《gkh》教案【4篇】

好范文解忧愁1/20《gkh》教案【4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《gkh》教案【4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《gkh》教学设计【第一篇】[教学内容]《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。[教学目标]1．学会三个声母gkh，能读准音、认清形、并能正确书写。2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。3．初步掌握三拼音节的拼读方法。4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。[教学重难点]1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母好范文解忧愁2/20组成的音节的拼读。2．初步掌握三拼音节的拼读方法。[设计理念]1．创设情境。文本提供了很好的载体·；设计了情境图。与编写理念相通，用好这个载体。创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交朋友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。2．营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。比如：猜卡片、进小屋、百宝箱、聊天室。3．贴近生活。语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，生活化的“聊天室”的设计，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。[教学过程]一、导入，创设情境（展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图）今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你们看看，有什么？二、感知，体验发音部位1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。（可好范文解忧愁3/20用CAI，也可用挂图）四个小画家，一同来作画。小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么？你来说一说。2．师领读儿歌。三、学习声母gkh的读音1．出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。（同上）出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。（同上）（注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。）2．游戏巩固：“猜卡片”（1)规则：一人拿声母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右）手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。（2）可先由教师领玩，再分组自己玩。四、学习声母gkh的形1．（利用音形提示图）你有好办法记住声母gkh好范文解忧愁4/20吗？交流后小结。（1）和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。（2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。（3）哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。（注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。）2．指导书写（gkh逐个进行）（1）引导学习笔顺图，用手指书空。（2）在书上描红一个。（注：关注写字姿势的培养）（3）交流观察所得：g(kh)在四线格中的位置（4）游戏：“进小屋”师范写，指名学生演板。（5）在书上再描红并书写一个。五、练读gkh与单韵母组成的二拼音节的拼读1．学习音节gagegu的拼读。（1）（出示音节分解式：g—e一ge）通过观察，了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g轻快地去碰韵母e。（2）（出示音节gagu）让学生自己拼读音节，与同桌交流。（3）指名学生演板：gagegu的四声。（4）分小组练习其四声，分小组展示自学结果。好范文解忧愁5/202．学习“kakeku，hahehu”及四声。（小组学、自学）3．游戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。展开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。六、练读二拼音节的音节词1．练读书中词：gēge，kělè，bàhé（1）请拿“gē”的同学上台引领说词；我说“gē”，唱歌；我说“gē”……读词“gēge”（注意轻声）（2）出示“可乐”饮料，这是什么？读词“kělè”，引导学生说句子。（3）示音节词“bàhé”，读，说说这个游戏。2．游戏：“聊天室”：边聊天，边读与gkh相关的二拼音节词。（1）你家的gébì住着谁？（2）每天早上我都看见洪山广场有dǎgǔ的人。（3）看到你们这么可爱，我会hāhā笑。（4）今天我摔了一跤，我kū1e。（5）我会讲húli的故事。（6）我喜欢卡通片里的tùbāgē好范文解忧愁6/20七、书写练习（在拼音生字本上书写练习）kh教学设计王淑华教学设计谭丽丽教学设计刘志芳gkh教学设计【第二篇】教学目标：1、学会3个声母gkh，能够读准音，认清形。正确书写。2、能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点：掌握gkh的发音。教学具准备及辅助教具：挂图卡片主要板书设计：作业设计按排：练读带有gkh的音节教学过程：第一课时好范文解忧愁7/20一．揭示课题前面我们学习了8个声母，这天我们一齐来学习第5课，这一课有3个声母。二．看情境图，听语境歌，引出新课资料1．导看情境图。（1）。出示看情境图，要求学生仔细观察图画。（2）。讨论：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟会怎样说？（3）。小结图意，出示有关音节。1、小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。相机出示：gekehe3个音节。2．读语境歌弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。3．