浙江省高中历史新课程培训必修

浙江省高中历史新课程培训必修第一册专题八、专题九衢州二中徐衍昌联系电话：[phone]电子邮件：[e-mail]一、初高中相关课标内容比较二、学习要求、教材分析教学建议、问题理解一、初、高中相关课标内容比较：专题八解放人类的阳光大道高中课标初中（《历史与社会》课标二）1、简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。2、了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。3、概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。4、概述社会主义制度在中国建立的史实，认识其历史意义。二、我们传承的文明4—3列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。（马克思主义的诞生）4—4列举现代历史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。（理想变为现实中的十月革命）三、我们面对的机遇与挑战1—1简述中华人民共和国成立后发生的重大事件，了解新中国成长的道路和经历的曲折。专题九当今世界政治格局的多极化趋势高中课标初中（《历史与社会》课标二）1、了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。2、简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。3、了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。三、我们面对的机遇与挑战1—3以“冷战”的形成和结束为线索，描述第二次世界大战后全球格局的变化。根据初、高中课标内容的比较,结合我省实际，可以看出目前初中历史学习的情况：一是初中的《历史与社会》强调基础性要求，侧重于识记层面（列举、简述、了解等）。二是我们浙江省初中使用的综合科《历史与社会》对历史内容虽有所涉及，但比较笼统、零碎，跳跃性大，没有通史应具的系统性和完整性。另外，为了减轻学生负担，省中考考纲对相关历史内容又作了大量的删减，更有部分地（市）根本就没有将初中历史作为中考内容。考什么教什么的客观现实造成我省许多初中对历史学习的相对缺失。因此，本次高中历史课程标准内容制订所依据的前提条件之一，即初中已经学习了以通史为主体的基础知识，并有了一定的历史意识和历史思维能力等，这对我省大部分初中毕业生来说是不具备的。还有，这次高中历史新课程专题式设计的明显弱点是时序性不强、整体性不明显。客观历史的发展是以其在时间上的顺序性和在过程上的整体性为主要特征的，因此历史教学中一般都会根据历史的这一特点和学生的认知规律注意理清历史发展线索和揭示历史发展规律，都会严格地按照历史发展的时序性和历史事件、历史人物和历史现象的因果关系及其内在的逻辑来选择教学内容、安排教学进度。新课程下高中历史专题式教学的疑问与担心：（1）历史有不可跨越的时序性和前后承接的整体性，这种打破时间顺序和地域框架的跳跃式专题教学，教师和学生能把握得了吗？（2）专题式教学会不会加大历史学习的知识和理论难度，使学生比现在更厌倦历史学习？（3）这种打破传统时间顺序和空间范围的专题式教学，具有更强的探究性、更大的跳跃性和更难的理论深度，我们能胜任这种教学方式吗？基于上述比较、分析，我们深切感受到，本次课程改革确实对高中历史教学带来了严峻的挑战。对策1：明确定位。我省初中毕业生的通史基础相当薄弱，而新课程下的高中历史是模块专题结构，所以在组织具体教学中应适当考虑必要的通史基础知识辅垫。对策2：高度重视省编教学指导意见省教育厅组织编写的《高中历史新课程教学指导意见》中的学习要求是根据“课标内容、教学内容说明、考试大纲”等制订的，它以行为动词来提示学习的层次要求。如：识记层次的“列举、知道、了解、说出、讲述、简述”等；理解层次的“概述、理解、说明、阐明、归纳”等；应用层次的“分析、评价、比较、探讨、讨论”等；对于情感态度价值观方面的要求，则采用了“体会、体验、认同、感悟、感受”等心态词汇。这样，不仅进一步明确了课标内容和教学目标的具体化要求，同时也是今后各类考试评价的主要依据。专题八解放人类的阳光大道第一课马克思主义的诞生二、学习要求、教材分析、教学建议、问题理解课标内容简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。基本要求了解马克思主义产生的历史条件；简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。感受马克思、恩格斯为探求真理不懈奋斗的创造精神。发展要求教材分析教材前两目分别从社会经济前提、阶级基础、理论基础和实践基础等四方面阐述马克思主义诞生的历史必然性。第三目“沐浴全世界工人的阳光”，主要讲述《共产党宣言》的主要内容和马克思主义诞生的意义，是本课的教学重点。教学建议1课时1.本课的理论性较强，比较抽象，学生掌握起来比较困难，建议以教师讲解为主，适当增加学生的课堂参与。2.对《共产党宣言》的主要内容，则可通过列表格、绘制图示、提炼关键词等方法，指导学生概括掌握。3.教师可以引导学生联系本教材专题三中的“中国共产党成立意义”，讨论马克思主义产生的重大意义。4.通过介绍革命导师马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，使学生体验历史巨人探索和坚持真理并为人类进步事业勇于献身的可贵精神。千年第一思想家1999年，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家”这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二、牛顿和达尔文分列第三、四名。随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。马克思有什么突出成就，得到如此高的评价？马克思主义的诞生关于马克思主义，同学们知道哪些知识？或者你有什么疑问、问题想问？什么是马克思主义、组成部分、产生的原因、有何特别之处?