蜡染活动方案(案例)（精编5篇）

蜡染活动方案(案例)（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“蜡染活动方案(案例)（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！大班美术：蜡染手帕1大班美术：蜡染手帕大班美术：蜡染手帕活动目标：1、通过实验，获取水蜡分离的经验。2、运用已有经验，尝试制作蜡染手帕3、体验和分享成果的快乐！活动准备：1、画有白蜡笔图案的小纸条及空白小纸条每人一份。正方形宣纸、报纸每人一张。图钉、万通板一块。2、白蜡笔、白粉笔每人一支，夹子每人两只放于盘中，纯蓝墨水、盆、小奖花、抹布六份。3、课前幼儿有过印窗花花纹的经验。4、蓝印花布成品若干、蓝印花布制作流程录象。活动过程：一、通过实验，获取水蜡分离的经验。1、小朋友，想知道夹子上的小纸条上有什么秘密吗？那好，请你们仔细看看吧！问：你发现了什么？（有一朵花）2、要是我让这样一张纸条到颜料里躺一会儿，小纸条和小白花会有什么变化呢？（1）、纸条变成什么颜色了？（蓝色）这些白花呢？（还是白色、好象更白了）（2）、猜猜这些白花是用盘子里哪种笔画上去的？（粉笔、蜡笔）3、倒底是什么笔呢？请你再拿一张小纸条，用你猜的那支笔，在纸条上画一个简单的图案，画好后，让小纸条到颜料里躺一会儿，你就明白了。（1）、你是用什么笔画的？（粉笔、蜡笔）染过后你画的图案怎样了？（粉笔：染过后画的图案没有了纸全变蓝了。蜡笔：染过后纸变蓝了，白色的花纹好象显得更白了）小结：原来，白蜡笔画过的地方染不上颜色，可以留下白色的花纹。小朋友，你们学会了这个本领，心里感觉怎样吗？（高兴、开心、快乐）二、运用已有经验，尝试制作蜡染手帕。1、呀！你们看，谁来了？（小兔子）2、对了，小兔是手帕商店的经理，它得知你们有这样一个本领，想请你们帮忙，帮它把这些白手帕制作成一块蓝底白花的小手帕，想想，你会用什么办法制作出一块蓝色底白色花纹的手帕呢？（用白蜡笔在上面画一个图案，然后在蓝色的颜料里染一染。）3、这是一个好办法，那么你们还有什么其它办法吗？想一想，能不能用盘子里的东西为小兔再想个好办法呢？（可以用印窗花的方法来设计花纹。）4、那行，就用你们自己想的办法，帮小兔制作一块蓝底白花的手帕吧！提醒幼儿：纸不能移动，每个镂空的地方都要用蜡笔涂满。比一比，谁的手帕最漂亮！三、展示讲评，体验和分享成果的快乐！1、哇！这么多美丽的手帕，你们真能干，让我们一起伸出大拇指，夸夸自己吧！2、老师这里还有许多的小奖花呢！请你们每人拿一朵，然后贴在你最喜欢的小手帕的下面。3、哇！这块小手帕得了这么多的奖，是谁送给它的，为什么？（因为他的图案很美、他的图案是对程的、他是自己动脑筋画出来的，和别人不一样）四、延伸活动：扩展经验，激发下次活动的兴趣。1、这些蓝底白花手帕真漂亮，那么，你们知道吗？在我们的生活中还有一种蓝底白花的布，它有一个好听的名字叫蓝印花布，今天老师把蓝印花布做成的东西也带来了，我们一起来看看吧！2、欣赏蓝印花布成品，感受蓝印花布的美丽。3、（那么生活中的这些蓝印花布是怎么做出来的呢？和我们做的一样吗？让我们一起来看看吧！）观看录象，感知蓝印花布制作的简单流程。蜡染教案27、蜡染与扎染1、知识技能：让学生感受和初步了解蜡染工艺；了解蜡笔水彩有不相融合的特性，懂得在制作蜡染作品时，深浅色要合理搭配，上蜡时要用力均匀，色彩的渲染可丰富多彩。2、过程方法：创设情景引入课题，认知欣赏蜡染作品，用蜡笔水彩的方法制作蜡染作品。3、情感态度价值观：体验生活的乐趣，感受中国传统的民间美术，增强学生民族自豪感。教学重点：用蜡笔水彩的方法，制作蜡染作品。教学难点：上蜡力度的把握，深浅色的搭配使用。教学课时：1课时教学准备：1、教具：范画若干幅、示范用工具材料（蜡笔、水彩颜料、毛笔、水罐、调色盘、剪刀）2、学具：蜡笔（油画棒）、水彩颜料、水罐、毛笔、剪刀、调色盘。教学过程：一、创设情景引入课题1、演示在事先用白蜡笔画好图案的白纸上渲染色彩。通过引导观察，懂得蜡笔水彩有不相融合的特性。