初中体育教学反思【精选10篇】

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参考资料,少熬夜!初中体育教学反思【精选10篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中体育教学反思【精选10篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中体育教学反思【第一篇】一、课前反思课前反思使教学成为一种自觉的实践,是教学的前瞻性行为,避免经验主义。在过去的体育教学中,教师往往习惯于自我的经验和现成教案,甚至有部分教师的教案与实际教学不相符,所谓“教案归教案,教学归教学”,其随意性之大得惊人,这种现象在有必须教学经历的教师中居多,这是值得我们很好地反思和关注的。古希腊哲学家赫拉克利特曾说:“人不能两次踏入同一条河流”。这说明了万事万物的不断变化(微观上),我们应以发展变化的观点来看问题。凭经验往往会忽视我们不断变化的教学对象,正如教育学家罗杰斯说的,应当把学生看成是“人”,而不是“较大的白鼠”(行为主义观点)与“较慢的计算机”(认知心理学观点)。经验诚可贵,而反思价更高。学生是教学活动的主体,我们应进取关注“主体”的发展变化,过去有句行话叫做“备课要备学生”,这句话既是经验的总结,也说明了课前反思的一个道理。二、课中反思过去的体育教学往往忽视课中反思,比较重视教师的应急本事,所谓:“随机应变”就行了,在新课标下人们发现,课中反思能使教学高质高效地进行,它的真正意义远远大于随机应变。教学中进行反思,就是及时主动地审视分析自我的教学行为,时实监控自我的教学过程,及时发现问题,修正教学策略,并以联系的发展变化的视角来观察与解决当前的问题,也是理论到实践的过程。在教学实践中,有很多难以预料的因素,如果能很好地把握与处理,也许会有意想不到的效果。如在《重庆市中小学体育课改实验赛课》的一次课上,当课进行到整理放松阶段时,音乐突然放不起,这时观众台上的气氛也紧张起来,但这位教师稍作思考后,就自我放声唱起来,学生也受到感染,师生共鸣,唱练合一,把整个课堂的气氛推向了高潮,在场的评委与同行给予了高度的评价。这一案例说明了不仅仅是一种应变本事的表现,更重要的是一种反思行为,是对进行中的课的不断审视与思考的结果,同时也让我们发现了歌声在体育练习中的感召力,体育教师所要具备的音乐素质的意参考资料,少熬夜!义,以及学科整合的影子。当然,课中不断审视分析课的发展变化,反思与修正教学行为,也会提高我们随机应变的本事。体育教学不像学科教学那样学生对号入座,而是在较大的空间范围内进行的,以学生的身体活动练习为主,同一节课班级众多,资源少,扰动因素多,差异表现于外,以及教学资料与学生需求的矛盾,等等因素处之不当,课堂教学就可能受到影响,或造成不良后果。所以,在教学过程中,我们应从教学管理、组织、策略、学生的身心等全面审视课堂,课堂既要生动活泼,又要有序进行,在不断反思的过程中作出确定与应急处理,以确保教学过程沿着最佳的轨道运行。同时把课前的准备与课中的思考结合起来,修正与完善教学方案,让教学高质高效地进行,这也是我们课中反思目的所在。三、课后反思“课后反思能使教学经验理论化”。体育教学长期以来也强调课后小结,课后小结虽是反思的一种形式,可是课后反思与课后小结相比,在外延上要丰富得多,从概念的逻辑关系上讲,课后反思与小结的关系应是一种“真包含关系”,小结局限于本课的回顾与总结,而课后反思却是从课前—课中—课后,实施全过程的审视、分析与总结,它体现了认识的全过程。一是审视分析教学计划,课的设计,总结课前与课中的得与失,它们对教学活动的影响;二是反思自我的教学行为与态度,审视自我的行为态度在整个教学过程中是否贴合现代教育思想和新课标要求,以及适应学生等,这对改善教师的教学行为态度,提高教学水平,培养教师良好的教学行为习惯具有重要意义;三是分析总结课前与课中的反思行为与后果,让这两个反思得到总结,到达较高的认识程度。所以,课后反思活动是一个再认识过程,也就是所谓的“认识的最高阶段”,即上升到理性认识阶段。这个阶段的反思能更好地指导我们的教育教学工作,也是我们的经验理论化的过程。总而言之,教学反思贴合人的认识规律,是从感性认识到理性认识的过程,是对教育教学规律的探究与发现,它为教学的教学工作供给了“再创造”的可能,是教学创新的基础,教师成长的开始。