马克思主义:为解放全人类,以建立美好理想社会为目标而创立的科学思想理论体系一、诞生的原因（一）客观原因1、工业革命推动资本主义迅速发展，但社会弊端日益突出2、工人不断进行反抗斗争，但都以失败告终3、思想理论的发展进行深刻反思(经济基础)需要理论指导(阶级基础)提供理论基础（二）主观原因（实践基础）人物简历特点马克思恩格斯理想崇高智能出众勤奋刻苦精神动力智能条件行动保障⑴年幼和中学时对民众的同情⑵大学时吸取辩证法⑶毕业后接受唯物主义⑷给《莱茵报》撰稿并任主编⑸巴黎时期转折点⑹1844年发表《导言》⑴被迫弃学经商⑵自学成才⑶1842年前往曼彻斯特，在科隆一见马克思⑷1844年经过巴黎二见马克思⑸1845年三见马克思，从此开始共同的战斗历程1、素质出众2、勇于进行理论研究,参加社会实践3、真诚合作马恩二、诞生的标志《共产党宣言》的发表1、分析矛盾，揭示规律2、阐明使命、性质、特点3、规定纲领、目的、专政4、揭露和批判流派5、制定党的策略原则、强调建立政党，号召联合从规律上说明社会主义实现的必然性有先进强大的实施者—无产阶级继承发展了前人对未来社会的设想解决了怎样实现的问题分清形形色色的社会主义三、诞生的意义国际共运第一个战斗纲领实践上：理论上：现实上：思想上：把空想变成科学坚定信仰适应需要，推动发展，形成潮流为建立和谐社会提供理论依据到此，同学们对马克思主义有什么新的想法、看法，或者有什么新的问题？与马克思一样，还有许多人希望人类能建立美好的社会，也提出了许多美好的设想，同学们说说看，你知道哪些？《礼记·礼运》篇，以孔子的语气分析了人文社会依其治乱程度可以分为“乱世”、“小康”和“大同”之世，并对“大同”之世作了如下描述：“大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子;使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者皆有所养;男有分,女有归;货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。”这里描写的正是“天下如一家,人人如一人”为基本特征的大同社会的理想。道家经典《道德经》第八十章中有这样一段话：“小国寡民。使民有什伯之器而不用。甘其食，美其服，安其君，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。”这里虽然有“弃圣绝智”的消极想法，但也在一定程度上反映了道家对社会安宁和谐的向往与追求。由洪秀全所领导的太平天国运动，颁布了《天朝田亩制度》,希望建立“有地同耕,有饭同吃,有衣同穿,有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的社会,正是“大同”精神的实践体现。莫尔（1478-1535）的《乌托邦》第二部分，是描绘这个国家的社会生活。如财产公有、公共消费、人人自觉劳动，民主选举领导人、以快乐为最大的幸福，确认德行便是顺从自然意志的生活，人们应该在无损于他人的情形下力求有利等等。由于财产公有、消费也公共，乌托邦没有货币，金子只是在与外国交换时才有用，在国内就完全没有用，并且成为人见人厌的东西。[意]康帕内拉（1568－1639)的《太阳城》一书的主要观点是：①实行公有制。②实行普遍的义务劳动制。③由国家统一组织生产，产品归公，按需分配，集体消费。④以“贤人”治国为基本政治制度的政教合一的共和国。⑤实行普遍的义务教育。教育与生产劳动相结合。以上这些人物都与马克思一样，对未来社会提出美好的设想，可马克思的历史地位却为什么特别高呢？地区人物社会主要设想完成者方法中国外国没有没有没有没有没有没有没有没有农民阶级武装起义平均分配人类探寻美好社会的回顾：大同小国寡民“四有两无”乌托邦太阳城孔子老子洪秀全莫尔坎帕内拉思想来源三大组成部分来源内容德意志的古典哲学英古典政治经济学英法空想社会主义黑格尔辩证法费尔巴哈的唯物主义亚当·斯密大卫·李嘉图劳动价值论圣、傅、欧马克思主义哲学辩证、历史唯物主义马义政治经济学剩余价值论科学社会主义马克思主义的三大思想来源和三大组成部分马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义马克思主义政治经济学科学社会主义马克思主义的组成部分六中全会公报，提出到二〇二〇年构建社会主义和谐社会九大目标和任务：1、社会主义民主法制更加完善，依法治国基本方略得到全面落实，人民的权益得到切实尊重和保障；2、城乡、区域发展差距扩大的趋势逐步扭转，合理有序的收入分配格局基本形成，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活；3、社会就业比较充分，覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立；4、基本公共服务体系更加完备，政府管理和服务水平有较大提高；5、全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，良好道德风尚、和谐人际关系进一步形成；6、全社会创造活力显著增强，创新型国家基本建成；7、社会管理体系更加完善，社会秩序良好；8、资源利用效率显著提高，生态环境明显好转；9、实现全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的目标，努力形成全体人民各尽其能、各得其所又和谐相处局面。马克思的自白：您对幸福的理解——斗争您对不幸的理解——屈服您最厌恶的缺点——逢迎您最喜欢做的事——啃书本您最能谅解的缺点——轻信您的主要特点——目标始终如一您喜爱的格言——人所具有的我都具有您喜爱的座右铭——怀疑一切马克思17岁中学毕业考试的德语作文如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,我们就不会为它的重负所压倒,因为这是为全人类所作的牺牲;那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐,我们的幸福将属于千万人,我们的事业并不显赫,但将永远存在;而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。一股汹涌的洪流，呼啸着独自奔出山谷，松树在他面前轰然到下，他就这样给自己冲开了一条大道；我也将和这股山洪一样，给自己开辟一条道路。恩格斯19岁写的一首诗：恩格斯在英国从事长时间的经商活动，其主要原因是为了从经济上支持马克思完成《资本论》的写作。马克思对此十分了解，深受感动。马克思写信给恩格斯说，“我的良心经常象被梦魇压着一样感到沉重，因为你的卓越才能主要是为了我才浪费在经商上面，才让它们荒废，而且还要分担我的一切琐碎的忧患。”这个理论之所以用马克思一个人的名字命名，恩格斯是这样虚怀若谷地说的：“马克思比我们一切人都站得高些，