2、出示课题：出示课题《7、蜡染与扎染》二、正课内容（一）、举例讲述蜡染花布的设计过程（边讲边示范）。1、先设计好蜡染花布的骨格，可用蜡笔或油画棒画。2、选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好看的色彩。可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。（二）、探究与发现1、学生上前尝试练习制作“蜡染”，故意给学生创设不成功的体验，引导学生探究，并发现问题的根源。2、通过观察比较发现深浅色的搭配，也是影响作品效果的重要因素。（三）、欣赏与发现1、出示收集的蜡染作品，引导学生观察。学生欣赏观察，发现蜡画的内容与方法。通过观察发现蜡画表现的内容：简单的动物、花卉、人物等。表现的方法：粗犷的线条和色彩涂块面的办法。2、拓展指导用完成的蜡染作品制作简单的服饰样式。（对折剪一半）使作品更富有生活情趣。三、出示作业要求：1、设计或选择一个简单的图案形象，制作一幅蜡染作品。2、用线条和涂块面的办法画形象3、画蜡画时，用力均匀。4、蜡笔色与水彩色的对比要强烈5、渲染颜色可丰富多彩，也可是单色。四、教师巡视指导学生创作练习能用蜡笔水彩的方法，制作简单的蜡染作品。并可用对折剪的办法，制作简单的服饰样式。使作品更富有生活情趣。五、欣赏与评议1、教师总结，肯定学生的制作，并作适当的点评。2、学生展示作品3、学会欣赏他人作品：蜡染教案32016年教师考核教案艺术领域------《蜡染画》单位：欢乐童年蒙特梭利幼儿园观察教师：授课班级：大班时间：2017年1月3日教学目标：1.通过观赏视屏、短片让幼儿初步了解和感受和初步了我国古老的民间传统手工艺解蜡染工艺。2.幼儿能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，感受并制作出具有蜡染效果的作品。3.拓宽幼儿的视野（知识面），激发学生对民族文化艺术的热爱之情。活动准备：多媒体课件、颜料、刷子、纸、夹子、白班等。教学重点：学习用蜡笔（油画棒）涂画后用水性颜料渲染的方法来制作出精美的蜡染画。活动过程：一、导入（2分钟）1、出示扎染作品（请小朋友们回忆一下，这个布我们使用了什么技巧制作出来的？）幼儿回答：扎染。2、看小朋友们都还记得，那么今天凯丽又给小朋友们带来了一个和扎染很相似的染色工艺------蜡染。二、开始部分--了解蜡染花布的制作工艺（7-10分钟）1、观看蜡染的制作幼儿了解蜡染的制作方法。师：虽然他和扎染的染色原理相似，工艺上却略有区别。接下来咱们就通过一个视频欣赏一下蜡染的制作步奏吧。（播放视频）2、我们一起说一说你看到的哪些制作步骤？用了哪些工具？建立概念：蜡染蜡染和扎染都是我国少数名族传统的染色工艺。蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案。小结：原来一块蜡染花布需要经过画蜡、染色、晾干这些步骤才能完成，真是不容易啊！比扎染的过程还要复杂。但是做出的作品实在是很漂亮。3、蜡染纹的种类1、老师这里还有很多好看的蜡染作品，你们想不想看一看？2、欣赏了这么多的作品，你们想不想来尝试制作一下呢？（咱们国家的蜡染工艺目前大体可以分三大类：1、民间工艺品蜡染艺人和农村妇女自给自绘自用的蜡染制品。2、蜡染产品是工厂、作坊面向市场生产的3、“蜡染画”。）仿制蜡染三、幼儿操作（15分钟）1、用语言激发幼儿尝试蜡染工艺的兴趣。师：我们中国的蜡染工艺真是神奇，但是蜡染的制作有相对繁琐，为了让小朋友们能够体验一下，凯丽老师特逗尝试了一下，找到了一种仿制蜡染的方法。我们来看看，凯丽是怎么做的？（播放视频）2、小结：因为水和油画棒的蜡不能溶合在一起,当我用刷子给它涂色时，油画棒画过的地方就没有染上颜色，图案就出现了。这就是我们今天要学习的---仿制蜡染3分组操作，指导、分享作品。（幼儿完成后让其挂到绳子上，再坐到前面一起欣赏。）四、活动结束（5分钟）师：我们的蜡染作品都完成了，用这样神奇的蜡染工艺制作出来真漂亮呀！我们之前了解了简单的侵染，又尝试着制作了美丽的扎染，今天又了解了蜡染，只是一个小小的染色工艺我们已经了解了三种不同的方式，我真的要不禁感慨一句，咱们的祖辈真的是太智慧了。