桂林山水教案（4篇）

好范文解忧愁1/17桂林山水教案（4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“桂林山水教案（4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！桂林山水教案【第一篇】[教学目标]1、认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2、情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。3、技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。[教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。[教具设计]好范文解忧愁2/17DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。[教学流程]一、巧用视频，开课激趣：1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）二、自主学习，整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。一会儿以小组为单位汇报学习成果。2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）三、选用视频，品读课文，感悟山水之美导语：同学们学习得很认真。接下来就让我们开始好范文解忧愁3/17今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？（一）巧用视频，诵读水之清碧1、先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受2、其他同学谈感受。（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。激发学生的学习兴趣。）3、播放漓江水特点的句子，指导学生朗读。（学生朗读时，让学生参与评价）（1）学生朗读，师生评议，教师进行示范。出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（2）老师指导学生齐读。（3）指导学生诵读。教师提示：表现三种情感，第一种水静是欣慰；第二种水清是惊喜；第三种水绿是赞叹。4、指导对比写法的运用，突出漓江水别具一格的美（播放图片：1、波澜壮阔的大海，2、水平如镜的西湖，碧绿的漓江水）好范文解忧愁4/17漓江的水有漓江自己的美。漓江的水静、清和绿。总结板书：说西湖说大海，不是说漓江比它们都好，是各种景物各有各的好，各有各的美，漓江的三个特点，第一个静。（教师板书“静”）第二个什么？（教师板书“清”）第三个什么？在课文表达绿的时候，还用了个什么词？（引导板书“碧”）（二）精选图片，品读山之秀奇1、学生汇报读书方法，读读汇报的课文。（师出示桂林山的画面，学生逐个朗读。）2、学生谈感受。3、指导朗读课文。（出示课文内容，生读课文）课文：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，……好像一不小心就会栽倒下来。重点指导：（1）读桂林的山的奇要表现出一种内心的惊叹。（2）指导“啊”的音变规律。小结：同学们，由此可见，作者运用祖国语言文字的功夫多深啊！如果我们把这些词语能在今后的写作中活学活用，同样的，就能提高运用祖国语言文字的能力。4、对比写法，突出桂林山独具特色的美。泰山、香山与桂林的山进行比较，得出：桂林的山是奇、秀、险。好范文解忧愁5/17本环节总结：通过刚才的学习汇报，老师觉得你们真聪明，第一，能运用学过的学习方法学习课文，举一反三的能力强。第二，发言积极，朗读有感情。老师为你们的进步由衷感到高兴！希望你们继续努力。（三）感悟山水组合美1、学生汇报课文的最后一段学生读课文。（播放山水相依视频）让学生谈感受。（通过视频播放让学生感悟山水相依，谁也离不开谁。）理解课文最后一句。（齐读）“真是舟行碧波上，人在画中游。”谈山水相依的桂林给我们的感受。（播放视频）坐在船上，行驶在漓江里，桂林山水那独具特色的美，真是令人流连忘返。2、指导朗读，边朗读边谈感受。四、宣传策划，创意展示。1、赞桂林山水桂林山水甲天下，作者用了这样1篇文字优美的文章来赞美了桂林，老师用了一首诗来赞美她，你们想用什么方式来赞美桂林呢？那请大家开动脑筋，可以采用多种形式，如：广告语、对联、诗、歌曲等等，来赞一好范文解忧愁6/17赞这如诗如画的桂林山水吧！2、先小组讨论，再全班汇报。（师作诗）慕名观赏荡轻舟，静水清流碧悠悠。奇峰竞秀拔地险，山水相依画中游。3、让学生欣赏贺敬之的《桂林山水歌》（播放视频）五、课堂总结学生谈收获：通过学习，你有哪些收获呢？师：同学们，说的真好！在这节课中，同学们用到的学习方法是：（生齐答：有感情地朗读、找特点谈感受）好了，这一课还有什么问题吗？六、作业设计1、请把自己对桂林山水的赞美写下来。2、搜集有关桂林山水的景点图片，办一期桂林山水图片展。总结语：同学们，桂林既有令人陶醉的自然风光，也有梦幻般神奇的境界。它是我国著名的风景游览胜地，它不愧是我国自然风光中一颗璀璨的明珠，是我们国家的骄傲。希望同学们有机会，亲自到桂林山水中细细游览。板书设计桂林山水漓江静清绿舟行碧波上好范文解忧愁7/17甲天下桂林山奇秀险人在画中游原因特点感小学语文《学会看病》教学设计【第二篇】课题研究目标：以学生为主体，调动学生的生活经历与生活体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性与人文性的和谐统一。教学目标：1、知识与技能（1）认识课后生字（2）有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。2、过程与方法（1）以读为主，读中质疑，读中感悟。（2）联系实际理解课文内容，体会情感。3、情感、态度与价值观（1）体会母爱，学会感受爱，回报爱。（2）培养学生锻炼自我，自立自强。教学重难点：通过有感情朗读，体会爱，感受爱。