物?什么是雷达?生就自己掌握的资料回答。参考资料,少熬夜!问:蝙蝠和雷达之间有什么联系?生自由发言。现在,我们就学习第11课蝙蝠和雷达。2、板书课题,齐读课题。蝙蝠和雷达二、初读课文,整体感知,学习生字词。1、学生自由朗读,在文中圈出生字词。2、通过查字典等方法自学生字词,不懂的向同桌请教。3、教师出示生字词,指名读,纠正错误读音。学生齐读屏幕上的生字词。学生就不理解的词语提问,教师请同学解答。学生不懂,教师再引导学生结合句子和上下文理解。4、指导学生在田字格里书写难写的生字,如:蝇,荧等。5、指名学生逐段朗读课文,指导朗读。三、再读课文,深入理解1、出示问题:科学家为了弄明白蝙蝠夜间飞行靠什么辨别方向进行了几次试验?每次分别得出什么结论?最后综合得出什么结论?2、学生朗读问题,带着问题朗读课文,在文中寻找答案。3、学生和同桌交流对问题的见解。4、出示表格,集体交流,填表次数过程每次的结论最后结论第一次把眼睛蒙上没碰着一个绳子蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把耳朵塞住到处乱撞第三次把嘴蒙上到处乱撞在集体交流的过程中,指导学生有感情地朗读相关句子。四、小结并拓展1、这节课通过学习,我们学会了十四个生字词,明白了蝙蝠夜间飞行靠什么辨别方向。2、联系生活,说说我们科学家对哪些动物进行研参考资料,少熬夜!究弄明白了什么事情。五、作业1、复习生字词。2、课后思考科学家是怎样发明出雷达的?教学目标【第二篇】①认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。②朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。③搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。小学四年级语文《蝙蝠和雷达》教案【第三篇】教学目标:1、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。2、朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。教学重点:《蝙蝠和雷达》教学设计【第四篇】教学目标1、理解课文中的关键词和句子,阅读课文。2、了解飞机如何在夜间安全飞行可以从蝙蝠身上获得灵感。3、激发学生学习科学的兴趣,热爱科学,乐于观察和探索。第三,教学的重点和难点如下:1、帮助学生了解雷达和蝙蝠之间的关系。2、掌握关键词,了解科学家如何发现蝙蝠飞行的奥秘。四、教学准备1、教学方法:情感教学法。2、教具:多媒体辅助教学课件。诉教学过程(1)复习旧知识,介绍会话。你从上一课中学到了什么?参考资料,少熬夜!(2)团队合作解密科学家的实验过渡:是的!蝙蝠是如此强大!蝙蝠真正依靠什么来找到它的路?让我们一起学习4、5、6个自然段。1、分组阅读4、5、6段。2、小组讨论并填写表格(小组自主、合作、询问讨论完成)3、报告和交换。第一个实验是怎么做的?结果是什么?它证明了什么?(一段连贯的文字)(2)科学家如何进行第二次和第三次实验?(3)根据表格给出完整的段落,并解释科学家是如何进行三个实验的。(结合课件演示)老师:三个不同的实验证明了什么?盛:三个不同的实验证明蝙蝠在夜间飞行,不是靠眼睛,而是靠嘴巴和耳朵的结合。老师稍微修改了一下这个结论。你发现少了什么?你能把它处理掉吗?为什么?老师:“同心协力”强调的是分工合作,这是不可缺少的。(3)学习第七自然段解决蝙蝠寻路的秘密中介语:现在,我们知道蝙蝠用它们的嘴和耳朵来探索道路。他们如何合作?现在让我们把第七段和这个问题一起读。1、一起读第7段。2、现在你知道,蝙蝠的嘴和耳朵是如何一起工作的了吧?哪个学生将谈论它。3、问题,学生回答,老师在黑板上写:学生们试着用自己的语言讲述蝙蝠是如何探索飞行的。展示课文片段并口头填空。在蝙蝠中,当它们发出蝙蝠时,它们会立即改变飞行方向。4、哦,蝙蝠在夜间飞行的秘密是用它们的嘴和耳朵来配合和接收超声波。科学家们容易解开这个秘密吗?哪句话让你意识到这一点?一个名字的答案。你的回答很好。让我们来看看这两个句子:B比较的句子:科学家们发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。经过反复研究,科学家们终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。C你对“最后的重复”有什么感觉?5、让我们一起来读,用语言来读出科学家的艰辛。(4)学习第八自然段,解决自然段与自然段之间的关系。转变:科学家发现了蝙蝠飞行的秘密并模仿它。他参考资料,少熬夜!们在飞机上放了什么?(雷达)那么,雷达是如何工作的,它与蝙蝠有什么关系?让我们学习第八自然段。1、根据前面的学习方法,要求学生自己学习课文的第八自然段。(课件展示自学技巧)默读课文自然段落第八段时,用“”标出重点句子。2.在黑板上模仿蝙蝠的路线图画出雷达工作原理图,并口头说明雷达的工作原理。2、他是正确的吗?雷达是如何工作的?3、比较两幅草图,我们可以得到蝙蝠和雷达之间的关系。让我们来比较一下这两幅草图,并播放一个脱口秀节目,看看你是否能找到蝙蝠和雷达之间的联系。(课件展示:雷达天线像蝙蝠()雷达发出的无线电波就像蝙蝠雷达的屏幕就像蝙蝠。老师:学生们真聪明!学生们似乎对蝙蝠和雷达之间的关系有了清晰的认识。当你在这里学习的时候,你想说什么?谈论你的收获还是提出问题?(5)总结与升华,激励与拓展1、你从文本蝙蝠和雷达中学到了什么?2、学生们受蝙蝠的启发,发明了雷达来解决飞机夜间飞行安全的问题,这是一门现代科学——仿生学。在我们的现代生活中,有许多小发明的灵感来自动物。你收好了吗?介绍一下你对仿生学的了解。“人们从()中获得灵感,发明()。”就……的句型而言。生1:灵感

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