从不一样角度与方式回顾、分析和审视自我和教学行为,教师才能“构成自我反思的意识和自我监控的本事”。然而教师仅有把反思行为变成一种自觉与冲动,一种行为习惯,才能不断发展自我,提升自我本事,逐步完善教学艺术,减少“教学遗憾”。可是,要让我们所有的体育教师把教学反思行为变成一“自觉与冲动”的行动,可能还有很多的“问题”有待解决,其任重而道远。参考资料,少熬夜!初中体育教学反思【第二篇】作为一名青年教师,在这几年的工作中,我收获很多,有经验,有教训,也有喜悦。青年教师面临的最大不足就是缺少经验,对教学的重点难点把握不住,我明白了自我教学中的不足,刚开始不明白学生学过什么、掌握到什么程度,语速和教学进程都比较快,如原地的三面转法的学习过程中,向右转的口令发出后,有好多学生方向会搞错,在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长,给学生足够的反应时间课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好资料,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。要跟学生坚持适当的距离。这一点开始我做得不好,跟学生走的太近,不利于教师在学生心目中的威严形象,不利于教与学。根据学生的情趣特点、身体素质、理解本事这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生,理解本事和应用本事都比较差,在体育教学过程中,我常常会遇到自我讲的头头是道,学生却似懂非懂的情景,所以在教学中必须将“教”同“玩”结合起来,同时经过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学资料,做到潜移默化,当然课堂纪律问题也不容忽视,所以我会异常注意以下几点:1、队形、队列:这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段,是教学的重要一环。如何使之专心致志,排除一切杂念,这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮,不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性,我注意加强课堂常规教育和训练,逐步发展他们的自制力;同时,还有意识地加强一些集中注意力的练习,随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的,完成教学任务。当然,训练队形队列,同学的步伐,精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关,因为学生最敏感,对教师的表情最易感染,为师的要起表率作用,否则这一单调和枯燥的项目,学生就不会持久,尽管一般不超过十分钟,但由于“疲劳”的出现,自然会导致不守纪律的现象发生。对这项,我今后必须更引起重视。2、游戏:能够使紧张的体育课变得生动、简便,具有吸引力,激起学生的学习兴趣和热情,使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能,在竞争中得到锻炼,同时也培养了学生勇敢顽强的好作风及团结互助的共产主义风格,思想和技术双丰收,效果显著。随着教改参考资料,少熬夜!的逐步深入,我认识到要把游戏教学搞好,必须要先吃透教材,了解学生的心理特点,从而抓住实质,提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术,处理好教与练的关系。这种应变本事平时积累,虚心学习都能逐步丰富。对学生的脾气也不尽掌握,因为“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管安全。为此,得总结教训,从热爱学生出发,重视安全教育,加强保护工作,严防伤害事故的发生。体育课在室外,接触面大,极易受周围的人和事的暗示,有时竟会不加选择地模仿他人动作。这主要是学生的活动自觉性、持久性差的缘故,往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性,有的则表现为任性、执拗,不守纪律由自然变为习惯,这就难了,说实在的,一节体育课不可能过细地作几个差生的思想工作,特殊的课程有时只好采取特殊的手段。