好范文解忧愁8/17教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师:同学们，学完了本组的3篇课文，你对父母的爱有了怎样的认识，能说出来吗？2、学生谈感受3、师：是呀，父母的爱是无私的，他们总是无微不至的照顾子女。可有一位母亲在孩子生病时，却让孩子独自上医院去看病，她是不是不爱自己的孩子呢？这节课我们就一起来学习20课〈学会看病〉（板书课题）4、自由读课文二、检查自学情况师：这是1篇略读课文，以往这样的课我们都是采用自学，老师课前留了导学提纲，现在老师要检查一下同学们的自学情况。（出示导学提纲）1、课文主要讲了一件什么事？这件事分几部分来写的？概括出小标题。2、汇报（师板书）过渡：现在我们已经知道了课文从看病前、看病中、看病后这三方面来写的，那课文到底是怎样具体写的呢？我们来看第二题三、品读母亲语言和心理变化的语句，体会母亲的感情变化好范文解忧愁9/17师：面对生病的孩子，母亲是怎样做的？找出描写母亲语言和心理的语句，分析母亲的感情变化，并提炼出母亲感情变化的词。（要求：同学们先在小组里交流自己提炼出的母亲心理变化的词，小组达成统一意见，然后一会请每小组到黑板上写出你们提炼出的词，并找同学汇报，老师不一定会叫到谁，如果回答好的，会给本小组加分。）1、组内交流汇报。2、派代表将答案写在黑板上3、选小组汇报自学情况（其他小组要注意倾听，你认为不够深刻、不完整的可以补充，有不同意见的可以提出来）4、根据不同意见的探究，统一心理变化过程师：你欣赏这位母亲教育孩子的方式吗？为什么？师根据学生回答总结板书（磨练独立生活）问：“为什么说这个过程也磨练母亲？”小结：“学会看病”中母亲用特殊的方式不仅锻炼了儿子独立面对生活的能力，而且表达了母亲对儿子深深的爱。教育的方式千千万，但都源于一个字——爱。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！四、积累好范文解忧愁10/17课前老师让同学们收集有关赞美母爱的好词佳句，同学们收集到了吗？请拿出积累本。和同学们一起分享你收集到的关于母爱的好词好句五、感悟学习了这组课文，你有什么感受？联系自己实际谈一谈。六、作业写1篇赞美父爱或母爱的文章，注意运用抓住人物语言和心理的方法进行描写。小学语文《学会看病》教学设计【第三篇】教学目标：1、会认读生字词，并理解词义；2、从母亲的心理变化体会母亲对孩子的爱；3、从结比中体验心理描写的作用；4、试着运用心理描写表达感情。教学过程：一、谈话揭示主题母字趣谈。.。.。.其实母的肚子那么大，不仅是因为这是孕育着新生命，更是因为这里蕴含着对孩子的慈爱、耐好范文解忧愁11/17心、关心、细心、关心、牵挂等等。二、对比体验母爱1、自由读师发的材料（见附件1）2、交流，你读出了这是一位怎样的母亲？狠心、不懂得照顾孩子、不怎么爱孩子。.。.。.3、你从哪儿读出来的？随机指导理解：喋喋不休甘情愿、怔住、拖踏（怎样的脚步声称之为拖踏，你读出了什么？）4、自由读文本，现在，你的心里又出现了一位怎样的母亲？你从哪儿读出来？随机板书：关心逼问心软后悔谴责勇气随机理解：按图索骥艰涩像沙漏坠入忐忑不安磨练：换词这是一般的磨练吗？出示：我知道应该不断地磨练他的，在这个过程中，也磨练自己，使自己人。4、孩子，这就是母亲，出示最后一段话，指名读孩子，你明白吗？女生读孩子，你读懂了吗？男生读孩子，这就是母亲啊！齐读5、这个大肚子的母字，不仅装了关爱，牵挂、关心、细心、耐心、更装了什么呢？（板书：良苦用心）（指着板书）这些都是母亲在磨练孩子时的心理路好范文解忧愁12/17程，我们叫他心理描写。作者毕淑敏就是这样用细腻的笔触对心理展开描写，让我们看到了一位用心良苦的母亲，让我们深深地感受到了她的爱。6、作者毕淑敏通过心理描写，让我们看到了一位看似平凡但无比伟大的一位母亲和她结孩子的爱。齐读心理描写的句子三、拓展阅读1、其实不仅是这位母亲，天下所有的母亲都是一样的，她们都用自己的方式深深地爱着自己的孩子。自由阅读《剥豆》，划出文3句心理描写的句子。2、交流、朗读四、练笔1、给下面这篇文章加上心理描写。（附件2）2、自由练笔交流桂林山水教案【第四篇】教学目标：1、图文结合，自主赏析，了解课文内容，体会桂林山水的美，培养自学能力。2、学习生字，新词，有感情地朗读课文。教学流程：一、创设情境，激发兴趣好范文解忧愁13/171、认学生展示收集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料，用一两个词语表达它们的特点。2、今天，我们来欣赏桂林山水，出示挂图，思考桂林山水与上面四处景观有什么不同之处？3、导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思？为什么说“桂林山水甲天下”？下面，我们就来研究这个问题。（意图：通过四处景物与桂林山水风光的比较，凸同桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。）二、自读交流，感情语言，自学字词1、自读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈各自感受。（意图：自我审美，语言表达训练）2、结合学生的感受，学习课文第二自然段。（1）观察图画，问：漓江的水有什么特点？（2）指名读，教师相对指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。（3）齐读，问：漓江的水给你留下了什么印象？（意图：自主发现，自主赏析）3、同样方法自学第三自然段。问：桂林的山又有什么特点呢？图文对照，教师相机指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。齐读感悟。好范文解忧愁14/17（意图：自己发现问题，分析问题，解决问题，促进理解。）4、齐读第四自然段，引导读出陶醉之感。（意图：美的享受）三、朗读全文，升华情感。在自主赏析的基础上，有感情地朗读课文。（意图：进一步感受文章的语言美，情感美。体会“桂林山水甲天下”果真名不虚传。）四、课堂练习1、朗读并听写词语。漓江、翡翠、竹筏、峰峦、波澜2、仿照第二、三段的写法，把句子写具体。公园里的花真香啊，香得……3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特点，桂林的山也有_____、____