小学四年级上册语文教案(精选5篇)

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参考资料,少熬夜!小学四年级上册语文教案(精选5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学四年级上册语文教案(精选5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级上册语文教案【第一篇】教学目标:1认识9个生字,会写11个字,认识多音字“悄”。正确读写“盲童浓郁穿梭流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅”等词语。2理解“流连穿梭一瞬间清香袅袅”等词语。3正确流利地朗读课文,知道课文讲了一个什么故事。教学重难点:认识生字,规范书写。从整体上感知课文。一导入新课:二回顾梳理学习内容:小组内交流。1根据音节读准生字,正确认读以下词语。盲童浓郁穿梭流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅2查字典,联系上下文理解下面的词语。流连穿梭一瞬间清香袅袅我还理解的词语有:3认真书写田字格中的生字,把难写的多写几遍。4在读熟课文的基础上,我知道课文讲了谁的什么故事。三集体交流:1检查生词认读:盲童浓郁穿梭流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅悄然合拢2交流生词的理解。3书写指导:提出难写的生字,重点指导:梭磕瞬4课文朗读:指名把自己喜欢的段落读给大家听。5整体感知课文。说说课文写了谁的什么事。参考资料,少熬夜!四小结布置作业。第二课时教学目标1正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。教学重难点理解课文中含义深刻的句子,体味安静的内心世界,感受盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活是课文理解的重点,也是课文的难点。教学准备1从生活中、网络中去寻找盲人的生活,体会盲童的内心世界2阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活板书设计:小学四年级上册语文教案【第二篇】教学目标:1、读懂例文,学会用书信体。2、能按一定的顺序,从不同的角度介绍自己的家乡。3、通过生动、细致描写,表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。教学重点:用书信体的格式,从不同角度介绍自己的家乡。教学难点:通过生动、细致描写,表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。教学过程:一、激趣导入1.出示信封和纸)同学们,你们看这是什么?(信封和信纸)2.今天的课我们不用簿,就用信纸和信封,怎么样?二、读懂例文1.请同学们自由地朗读例文,看看跟平常的例文有什么不同之处。(1)指名说说。(2)老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格参考资料,少熬夜!式和第二人称的形式。2.请同学们自由轻声地朗读或默读王磊同学写给李阳同学的这封信,想一想,王磊从哪些方面介绍了自己的家乡?3.如果你是李阳,读了好朋友的这封来信,你会有什么想法?为什么?文中的哪些描写深深吸引了你?(1)交流。(2)列出介绍的提纲。(3)学生分组汇报自己的想法。三、说说家乡1.同学们,你了解自己的家乡吗?我们的家乡也有许多独特的魅力,能说说吗?(1)分小组交流搜集的有关家乡的资料。(2)把各小组的资料进行整合,列出介绍提纲。(3)分组具体介绍。2.师生评议、补充。3.学生在各小组内修改、完善提纲。四、学生练写1.学生练写草稿。2.交流、评议、补充。(1)小组互读互评互助。(2)分组交流,师生共同提出修改意见。3.学生修改、誊写,装进信封,写好地址。板书设计:请到我的家乡来---给远方朋友的一封信教学反思:学习读书名言。(1)自由读读,不认识的字可以查字典。(2)指名朗读,正音。(3)讨论:这两句话都运用了打比方的方法,分别把什么比作什么?(4)再读句子,体会这样写有什么好处。(5)练习背诵名言。小学四年级上册语文教案【第三篇】教学目标:1。能正确流利有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。