可是粗暴的训斥不是根治的办法,用软的“哄”虽是办法,但他们有时也会无动于衷,好像都会伤害他们的自尊心。如何处理课内出现的的调皮生,这本是体育教师必备的基本功。当然还有很多地方存在着不足,我将在以后的工作中不断学习,争取能够做的更好。初中体育教学反思【第三篇】一、在中学体育教学中实施素质教育的有效策略1.加强教师队伍的素质建设在教育活动中,教师的作用十分关键,教学活动能否顺利进行,教学质量能否提高,很大程度上都与教师有关。所以,在素质教育活动中要想取得梦想的效果,就必须不断地提高教师的整体素质以及教学技能,仅有拥有综合素质过硬的教师队伍,学校才有可能在素质教育活动中取得良好的效果,培养出能够满足社会主义现代化建设需要的人才。所以,教师要坚持以人为本的教育理念,采用有效的教学策略,促进学生的身体以及心理素质的提高,落实素质教育。教师作为一个传道授业者,首先必须自我要能够掌握专业的基础知识与牢固的专业技能。另外,还要具备必须的心理健康基础知识与心理疏导本事,能够根据学生的具体生理以及心理实际状况进行教学活动的设计,采取有效的教学手段,提高教学效率。2.提高学生对体育学习的兴趣现阶段,我国中学体育教学中还存在很多不足之处,需要我们进行改善和完善。体育教师应当帮忙学生们端正对这门课程的态度,提高他们的自主性。所以,教师要有效地激发学生对体育学习的兴趣,让学生具有学习的动力,调动他们参加体育锻炼的进取性,仅有这样,参考资料,少熬夜!才能让学生们真正从这门学科中受益。所以,教师能够根据学生的年龄、性别及性格等特点,采取不一样的措施,提高学生们参加体育锻炼的进取性,培养学生们构成良好的体育锻炼习惯,为学生们的体育学习活动创立一个安全良好的平台,让他们从体育教学中获得欢乐,提高他们的综合素质。3.构建和谐的师生关系长期以来,在所有的教学活动中教师的地位在教学活动中才是较重要的,而学生永远处于从属地位,是一种被动的学习,这不但不利于良好融洽的师生关系的构成,反而会拉大师生之间的距离,甚至导致矛盾的出现与激化,这不利于教学活动的顺利展开。所以,教师要明确这一点,就是学生一向是教学活动的主体,而教师只是起引导、辅助、配合、答疑解难的作用。教师应当努力营造一种教学相长的学习氛围,和学生平等共处。所以,在教学活动中教师必须要摆正位置,不能以高高在上的姿态出现,而要把学生当作朋友,构建和谐的师生关系,注重学生个体思想的发展以及意见的表达。4.培养学生的心理素质较之传统的教育形式,素质教育有很多地方具有其本身的优越性,包括文化技能、科学知识、身心素质、道德品质等。现阶段随着社会各个环境中竞争的激烈化,社会不仅仅需要具备专业技能的建设者,同时也需要他们具备较强的身体素质、良好的心理状态。中学阶段对每一个学生来说都是特殊的,不仅仅处于其身体生长期,并且处在各种心理认识的阶段,所以,在中学阶段的体育教学中,教师更应当注重学生综合素质的提高,在提高他们专业技能的同时,提高他们的综合素质,为社会主义现代化事业的发展做贡献。二、结语总而言之,在体育教学过程中,教师必须根据学生的实际身体状况制定教学任务,在提高学生身体素质的同时,保证每一个学生都能具备良好的心理状态,让素质教育在每位学生身上得到体现。初中体育教学反思【第四篇】作为一名体育教师,在工作中,我收获很多,有经验,有教训,也有喜悦。教师面临的最大不足就是缺少经验,对教学的重点难点把握不住,我明白了自我教学中的不足,刚开始不明白学生学过什么、掌握到什么程度,语速和教学进程都比较快,如原地的三面转法的学习过程中,向右转的口令发出后,有好多学生方向会搞错,在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长,给学生足够的反应时间参考资料,少熬夜!课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好资料,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。要跟学生坚持适当的距离。这一点开始我做得不好,跟学生走的太近,不利于教师在学生心目中的威严形象,不利于教与学。根据学生的情趣特点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