告诉学生，这天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。4．出示：gkh好范文解忧愁8/20三．新授课1．教学声母g。（1）。教学g的读音。出示鸽子图图上画了什么？告诉学生：g和哥哥的哥的读音有些像。教师范读g三遍。领读，学生体会练读，指名读。（2）。教学g的字形及书写。仔细看，g字像什么？（g子头型ggg，9字加弯ggg）指导书写师范写，生描红。2．教学声母k（1）。教学k的读音。k的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气。学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。指名读，“开火车”读，齐读。（2）。教学k的字形及书写。引导看图，图上画的是什么，他们在干什么？教学顺口溜：小鸡出壳kkk。好范文解忧愁9/20指导书写，师范写，生描红。3．教学声母h（1）。教学h的读音。出示荷花图。指名说说图画的资料。荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。教师范读h。教师领读h，学生体会练读。（2）教学h的字形及书写。谁来说说h的样貌像什么？你能想个顺口溜记住它吗？h---n比较。指导板演，学生在书上描红两遍。四．巩固练习1．抽读字母卡片。2．做找朋友游戏。五．作业抄写gkh各四遍。第二课时b)复习检查1．抽读字母卡片c)授新课好范文解忧愁10/201．教学音节拼读。（1）出示：eeegkhuuu（2）学生自由练习拼读。（3）指名拼读音节。（4）出示：gekehegekehe（5）齐读，指导读，“开火车”读。（6）按顺序读，倒过来读，打乱顺序读。2．看图读拼音词。（1）学习双拼音词。出示图一。图上画了谁？他正在干什么？出示：gugu练习拼读，直呼，指名拼读。出示：dagu指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一齐时，第一个音节改读第二声。领读，指名读。出示：hehe，bahe好范文解忧愁11/20学生自由练习拼读。引导看图，说说图意。（2）学习单音节词。出示另外3幅小图，指名说说图意。将gehuhe三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。学生看图练读音节。指名拼读，齐读，“开火车”读。d)巩固练习1．抽读字母卡片：gkhnp2．拼摆音节。请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu，学生在桌上拼摆tu。e)作业1．练读课文。2．抄写方框里的音节。《gkh》教案【第三篇】一、学习目标1、正确认读声母gkh，读准音，认清形，能正确书写。2、正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节、三拼音好范文解忧愁12/20节，初步掌握三拼音节的拼读方法。（重点）3、借助拼音正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。4、正确朗读儿歌《说话》。二、教学过程（一）字母教学首先让孩子们观察28页的图画，看一看图上都画了些什么？他们都在干什么？找一找隐藏的字母，从而引出gkh。1、读准音在孩子们读音的时候，不用给孩子们讲解特别专业的发音方法，什么舌面后音，舌根音之类的。但是一定要孩子明确怎样才能正确地发出这个音，也就是老师领孩子们不断的练习，一定要借助生活中知道的事物，用这个事物编上小儿歌，帮助孩子们学习拼音字母。比如学习这一课gkh，我们可以看图来编儿歌。鸽子鸽子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。编好儿歌后领孩子们读一读，然后反复练习，期间可以和孩子们互动，拍手读、男生读、女生读、轻声读、比赛读等等，吸引孩子，提高兴趣。并适当采用小红花和大组加分的形式，让孩子们积好范文解忧愁13/20极性高，乐于学习。2、识记形观察字母字形除了让学生看情境图中的花环、水草和蝌蚪的组合，还有椅子的侧面等形状来记忆gkh，也可以问问学生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，帮助学生来记忆。书写字母在本课学习声母gkh中，遇到两个新的笔画。竖右弯儿和左斜右斜，指导学生书写的时候一定让孩子们观察字母书写的笔顺，以及在四线格中的占位。（二）拼读教学1、两拼音节语文书28页，下面有两拼音节的练习，建议让孩子们自己先拼读，然后和同桌互相评议，鼓励学生直接能读出音节。对有难度的读音，老师可以借助词语来帮助学生记忆，比如：照顾、苦瓜、老虎。2、三拼音节三拼音节学习，是孩子学拼音以来头一次接触到，拼读的难度比较大。所以杜du老师借助了拼读示意图，讲清了拼读的好范文解忧愁14/20规则。最好让孩子们想一想之前我们学过的“火”字，也是三拼音节。让孩子们由“火”字引发怎样进行正确拼读降低难度。三拼音节的拼读方法：a.三拼连读法，即本课三拼示意图g-u-a——gua提示的方法。可以借助口诀：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。”老师讲清拼读规则，然后在具体事物或图片的帮助下，让学生通过反复多次拼读操练，掌握拼读方法。三拼音节其他拼读方法：b.声介合母拼读法可以先把声母和介母拼读在一起，再和后面的韵母拼。比如：g—u——gugu—a——guac.介韵合母拼读法先把介母和韵母拼在一起，再和声母拼读，比如：u—a——uag—ua——gua这一方法学生学习的过程比较慢，但是一旦掌握后拼读速度比较快，有利于今后提高借助拼音阅读的速度。（三）词语和识字1、画好范文解忧愁15/20让学生看插图，说一说，然后用画组成词语，说句子。（指导读好“画画”的拼音）2、打看图说一说意思，然后再组词：打水、打篮球、打伞、打扮……（四）儿歌学习读一读儿歌《说话》，这个儿歌是用拟人手法来比喻大自然中一些事物的声音。多让孩子们自己读，和同桌一起读，找出不会的拼音圈一圈，然后一起来学习。这个儿歌学生可以回家读给家长听，让孩子们多练习，才有更大进步！gkh教学设计【第四篇】教学目标与要求：1．学会ɡ、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母ɑ？e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法。3．培养良好的听说读写习惯，练习写好字母ɡ、k、h。培养学生学习拼音的兴趣。教学重难点：读准3个声母与单韵母ɑ。e.ｕ相拼的音节。好范文解忧愁16/20教学准备：教师准备：教学课件。彩色图片教学过程:一、复习导入1、过渡语：同学们，我们在拼音王国里认识了很多的好朋友，今天它们也来到了我们的课堂上。瞧，他们还和我们玩起了捉迷藏呢，就躲在了可爱的小动物身后，让我们和它们打声招呼吧！课件出示已经学过的声母和韵母。（指名读和齐读）标记红色字体的是我们声母朋友，我们要读得轻短一些。齐读声母。今