2。学习运用几个词语说一段描写雨景的话。3。联系上下文品读体会反问句的表达效果。4。通过品读理解课文,体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。教学重点:参考资料,少熬夜!1。能正确流利有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。2。联系上下文品读体会反问句的表达效果。教学难点:通过品读理解课文,体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。教学准备:多媒体课件教学过程:一、揭题,读题板书:我不是最弱小的,指读你认为什么样的人就是最弱小的?通过上堂课的学习,我们知道这是一家人中最小的孩子——四岁的萨沙说的一句话。他为什么这样说,怎样证明自己不是最弱小的,他是一个什么的孩子?今天让我们再次走进那个美好的假日,走进萨沙的内心世界,相信大家会对弱小,对萨沙一家的美好品质更深刻的理解。(齐读课文)二、学习第2自然段假日里萨沙一家人到森林里度假,森里是那么美好。1。请同学们自由读课文第2自然段,你从哪些地方感受到森林的美好?2。学生自读3。组织交流,用自己的话来概括:(一是野蔷薇美;二是一家人非常温馨和谐。)4。小结:是啊,森林里的景美,相应投影出示图、文:林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。看着这一朵粉红粉红娇嫩的蔷薇花,闻着它一阵阵沁人心脾扑鼻芳香,你情不自禁的相对他说句什么话?带着你的这种情感在读这句话。在森林中有这美丽的蔷薇花陪伴,萨沙一家人聊天、看书,生活是那么温馨美好。5。俗话说“天有不测风云”正在这时一场大雨突然来临,请同学们读描写雨景的语句,划出体现雨大的词。①相应出示:大雨如注,“注”是什么意思?(灌入)“大雨如注”就是……?②形容雨大的四字词语,你能说出几个吗?(生回答后再适当补充:)滂沱大雨倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨疾风骤雨暴雨如注③课文虽只有寥寥三个词,却把雨前、雨中的情景描写得生动逼真。谁能选用大家提供的这些词说一段描参考资料,少熬夜!写雨景的话?指名说,点评。6。就在这雨中,一场温馨的关爱弱小的传递开始了,请同学们默读课文第二段,边读边划出萨沙说的话,联系上下文想一想他说每一句话时心里在想什么?试着在书上做标注。三、品读对话、体验真情1。学生默读自学。2。组织交讨论谁来和大家交流第一句?生读后交流。面对萨沙的疑问,妈妈做出回答大家读—————每个人都要保护比自己弱小的人。(板书)面对妈妈的回答萨沙又说了什么?交流第二句,这是什么句?(反问)可以把它变成这样吗?为什么?(不甘弱小————)投影出示:这么说我就是最弱小的了?这么说我就是最弱小的了。这就是反问句的魅力———表达丰富而强烈的情感。面对萨沙的反问,妈妈笑着说———生读,这下萨沙该怎证明自己不是最弱小的呢?生回答,出示投影语段和图萨沙是一家中最弱小的,把雨衣让给他,我们是懂得的,那萨沙为什么要把雨衣让给野蔷薇呢?我们来看看雨中的野蔷薇是怎样的?投影出示图和文:滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。指名读,并说说:看,雨中的蔷薇花正向我们呼喊什么?你想说什么,你更想做什么?此时的萨沙做了什么?谁来读?是啊,作者在第二自然段写了蔷薇花带给我们美丽和芳香,使我们的生活更加美好,第7自然段又写了大雨中的可怜蔷薇花,需要我们的保护。这样前后照应是要告诉我们弱小者不仅仅是年龄、力气、身体比我们弱小的,一切身处困境急需帮助的人或其他事物都是弱小的,都需要我们的保护。(删掉每个人都要保护比自己弱小的人中“人”副板书)萨沙保护了比自己更弱小的蔷薇花,他又说了什么话?生读————你会把它变成带句号的句子吗?对比读,你认为他这句话里饱含着什么意思?妈妈又将怎样回答他?你会怎样称赞他?(自豪、自强、自信、善良)(爸爸把雨衣让给妈妈,妈妈把雨衣让给萨沙,萨参考资料,少熬夜!沙又把雨衣披在了野蔷薇身上,因为他们都要保护比自己弱小的人。他们这种自觉保护弱小者的精神让人感动。现在让我们再次用心用情读这一段话)分角色朗读萨沙的三次对话投影出示三次对话分角色读,读好母子对话。3。总结父母言传身教,用自己保护弱小的实际行动教育了萨沙;而年仅4岁的萨沙内心不甘心做弱小者,不愿意只享受别人给予的保护,而努力的去保护比自己更弱小者更让人感动、钦佩、学习。