跟踪台风的卫星教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!跟踪台风的卫星教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“跟踪台风的卫星教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《跟踪台风的卫星》教案1教材分析本文是1篇科普童话。作者用拟人的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献,从而形象地向小读者展了最新的科技成果。全文共有8个自然段,可分三部分,第一、二自然段为第一部分,写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它,非常恼怒。第三至七自然段为第二部分,写狂怒的台风妄想毁坏气象卫星、甩掉气象卫星却遭失败,最后到想摧毁市仍未得逞,形象说明了气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三部分,写台风在气名象卫星的跟踪下束手无策,只得落荒而逃。教学目标1、通过课外收集,观看视频,使学生了解台风、卫星的一些相关知识。2、通过有感情朗读课文,感受卫星的自信、坚定,台风的蛮横、凶猛,从而了解卫星的巨大作用。3、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上,激发学生从小学科学,长大用科学,热爱科学,为人类,为社会造福的志趣。教学重点1、通过有感情朗读课文,感受卫星的自信、坚定,台风的蛮横、凶猛,从而了解卫星的巨大作用。2、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上,激发学生从小学科学,长大用科学,热爱科学,为人类,为社会造福的志趣。教学难点1、了解第三代气象卫星的作用。2、激发学生学科学,用科学,爱科学的志趣。教具准备多媒体课件、配套光盘教学过程一、导入今天我们来学习本单元的第三科普篇童话—————《跟踪台风的卫星》。(师板书课题,生齐读)师生整理问题:“跟踪”什么意思?为什么要跟踪台风?怎样跟踪台风?参考资料,少熬夜!二、初读课文1、自由读课文,要求:(1)读准生字的字音,读顺句子,读通课文。(2)能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。(3)初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。2、检查交流出示生词:盯住厉害监视气象卫星狂怒泄气跟踪谈笑风生怒吼设在疯狂撑牢哈(1)指读,开火车读,齐读。(2)指导“盯、疯”是后鼻音,“监”是前鼻音;“设”是翘舌音。(3)联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。3、检查读课文。(1)指名读,每人读一个自然段。思考:课文主要说了一件什么事?(2)大家读书的本领确实很棒,再读题目思考,卫星与台风是一对什么关系?(对手关系)是对手就会怎样?(交锋、较量)卫星与台风进行了几次交锋?默读课文,画一画有关句子。1大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”抓住“时刻”,举例子2“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”台风正在干什么,这是台风对谁“狂怒地嚷”?(卫星)读读他说的话,他正在怎样卫星?用一个词概括。(威胁)(1)指读。(2)这台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢盯住他呀,所以他说――生读“鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。”,你还能继续替他说说吗?“鸟儿见我躲进巢穴,兔儿见我逃进窝里(赶紧溜走),飞机见我掉头逃跑,人们见我躲进家门。”是呀,这台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?再读。(3)嘿嘿……省略号的言下之意是什么?你能接下去说吗?)说话训练:参考资料,少熬夜!(1)至于你这个小东西,我只要――(2)你这个自不量力的家伙,还不――再读。(4)你能用一个词来形容此时的台风?我们一起当一回台风,起立,表演读。“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米公高空,他再蹦跳也不管用。3、面对台风的威胁,卫星表现得怎样?台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。卫星又用什么办法对应他的?我站得高高的,无论你怎么蹦跳也是白费劲!一起来替卫星嘲笑一下台风。指导朗读,读出卫星的执着和坚定。师:好一颗坚定的卫星,好一颗勇敢的卫星!两个回合的较量,卫星不战而胜,台风却一点也没占到便宜,他只好来个三十六计,走为上计了。他想甩掉卫星。4、“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。“仍然紧紧地跟踪”5、台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。可是,他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。想像练说:台风跳到江面上,它发现宽阔的江面上一只渔船也没有,原来渔民们早就(),他们(),台风只好无精打采地走了。台风冲进澄江中心小学,它发现学校空无一人,原来(),小朋友们正在()。台风又只好垂头丧气地走了。台风奔向中山公园,想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲,大树却稳如泰山,仔细一看,原来()。台风筋疲力尽,只好灰溜溜地走了。城市安然无恙,人们谈笑风生,一点也不惊慌,是谁的功劳?真是一颗本领高强,工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”总结过渡:当台风威胁小卫星时,小卫星偏偏爱跟着他;当台风猛扑向卫星,卫星站在300千米的高空,参考资料,少熬夜!台风对他一点办法都没有;于是台风想把卫星甩掉,却不料卫星仍紧跟着他;当台风又想摧毁城市时,不料卫星早知道它的阴谋,向人们报告他的行踪作好防御准备。面对这样一颗小卫星,台风终于DD只好DD,台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。你能一个词来形容此时的台风吗?黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓板书设计16跟踪台风的卫星巨大小交锋1大声嚷笑了笑2狂怒偏偏3怒吼猛扑300千米4甩掉没门儿5暴跳如雷疯狂自豪(气势汹汹狂暴自傲垂头丧气)(自信坚定)《跟踪台风的卫星》教案2教学目的:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发同学从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.学会用“谈笑风生”造句。教学过程:一.录像导入播放有关台风的录像,让同学初步了解台风的危害。引入课题,板书:跟踪台风的卫星,齐读课题。二.精读课文。(一)议读体会,学习1,2自然段。1.自由朗读1,2两段考虑:你读懂了什么?从哪儿知道的?2.同学讨论交流3.练习有感情朗读(二)自读扮演,学习3,4自然段。1.提出小组学习要求自由练习,分角色朗读、扮演3,4自然段。配乐扮演。2.分四人小组进行合作学习3.指名小组分角色扮演,师生评议。4.全班分角色朗读这2个自然段。(三)。议读体会,学习5,6自然段1.同学自学,小组交流讨论2.检查点拨(1)台风很可恶,从“大发雷霆、疯狂的巨兽”参考资料,少熬夜!看出来。(2)卫星早就看出台风“无能为力”了,找句子读,体会。(3)人们的表示(4)重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星,人们能“谈笑风生”吗?运用“谈笑风生”造句。3.朗读,体会台风的外强中干,凶猛可怕;卫星的尽心尽职,高兴自豪。(四)读议体会,学习7,8自然段1.同学自读2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪?3.有感情朗读7,8自然段三.正确、流利、有感情地朗读课文四.学习了这篇课文,你有什么感想?五.安排作业1.朗读课文2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料,再把结果跟同学们交流交流。《跟踪台风的卫星》教案3教学要求:1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发同学从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣。教学重点:通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。教学难点:激发同学从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教具准备:多媒体课件教学时间:二课时第一课时一、教学过程(一)揭示课题质疑激趣1、揭题:今天,老师和同学们一起学习1篇科学童话——《跟踪台风的卫星》,请同学们仔细看老师写课题。教师认真工整地板写课题。2、提问:老师怎样写的?(一笔一划,很认真)认真写字是良好的学习习惯,同学们要养成。3、让俺们精神抖擞地把课题齐读一遍。齐读。4、播放课件,认识台风和卫星,理解跟踪。参考资料,少熬夜!5、质疑:你有什么问题要问呢?(二)初读指导读通课文1、引导:下面请同学们自由朗读课文,要注意读准字音,读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。2、同学自由读书,教师巡视,提示同学用声音、表情告诉老师读得很认真!3、请同学们汇报一下自身读书的效果。(1)出示生词,指名读,正音。正音时先由同学指出来,指不出来的老师再点明,最后开火车读,齐读。(2)课文中,你觉得哪儿读得最满意,把你读得最满意的段落读给大家听。指名读,提示其他同学注意听。读后评价。评价的规范是字音准确,语句通畅,超越这个规范的要褒扬激励。(3)说一说自身读完课文,知道了什么。(三)学习生字,打牢基础1、同桌交流,你有什么记住生字的方法。2、指名读生字,你觉得哪个生字写的时候要注意,注意什么?3、同学描红,临写。(四)安排作业:联系有感情的朗读课文。誊写生字词。第二课时一、复习导入1、同学们,通过上节课的学习,俺们对台风、卫星有了初步的认识,谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象?2、这颗会跟踪台风的卫星到底怎样跟踪台风?让俺们再次走进故事中,从课文中寻找答案。(二)精读指导、感情朗读1、这颗卫星到底是怎样跟踪台风的呢?请大家默读课文,画出有关句子。2、反馈:能介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句子读给俺们听听。①“哈,”小星星笑了笑说……抓住“时刻”举例子:卫星都会在什么时候跟着台风指名读这段。板书:时刻②“可俺偏偏爱跟着你走……(1)这个“你”是谁?他到底是个怎样的人物?(2)这么厉害的台风,卫星却偏偏爱跟着他,这句话还可以怎么说呢?(3)真是一个态度坚决的卫星啊!面对如此厉害的台风,他们之间的对话该怎么读呢?指名读。参考资料,少熬夜!(4)过渡:台风会善罢甘休吗?(5)师生接读:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道,气象卫星站设在离地面三百千米的高空,他再蹦跳也不论用。(播放台风来临的录像。)(6)过渡:哦,这一回合,谁赢了呀?卫星还在继续跟踪台风吗?③他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自身。(1)老师也是找到的这一局部,俺也想读给大家听听,行吗?(师读掉“无意”“仍然”。)(2)生质疑,体会台风满以为把卫星甩掉了,但卫星却不放松地紧跟它。(3)指名朗读:“哼,俺要把你甩掉!”“想甩掉俺?没门儿!”气象卫星用什么口气对他说?(讪笑)你确实不会被甩掉。想甩掉俺,没有门吗?台风准备怎样甩掉台风?④“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,俺就向他们报告一次你的行踪。”(1)抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊?(2)人们早就知道台风会来了,看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白:狂风怒吼,巨浪滔天(3)定格画面,接着会发生什么情况?在疯狂的台风巨兽,俺们也不用怕了,心情怎样?(4)指导朗读“台风大发雷霆,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去,可是他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。”(5)师出示:谈笑风生。请几个同学来读读这个词。在什么情况下谈笑风生?师提炼该同学说的话。(6)看来,卫星确实应该自豪,因为他的工作协助人们战胜了台风,俺们再也不怕台风带来的灾难了。来,能干的小卫星们,自豪地夸夸自身的身手吧!齐读这句话。指导朗读。(7)、台风这下可没辙了吧!好了,气象卫星的任务完成了,收兵回营吧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