整理书包教案精编5篇

好范文解忧愁1/21整理书包教案精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“整理书包教案精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《整理书包》大班教案1设计意图书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，学会整理书包，特设计本活动。活动目标1、知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识和自我管理的能力。2、发展观察、记忆、思维能力。活动准备1、请家长为幼儿准备书包，练习本和必备的文具。2、排练庆京表演“上课的时候”，准备电教器材。过程建议1、提问导入课题。小学生上学应该有哪些学习用好范文解忧愁2/21品？为什么要有这些学习用品？2、看清景表演。（1）提出观看要求：要认真看，仔细想。如：事情发生在什么时候？有谁？发生了一些什么事情？（2）看表演。场景：教室里，一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包，另一个抽屉里的书包搭盖没扣，文具撒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。情节：（1）上课铃声响了，女生轻轻走上座位，拿出语文课本，端正坐好。教师站在门口，男生慌慌张张跑上座位，捡地上的文具。（2）教师进教室，问男生：“你的语文课本呢？”男孩到处找，捡起地上的练习本，把书包倒过来抖也没找到，只好对老师说:“语文课本忘在家里了。”教师请他坐下。（3）教师请同学们把作业本拿出来检查，女生拿出作业本，教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的，问：“你的作业呢？”男生说：“我忘记了，没有做。”教师请他坐下。（4）教师在黑板上的田字格中写上中国二字，请小朋友在作业本上联系，女生认真鞋子，男孩捡起地上好范文解忧愁3/21的断铅笔，又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看，教师表扬她，这时下课铃声响了，教师说：“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说：“你怎么一个字也没写呢？”男生两眼望着老师，结束。3、讨论。（1）小组讨论。·今天的表演发生在什么时候？男生和女生谁对谁不对？·男生有哪些事情做得不对？这样做有什么不好？（2）集中交流。（3）引导幼儿归纳小结：做小学生要像女生那样，上学前要整理好书包带好课本、练习本，削好铅笔，清理好文具盒，下课前也要清理好书包再去玩，回家认真做好作业，这样才能学好本领，做个会爱护自己的会学习的好学生。4、练习整理书包。（1）请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看有些什么，各有多少，边观察边与同伴交流。（2）请幼儿把课本、文具等放回书包，看谁整理得又快又好。教师注意观察，发现整理得好的幼儿。（3）请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。（4）对全班幼儿给予鼓励：相信每个小朋友都能好范文解忧愁4/21成为好学生。延伸提示1、请家长在幼儿入园前，每天提醒孩子整理书包。2、开展整理书包的游戏活动。《整理书包》大班教案2综合活动：整理书包活动目标：1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。2、培养幼儿自主整理的良好习惯。活动准备：1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具；2、录象短片（零乱的书包；孩子整理后的书包；小学生整理书包的全过程）活动过程：一、谈话引发幼儿的探究兴趣。“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么？”（幼儿相互介绍与个别介绍相结合）二、引出问题。好范文解忧愁5/211、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的？（幼儿个别介绍）2、周老师拍摄了几个小朋友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。（幼儿观看录象——零乱的书包）3、讨论：他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？（幼儿个别讲述理由）三、讨论整理书包的方法。1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？请你们5个人一组一起来商量一下？（幼儿分成三组，每组5人）2、交流分享活动。哪组先来说说你们想出的好办法？（分组介绍）四、实践验证活动。幼儿整理书包（分3组），教师及时给整理好的书包拍录象。五、集中。1、看幼儿整理好后的书包录象。（观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理）好范文解忧愁6/212、看小学生整理书包的录象。3、小结：整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分，从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起。整理书包教案3活动内容：我的小书包活动目标：1、激发幼儿做小学生的愿望并养成爱护学习用品的习惯。2、发展幼儿初步的逻辑思维能力和自我管理能力。3、引导幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。重难点分析：重点：让幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。难点：利用已有的知识，学会简单的数量统计。活动准备：知识：幼儿对一些学习用品的用途有一定的了解。物质：请家长为幼儿准备书包、练习本和必备的文具、统计表（幼儿人手一份）活动方式：集体和个体相结合。好范文解忧愁7/21活动过程：一、导入教师出示书包，利用提问导入：“书包是干什么用的？上小学还需要什么？”让幼儿自由讨论，从而激发幼儿参与活动的兴趣。二、展开1、幼儿认识自己的学习用品：（1）了解铅笔、橡皮、卷笔刀、铅笔盒、尺子、作业本的使用方法。