四、联系生活,检测导结1。你会用那些词形容萨沙()()()()萨沙只是四岁的孩子,他已经不甘心做弱小者,尽一份自己绵薄的力量去保护比自己更弱小的,那么你们是否也曾伸出过援助之手,保护过比你弱小的人或者其他东西呢?2。投影出示仿写语段:一棵小树正在狂风中剧烈摇晃,它是弱小的,我要保护它,于是······3。总结:许多都会事物发生了变化,也许原来的强者会变成弱者,而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人,但是不管怎样,不变的是要有这样的意识——(齐读课题:)我不是最弱小的,我愿意伸出援助之手,去保护比自己弱小的……小学四年级上册语文教案【第四篇】教学目标1、自主学会本课的生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文;注意积累语言。3、联系上下文或生活经验,借助旁批领会课文内容,感受鱼贩们的快乐。培养学生面对生活积极乐观的态度。一、结合实际,谈话导入教师:同学们,平常你们到鱼市场买鱼,的感受是什么?学生各抒己见。今天,老师带同学们漂洋过海,去西雅图一个特殊的鱼市场走走,看看这个鱼市场给我们的感受是什么。二、学习课文1、自读课文,读通课文。(1)学生自读课文,学习生字,注意读准“媲”字的声母。(2)学生反馈读课文情况。(3)同桌分段轮读课文,注意读通课文。参考资料,少熬夜!2、根据旁批提示细读课文,理解课文。教师:同学们,在这个异国他乡的西雅图鱼市场,你的感受是什么?(这里的人都很快乐)你从哪里知道的?(根据学生的回答相机学习课文相应部分)(1)鱼贩们的快乐。①“那天,天气不是很好,但市场并非……这是多么和谐的生活,充满乐趣和欢笑。”A、指导朗读,感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活,体会鱼贩的快乐心情。B、鱼贩们过着“和谐的生活”,还可以说过着()的生活。②“与其每天抱怨沉重的工作……鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。”A、说说鱼贩们是怎样把“苦日子过甜的”。B、“一个创意接着一个创意”,你能说说他们会怎样创造性地工作吗?C、采用多种形式指导朗读。在读中体会鱼贩们对待生活、工作的快乐情感。(2)顾客的快乐。①“这样的工作气氛还影响了附近的上班族……心里似乎也会悟出一点道理来。”A、从哪些地方可以看出顾客是快乐的?(抓住重点词语理解)B、“心里似乎也会悟出点道理来”,悟出什么道理?②指导朗读,感受顾客的快乐之情。3、品读课文,欣赏课文。教师:自己再自由读课文,看看你特别欣赏哪些语句,有感情地朗读出来。学生自己有感情地朗读课文。朗读交流。三、拓展延伸教师:同学们,难道生活中就只有鱼市场有快乐?想想,哪里还有快乐?补充:的快乐教师:同学们,只要我们乐观地对待学习、生活,积极地享受学习、生活,那咱们处处都会拥有快乐。四、作业书写生字。小学四年级上册语文教案【第五篇】教材分析:本次练习安排了五项内容。处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。教学要求:参考资料,少熬夜!1.通过阅读短文,让学生知道让学生懂得:处处留心随处都能学习语文。2.继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。3.练习写好钢笔字。4.熟记成语,积累词汇。5.口语训练,说漫画。教学重点、难点:重点:词句训练、口语交际。难点:口语交际课前准备:卡片、挂图教学时间:三课时第一课时教学目标:1、通过阅读短文,让学生知道让学生懂得:处处留心随处都能学习语文。2、继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。教学过程:一、导入:这节课,我们就学习练习4二、教学第一题:1.谁来把第一题的题目要求读一读?(指名读)处处留心就能发现汉字的学问真不少2.练习:读短文思考:(1)我和杨雨恬在预习过程课文时,对哪个汉字产生了疑惑?(2)他们有什么新的发现?(3)阅读短文思考:醒为什么不用目而用酉?醒为什么不用目而用酉,师引导:酉是象形字,形如古代酒坛之类的器具,用以指代酒。用酉作偏旁的汉字,大多与酒有关,醒原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