精编小学语文教案范例（最新4篇）

精编小学语文教案范例（最新4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“精编小学语文教案范例（最新4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学语文教案篇【第一篇】教学目标：1．学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容。教学重难点：1．学会生字，理解重点句子。2．明白王宁为什么要选自己。教学方法合作识字，自主、合作朗读。课前准备：课文录音。课时安排：两课时第一课时一、揭示课题。1．板书：我选我。2．齐读课题，你想知道什么？(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)二、初读课文。1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。2．交流。（读了课文你知道了一些什么？）三、学习生字。1．出示卡片，组织各种形式的认读。2．读音指导。3．小组合作识字。4．扩词，帮助记忆。5．指导书写。补：左右结构。衣字旁，不是“”字旁。切：左半部分笔顺为一七。集：上面四横，注意不要写漏。四、巩固练习。1．同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。2．齐读这些字在文中组成的词。3．完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。第二课时一、复习。1、听写生字。2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。二、学习第1它然段。1、指名读。2、读后交流：你从文章中知道了什么？3、学句子。比较句子有什么不同。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。仿例写句：刘爽是我的好朋友。___________________________________。4、指导朗读，齐读这一段。三、学习第2自然段。1．指名读，师生评议。2．指导朗读。“选谁呢？”读出思考的语气。“我选我。”读出坚定的语气。3．质疑，有没有不懂的词句。四、学习第3自然段。1．自由读。2．读后交流，你读懂了什么？小学语文教案篇【第二篇】教学目标：1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。4.积累关于生命的名言警句。5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。第一课时口语交际谈话导入：生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。2.出示内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。5.自己轻声练习讲述。畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。第二、三课时习作谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为1篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。阅读提示明确要求：1.学生默读提示，画出习作要求。2.出示习作要求：内容具体；写出真实感受；题目自定。试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。3.小组内互读互改，提出修改建议。4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。朗读佳作，共同赏评第四课时我的发现日积月累成语故事复习导入：1.读词语卡中的词语。2.听写其中的词语。我的发现：1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。日积月累：1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。──丁玲b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。──列夫托尔斯泰c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪夫斯基d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。──爱因斯坦e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦3.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。成语故事1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。4.练习讲述这个故事。小学语文教案篇【第三篇】教学目标：1、理解课文内容，了解童第周为自己，为中国人争气的事迹，病从中受到启发。2、学会本课生字、新词。3、有感情地朗读课文。4、运用边读边想的方法阅读课文，能提出问题并通过论文交流解决。教学重点、难点：1、了解童第周是在什么情况下，怎样“争气”的。2、体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。教学准备：投影句子教学时间：两课时。教学过程：第一课时：初读课文检查预习情况，了解课文大意，学习生字新词。一、导入新课1、谈话：前天，我们学习了《做风车的故事》，认识了一位科学家牛顿，知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。今天，我们再来认识一位科学家—童第周。看看他又是怎么发愤学习的。2、简介童第周：浙江鄞县人，实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多著名大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。3、质疑：同学们已经预习过课文，关于课文有什么想要知道的或不懂的？二、初读课文检查预习情况，了解课文大意。1、自由读课文，想每段话讲什么。2、分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲什么。3、再读读课文，然后说说课文主要讲了什么，可以把课文分为几部分。4、默读课文，思考：“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的？三、学习生字1、字音：“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。“差”本课中的读音是“cha”，“厕”正确读音“ce”,不要读成“ci”。2.字形。“试”不要多加一撇。3.词语。基础：事物的根本或起点。偏僻：距离中心地区远的。发愤：自己感到不满足，努力地做。资助：在经济上给予帮助。熟练：做某种工作时间久了，精通而有经验。耐心：不急噪，不厌烦。尝试：试一试。刻苦钻研：不怕难，肯吃苦。研究：仔细、深入地探究。震动：惊恐或情绪过分激动。第二课时：学习课文，理解内容，体会童第周，勤奋学习，敢于实践的精神，讨论交流自己的感想。一、学习第一段1、自由读。2、读了这段话你知道了些什么？二、学习第二、三自然段1、自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么？2、上节课，同学们提出了不少问题，下面我们就围绕这些问题来学习课文，请同学们边默读课文边思考：（1）童第周为什么要争气？（2）童第周是怎样争气的？（3）童第周争气的结果是什么？3、指名汇报。（板书）4、请同学们再读读课文，划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学习的句子，用波浪线划出来把它多读几遍，把自己的想法和学习小组的同学交流一下。5、谁想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子读出来，然后说：“从这句话，我体会到了……”。）6、过渡：童第周是这样地努力发愤学习，他的努力有什么结果？（板书）7、总结学法。三、学习第四至六自然段。1、布置自学任务。2、检查自学情况。3、课文种有一处讲到“一定要争气”的是在哪里提到？从中你又体会到什么？四、总结1、过渡：童第周读中学时，学习成绩差于是他发愤学习终于把成绩赶上来，在他留学时，被外国人瞧不起，于是他刻苦钻研，终于把实验做成功，还震动了欧洲的生物学界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直线画出写他想法的句子，多读几遍，看你能从中读懂什么？2、指名发表意见。小学语文教案篇【第四篇】教材分析：这是1篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。文章：语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学准备：1、学生收集各种植物的叶子。2、有关课文插图。[激发学生学习兴趣]教学过程：一、激趣入题1.谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？2.板书课题：4做一片美的叶子二、精读课文[初步感知叶子的外表美]1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？a提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。（根据课文语句或联系实际“无字词典”）引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”三、读课文[感知叶子无私奉献的精神]1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。2、出示挂图a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（理解“生命的乳汁”）c设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？小结：对，无私奉献就是一种美！（板书）四、读文明理[引导学生学习叶子的无私奉献]1.指导朗读：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”2.引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！你们说，老师说得对吗？3.动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”4、小结：假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？