【热选】小学美术教案汇聚【推荐4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【热选】小学美术教案汇聚【推荐4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学美术教案篇【第一篇】教学要求:1、了解认识桥的新的功能。2、提高学生对桥的审美能力。3、增强学生的想象能力和创造能力。4、提高学生的动手动脑能力。教学重点:设计桥的新造型。教学难点:造型新颖,有自己独特的艺术特点。教学课时:一课时第一课时教学过程:一、导入新课,激发兴趣1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥,画的真不错。但是,如果同学们再加入自己创造性的思想,那就更好了。2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河,对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且,桥梁设计得也越来越新颖,越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。比如:南京长江大桥它位于南京市西北面长江上,连通市区与浦口区,是一座我国自己设计建造的双层双线公路、铁路两用桥,1968年12月29日竣工。上海黄浦大桥、九曲桥等。今天,我们大家就来做做桥梁设计专家,如果要你来设计这座大桥,你会怎样设计?二、新授1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。欣赏图片中各种各样的桥。(苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代夸海桥、立交桥……)2、分析教材范画,范作。①可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、泥土等制作。②可用多种用色工具,合作绘画。③让学生说说教材作品好在哪里?作者设计的好的地方在哪里?3、学习绘画、制作方法。㈠、学自行设计①构思自己设计的桥有何新的功能。②学生画简略草图。③可用多种工具材料进行描绘。㈡、同学之间可相互合作完成制作。①进行制作的同学分成各小组,小组同学进行讨论、交流,构思所设计的桥。②考虑怎样制作,合理分工,合作完成。三、布置作业进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥,造型功能有新意,也可以帮还没造好的一些大桥设计,加入自己的想象,大胆创造;用你们的巧手,利用各种材料进行制作。四、学生练习播放音乐,老师巡视指导。五、展示作品展示学生的优秀作品,学生观察以后互评,老师小评。六、小结今天,同学们都成为桥梁设计专家了,而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。板书:我设计的桥绘制方法①构思②草稿或制作③涂色我设计的桥小学美术教案篇【第二篇】课题:变一变课时:1课时课堂类型:造型表现教学目标:1、引导学生尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面效果。2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。3、培养学生的安全意识。(安全使用美工刀)教学重难点:1、学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。2、割纸、粘贴组合技巧的应用。教具学具:图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔教学过程:一、组织教学:二、讲授新课:(一)引导阶段1、出现范例:两张相同图片,一张经过处理产生变形。2、引导学生自学技法点击:利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。3、请学生介绍操作方法。板书:制作要点——分割:直线组合:直线等距4、提出问题:还有其它的分割、组合的方法吗?5、教师根据学生的设想边边出示范例制作要点:分割:直线、曲线……组合:直线等距,直线不等距、曲线排列……(二)发展阶段师:怎样来实现我们的设想呢?1、教师根据学生提出的操作难点和要点,讲解演示操作的方法分割:先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子,再画线;用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)组合:在底纸上,标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条,排列起来达到满意的效果后,粘贴完成。2、作业要求:把图片切成长条排列粘贴,产生变形的效果。A、使用工具刀注意安全。B、要求切割平整、排列组合有新意。三、学生作业,教师指导:四、课后拓展:1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。2、可用此法布置班级。3、制作小书签。小学美术教案篇【第三篇】第1课三原色三间色教学目标1、认知目标:认识三原色——红、黄、蓝;三间色——橙、绿、紫。2、技能目标:掌握用原色调配间色的方法。3、情感目标:培养学生的艺术感受能力,进行审美教育。教学重点:认识三原色,及三原色相互调和出来的三间色。教学难点:掌握运用原色调配间色的方法。课时:1课时课前准备教师准备:美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。学生准备:绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。教学过程:1、欣赏导入:老师:同学们,首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片,来说一说,你能看到哪些颜色呢?生:?(春天-绿色,夏天-红色,秋天-橙色,冬天-白色。)老师:这些颜色都有它们各自的相貌,我们就称它们为“色相”。老师:谁来说说,生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢?生:?老师:同学们,看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色,红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的,但是,它们能调和出任何的其他颜色,他们是色彩王国的老祖宗,我们称它们为三原色。这节课我们来学习三原色与三间色。2、新课讲授⑴认识三原色老师:任何其它颜色,都调不出红、黄、蓝这三种颜色。⑵认识三间色老师:用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢?(学生尝试)(老师在讲台上示范)红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫老师:橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色老师:调和两种原色时,其中一种原色添加的量不同,调出来的间色色相也会不同,同学们试验一下,老师辅导。3、学生感受练习(3~5分钟)4、欣赏作品老师:我们一起欣赏,用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。