（2）知道他们共同的名字叫“文具”。（3）讨论这些文具的制作材料和保护方法。（4）统计自己书包里的学习用品有多少种，每种有多少，帮助幼儿掌握计算学习用品数量的方法，从而保护好自己的用品。2、讨论：怎样归类整理摆放书包里的用品？幼儿自由表达，在活动过程中积极鼓励幼儿大胆发言、用完整、流利的语言表达自己的想法。3、整理学习用品。教师进行记录、观察、发现、整理的好的幼儿，请其介绍自己是怎样整理书包的，归纳小结整理方法：(1)分类摆放；(2)分大小排序摆放。4、掌握正确背书包的方法，看谁背的又快又好。5、延伸活动：请家长协助孩子在入学前与孩子共好范文解忧愁8/21同制定“背上小书包”计划书，每天提醒孩子整理书包，清理好文具，提高自理能力。三、结束教师进行活动小结，对活动过程中表现好的幼儿进行鼓励和表扬，发奖品进行鼓励。活动自然结束。整理书包教案4〖教学目标〗1．学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。2．感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。〖教材分析〗“整理书包”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“整理书包”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数好范文解忧愁9/21学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。〖学校及学生状况分析〗我校是一所“省级示范校”、全国学科“四结合”试验学校、“新课程与学习方式转变”试验学校。学校每间教室都配备有多功能讲台、电脑、视频投影仪、34英寸彩电。学校已开通宽带网，建成千兆校园网。本校地处台江商贸区，学生家长多为福州市周边县、乡的个体经营者和企事业单位的一般职工，受教育程度不高，且多数终日为生计忙碌奔波，没有过多的精力和足够的能力顾及子女的教育。因此，学生的学前教育和早期家庭教育没有得到很好的发展，导致一年级新生存在知识面窄、口头表达能力弱等问题，但同时也使他们的自理能力比同龄儿童略强一些。针对学生的以上特点，我们发现整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会寻找分类的标准或按不同的标准进行分类。为此，在这节课上，我们放弃了原来设计的让学生观看电脑课件中鼓鼓囊囊、乱糟糟的小书包后，再由全班同学共同参与，一起在电脑上整理这个小书包的方案。取而代之的是放手让学生各自整理自己好范文解忧愁10/21的书包，把重点放在让学生交流各自不同的整理方法上，以训练学生的数学思维和口头表达能力。〖教学设计〗（一）创设情境，体验分类多样性1、猜谜语。四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。小朋友们争相回答：“书包。”师：对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀？生：“我自己”“妈妈”。师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子！（教师赞叹的语气，让自己整理书包的小朋友们很自豪。）2、整理书包比赛。（动手整理自己的书包。）（1）师：小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。（2）小朋友们开始互相讨论，由于教室内椅背较高不方便小组交流，一部分孩子进行了同桌交流。（整理过程的后期，教师动员小朋友们互相帮助，好范文解忧愁11/21快的帮助慢的，会的帮助不会的。教师也参与到小朋友中一起整理书包。）（3）小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。整理书包教案5教学目标：1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。教学准备：课件、书包、帽子等。设计思想：《整理书包》这一课是《分类》这一单元的第二课时，是学生在学习了同一标准分类的基础上学习不同标准分类。《国家数学课程标准》强调数学要联系生活实际，让学生感受到生活中处处有数学，数学来源于生活。依据新课程的理念并结合教材的特点，在课堂教学设计好范文解忧愁12/21中我力求改变以往教师教，学生学的教学模式，主要结合生活实际以活动为主；努力遵循以教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。因此，我把新课程的理念运用到教学中，即数学教学要与我们日常生活密切联系；提倡自主学习，让学生在自主学习中初步学会运用数学的思维方式去观察和分析解决现实生活中的问题。主要体现在以下几个方面：1、联系实际创设情境，激发学习兴趣。在课的开始，我主要利用教材优势创设了一个整理书包的活动情境。整理书包是学生最熟悉的，利用这一熟悉的活动能发挥学生的主体性和主动性，并能让学生在活动中充分感受数学与生活的密切联系，进一步启发学生对数学的兴趣。2、以活动为主，创设轻松、和谐的学习氛围。有学者说：最宽松的时候是创造性思维最活跃、创造力最丰富的时候。在教学过程中为了体现数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动的过程这一课改新理念。因此，整节课的教学我都是围绕活动进行，并以学生熟悉的人物淘气为主线把分帽子、分学生、分物品等活动串联起来，让学生全程参与，全员参与分类活动，而且每一个活动中都安排有同学之好范文解忧愁13/21间的交流，说说你是怎样整理书包的、说出你分帽子和分人的方法。充分利用学生之间的差异，利用学生之间的资源组织教学。让学生在玩中学，学中玩，使学生学得既轻松又愉快，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，大胆放手让学生去探索、尝试、思考，并让学生通过活动去操作、讨论、交流以达到本节课的目的会按不同的标准进行分类。3、提供自主发展、自由发挥的空间，张扬学生的个性。给学生提供自主发展、自由发挥的空间，让学生的个性在活动中得到充分发展。在分人和拓展分类过程中，我大胆地将主动权交给学生，让学生根据自己的观察找到不同的分类方法，使学生不受课堂空间的约束和限制，而我则是用赞赏和鼓励的态度对待学生。4、加强小组合作交流，强化人际互动。由于本单元教材充分体现了课程标准的新理念：倡导自主探索、合作交流