我真的为身为一名中国人而感到很骄傲呀。你们有没有这种骄傲和自豪的感觉呢？师：是呀，既然咱们的祖辈给咱们留下了这么多的宝贵的财富，我们一定要把属于我们独有的文化，独特的符号继承和发扬下去。好不好！那咱们赶紧带着自己的作品，到班级里去给其他小朋友介绍介绍吧！品味蜡染感受文化4品味蜡染感受文化蜡染在很久以前就已经被国家评为非物质文化遗产，现在懂得以及会做蜡染的只有贵州、湖南、广西、云南（国内），这几个省份。作为典型的一种非遗，值得并且应该被人们传承下去。如果我们要传承它，我们应该懂得什么是蜡染，蜡染的原材料与制作步骤。蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺，古称蜡，与绞缬（扎染）、夹缬（镂空印花）并称为我国古代三大印花技艺。贵州、云南苗族、布依族等民族擅长蜡染。蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，尤具魅力。由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品，显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色。蜡染需要蜂蜡、石蜡、蜡刀和染缸，而它的制作过程也是比较复杂的：画蜡前的处理先将自产的布用草灰漂白洗净，然后用煮熟的芋捏成糊状涂抹于布的反面，待晒干后用牛角磨平、磨光，石板即是天然的磨熨台。点蜡把白布平帖在木板或桌面上，把蜂蜡放在陶瓷碗或金属罐里，用火盆里的木炭灰或糠壳火使蜡融化，便可以用铜刀蘸蜡，作画的第一步是经营位置。有的地区是照着纸剪的花样确定大轮廓，然后画出各种图案花纹。绘出大轮廓，便可以得心应手地画出各种美丽的图案。染色浸染的方法，是把画好的蜡片放在蓝靛染缸里，一般每一件需浸泡五、六天。第一次浸泡后取出晾干，便得浅蓝色。再放入浸泡数次，便得深蓝色。如果需要在同一织物上出现深浅两色的图案，便在第一次浸泡后，在浅蓝色上再点绘蜡花浸染，染成以后即现出深浅两种花纹。当蜡片放进染缸浸染时，有些“蜡封”因折叠而损裂，于是便产生天然的裂纹，一般称为“冰纹”。有时也根据需要做出“冰纹”。这种“冰纹”往往会使蜡染图案更加层次丰富，具有自然别致的风味。去蜡经过冲洗，然后用清水煮沸，煮去蜡质，经过漂洗后，布上就会显出兰、白分明的花纹来。（依据贵州安顺传统蜡染工艺流程）作为一各中国人民，应该把中国的传统文化世世代代的传承下去：传统文化是指一个民族在与自然的长期交往活动中所积累和积淀下来的物质的和精神的各种事物的总和。传统文化有精华也有糟粕。文化，特别传统文化与教育密不可分，在人类历史中，文化，文明正是通过教育这种社会遗传方式延续下去，又借助人们的不断创新而造成变化，由量变的积累和积淀，而导致质的飞跃、从而形成在质上明显不同的进化着的文化、文明的历史。（一）传统文化的优秀性。我们的先人为我们留下了难以计数的文化瑰宝，就是现在的人，也未见的能够达到那样的思想高度，这些都是我们必须加以传承的精神财富。比如孟子说，当一个国家不仁义的时候，持有正义的一国就可以高举正义之旗，前去讨伐，这一论点同现在国际上那种“人权高于主权”的观点何其相似乃尔；再比如中华民族在抵御外来入侵时所积淀出的精忠报国精神，与现在提倡的荣辱观也有一脉相承之处。（二）传统文化中也有糟粕。由于中国几千年的封建历史，特别是农耕文明和官僚文化，重农轻商，过分仰仗仕官阶层，没有建立起符合市场经济需要的商业文化，缺乏产权意识和诚信意识。皇帝讲究的是分封诸侯，家庭讲究分家单过，因此中国人很难出现那种巨型的跨国超大型企业，靠股份这种形式把分散的资产联合起来在中国则变得更加艰难，这些都是我们需要摈弃的。因此，我们教育青少年在继承和发扬传统文化时，应采取“取其精华，去其糟粕”的科学态度，并在校开展传统文化教育，在全社会营造良好的氛围，将我们的传统文化发扬光大。蜡染5蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出