六、布置作业:要求:1、自制抽拉玩具,做做色彩游戏,可以同桌两个人合作,参考书本第一页的左侧。2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画。七、互相评价八、小结:老师:今天我们学习了什么?三原色是哪三种颜色?三间色是哪三种颜色?第2课好朋友教学目标:1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员2、了解不同种族人的相貌特征,服装打扮及风俗习惯教学重点、难点:1、通过欣赏图片和大家讨论,了解不同人种的特征2、抓住外形特征,用线条和色彩来表现不同的人种教学教学准备:奥运会的五环标志,各种族人物图片、了解不同人种的风俗习惯,彩笔。教学过程:一、感知与体验师出示奥运会的五环标志:这是什么标志?你知道它的含义吗?2.引导学生观察不同人种的特征,可以从相貌、服装等处进行分析(地球上有50亿人口,除了黄种人外,还有白种人、黑种人及其它有色人种)你知道各种族的差异是怎样产生的吗?答案:由于地面上各处自然环境不同,在温度、雨量、阳光等存在差异,又随着人类社会和人类本身体形的发展,就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能,可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人,他们的头发卷曲、覆盖头部,有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群,鼻子狭窄,使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮,肤色也较浅。这些特征代代相传,以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。3.游戏:你知道吗?师来表演不同的“问好”形式?请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗,其它同学猜一猜以小组为单位,用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人以小组为单位,欣赏同学们自己收集到的相关资料。介绍我了解的种族。着重介绍其三大特征:相貌特征、服装打扮、风俗习惯创造与表现师生共同欣赏各族人的图片,认一认是哪个种族,哪个国家的人,你的依据是什么?推荐图片:《地球上的小人》学生以“各种族朋友”为题,画人物肖像教师示范,并强调注意点:抓住特征、概括特征、夸张特征(注重细节)学生尝试用各种方法大胆表现。老师提示:用简练的线条和色彩来表现。表现时抓住人物的外形及服饰特点。三、反思与评价1.分小组展示自己的作品,共同欣赏交流,互相提出修改意见“如果??,那就更好了。”2.课后学生可以举办一个各种族的服装秀。小学美术教案篇【第四篇】一、教学目标1、知识与技能方面:通过教师示范和学生优秀作业展示,让学生了解有“关”飞的原理,通过分析飞机会飞的技巧,让学生掌握制作的技能。2、过程与方法方面:感受合作制作带来的愉悦,让学生在合作中学会交往,掌握合作学习的方法。3、情感态度与价值观方面:通过本课的学习,激发学生对科学的热爱。重点难点创造性地进行会飞玩具的制作。设计意图借助“鸟的翅膀”,引导学生了解“飞”的原理,让学生在对翅膀添加创意设计过程中培养创新意识,并激发对科学的热爱。二、教学实录、谈话导入通过情景创设,将学生引入课堂,集中了学生的注意力,调动了学生的积极性,给学生拓宽了知识面,激发了学生对“飞”的好奇心。(出示课题:会飞的玩具)2、探究学习A、提升体验:师:今天老师给你们带来了一些玩具,想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个.边看边想,小组内轻声交流:它的形状什么样的?上面翅膀是怎样的啊?摸上去什么感觉?这个看上去又象什么?(学生欣赏玩具,互相交流)师:你们觉得它们“妙”在哪儿啊?生:?师:对啊,翅膀有直的,有曲的,还有条状的.真是千姿百态,色彩斑斓啊!B、创造设计:、欣赏师:这些美丽的画纸除了自身很美,我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢!瞧:出示纸做的飞机。(师生一同玩纸飞机。玩具是学生们最感兴趣的,也是最能调动他们兴趣的,“转转飞”对于学生来说是很希奇的,对于怎么玩,学生们更是不明白,由此在激起学生玩的热情同时,也激起了学生研究学习的欲望)师:好玩吗?除了这好玩的,还可以用它们制成各种精美绝伦的会飞的玩具呢?(一同欣赏实物玩具)师:好看吗?其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢!(播放多媒体欣赏,来拓宽学生的视野)制作步骤师:如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?(板书:选材—构思—制作—组合—调整—试飞)师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法.现在你们想自己也创作一个好吗?C、学生学习,教师巡回辅导(分发作业要求板)师:接下来同学们就用老师提供的材料,根据作业提示板上的要求小组制作.一件或几件你们自己喜欢的作品,哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新颖独特,那你们就有机会打开这个魔术盒,最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为著名的创作家,科学家。三、评价作品、自我评价小组内学生互相介绍自己的作品。每组推选一个最好的作品,派代表给大家介绍他的`作品。2、生生互评让学生说出自己喜欢哪个作品,为什么?3、教师评价结合学生的意见评选出最佳作品。四、展示学生作品教师在学生作品展示这一环节中,根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设,面向全体学生,给了每个学生一次展示的机会,其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智,同时也反映教师在教学过程中,不断实践不断提高的过程。面向全体学生,给每个学生一次展示的机会,这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学低年级学生而言,他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣,他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品,他们个个都争先恐后。在这一过程中,看似学生把自己的作品介绍给了同学,实际是自我欣赏的过程,也是自我满足的过程。因此,面向全体学生,给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。五、教学拓展同学们,美丽的“会飞的玩具”是来自你们的巧手,它们以奇特的形状,瑰丽的色彩和“转转飞”博得了同学们的赞叹.它们是大家雕琢而成的精品,经过同学们的智慧和巧手,创造出更多新颖独特的作品,我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。(通过学生之间互相影响,相互感染,产生一种浓厚的艺术创作氛围,再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励,进一步增强了学生的创作信心。)