《看云识天气》的教案精编3篇

好范文解忧愁1/13《看云识天气》的教案精编3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《看云识天气》的教案精编3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《看云识天气》教案1教学目标知识与技能：1、理解文章主要内容。2、理解说明的思路及说明方法。过程与方法：1、学习运用比喻的妙处。2、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。情感态度与价值观：1、培养学生观察自然的兴趣。2、培养学生留心自然现象的习惯。教学重点1、理解文章主要内容。2、理解说明的思路及说明方法。3、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。好范文解忧愁2/13教学难点1、培养学生观察自然的兴趣。2、培养学生留心自然现象的习惯。教学准备师生共同收集关于天气状况的谚语及自然现象教学方法比较法、研讨法教学课时二课时教学过程第一课时一、导入新课春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。在生活中有许多谚语正说明了云与天气的关系。同学们知道有哪些呢？如“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。”“天上钩钩云，地下雨淋淋”“朝霞不出门，晚霞行千里”等等。看来云是天气的“招牌”的确不错，为什么会有这样的情况呢？让我们一起来听听作者的解读吧。二、整体感〖〗知自由阅读课文，划出本文的过渡句或中段落中心句好范文解忧愁3/13并给文章划分层次。第一部分(1)总写云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。第二部分(2-6)具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分(7)说明看云识天气的意义和局限性。3、自然拓展过渡：云真是变化多端，很奇妙。它离天最近，是最佳的天气预测者。但善于观察的人一定会发现，除了云之外，自然界中还有许多东西都可以预示天气。你发现或听说过吗？它们预示着怎样的天气呢？明确：燕子低飞，要下雨。鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。蜻蜓低飞要下雨。蚂蚁搬家预示将要下大雨。蜘蛛张网补网兆天晴……4、质疑设悬通过刚才的学习，以及同学们对谚语和自然现象的收集，我们发现只要仔细观察身边的任何一样细小的事物，都会发现它蕴藏着的独特的魅力。但当我们需要将它们描述出来，又怎样才能做到精彩、生动、有趣呢？那我们下节课再来品读。第二课时一、承上课时导入好范文解忧愁4/13二、品味语言1、用一个词来评价语言上的特点。优美2、生动优美的语言主要是运用了哪些手法来体现的呢？试在文中找出来并举例说明。（1）运用贴切的比喻：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。（2）运用拟人的手法：写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。（3）用描写的语句：“阳光透过云层……依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、好范文解忧愁5/13“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。（4）用词准确：问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。（5）引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。三、解析方法1、手法的运用是为了将语言变得生动优美，那为了将事物说明得更加清楚，还得讲究运用一定的说明方法。例如：打比方、分类别等等。文章主要运用了哪些说明方法，试举例说明，并说说其作用。（1）打比方。例：①“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”（“招牌”时商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确。）②卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。（将卷云比喻成“白色的羽毛”和“洁白的纱”，好范文解忧愁6/13说明其轻盈、洁白。把成群排列的卷积云比喻成“微风吹过水面引起的鳞波”，这就形象地说明了卷积云的特点。）打比方使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。（2）分类别根据云的不同特点，把云分成不同种类，这样使说明条理更清晰，更明确。（3）作比较按照不同的光彩，作者把云分为四种——晕、华、虹、霞，把它们之间的差别，进行了比较说明。这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。四、小结本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。同时，作者善于运用多种修辞手法和说明方法使原本枯燥的说明变得非常生动形象。更重要的是对于自然现象的细心观察，耐心思考。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，细心思考，一样可以从小事情中发现大道理来。《看云识天气》的教案2好范文解忧愁7/13目标１、速读课文，概括课文内容要点。２、培养观察能力和对美的感受能力。３、培养良好的观察习惯和科学精神。重点感受文章的语言之美。难点云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分。设想运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”──即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。课时一课时。教学设计一、导入，检查预习（３分钟）同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确掌握天气变化。但假如你正在野外，无法收听天气预报，又该怎么识别天气呢？今天，让我教给大家一招识别天气好范文解忧愁8/13的方法──看云识天气。二、朗读，整体感知（１５分钟）１、导读：首段教师范读，２、７段全班齐读，３～６段学生联读。朗读课文：⑴读准字音，认清字形。⑵找出看云识天气最基本的经验是什么？要求用课文中的原话。──天空的薄云是天气晴朗的象征，而那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。２、自读：⑴课文依次为我们介绍了哪些云和云上的光彩，请在书上做上记号。⑵画出对它们进行描写的语句。⑶明确它们将带给我们怎样的天气。（粗略板书）看云识天气薄云低而厚密的云层卷云卷层云卷积云高层云积云雨层云高积云积雨云好范文解忧愁9/13天气晴朗的象征阴雨风雪的预兆三、演读，理清层次（１０分钟）１、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：⑴充分利用描写云彩的语句。⑵让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例：“Hi！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”２、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号。３、学生发言，先四人小组预演，后推选最佳代表进行课堂交流。小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次就更熟悉了。四、说读，品味语言（１５分钟）１、读第一段，用一个字来评价语言上的特点。２、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了好范文解忧愁10/13某种表达方式……这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用下面的句式，就文章的语言说一句评论式的话。我认为（词语、句子或段落）美，因为_______________如：我认为“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”这个句子美，因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的变化无常。五、寻读，课外延升（２分钟）１、提示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？２、学生活动：学生自由讲述。３、教师总结关于天气的谚语：鱼鳞天，不雨也风颠（卷积云）棉花云，雨快临（高积云）好范文解忧愁11/13月亮生毛，大雨冲壕（“毛”指晕或华）久雨闻鸟鸣，不久即转晴。蚂蚁挡道，大雨即到。蚂蚁搬家，大雨要下。枣花多主旱，梨花多主涝。霜后暖，雪后寒。４、作业：模仿写作《看识天气》请你课后认真收集有关资料，以《看识天气》为题自由表达，尽量做到形象生动、层次清晰、用词准确。你可以查阅图书馆藏书，查询网上资料，也可以走访有经验的老人。《看云识天气》的教案3教材分析：《看云识天气》是1篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。学情分析：好范文解忧愁12/13经过初中二年的语文学习，学生已经具备了一定的学习说明文的能力。本文应注重培养学生的阅读概括能力，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，领会并运用文中的各种修辞手法。教学目标：1、理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。2、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。3、朗读感悟，整体把握文章内容，了解所用的说明方法。4、学习本文运用比喻、拟人的修辞，品味生动形象的描写。5、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。6、积累有关谚语。教学重难点：1、分析把握文章的结构层次。2、体会比喻、拟人修辞手法的妙处。3、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。课时安排：一课时好范文解忧愁13/13教学过程：一、导入新课俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习1篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）二、预习检测（1）正音：峰峦（luán)点缀(zhuì）一霎间（shà）匀称(chèn)（2）解词：峰峦：山峰和山峦。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事前显露出来的迹象。征兆：即将出现的迹象轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。