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好范文解忧愁1/7《小石潭记》教学教案精编3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《小石潭记》教学教案精编3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《小石潭记》教学教案1知识能力：1、熟读课文，理解课文中重点字词的含义。2、理解作者借美好景物寄寓自己怨愤抑郁的心情。教学重点：掌握情景交融的写法。教学过程：一。激情导入：中国文人有一句话说：一山一水真朋友，一花一鸟好兄弟。文人在失意郁闷时寄情山水，唐代有一位作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马，在此期间写下了一组著名的山水游记《永州八记》，他就是柳宗元。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。二．作者及文体简介．出示柳宗元简介，并指名学生读。好范文解忧愁2/7三．朗读课文，感知文意．１、学生自由读课文，注意学习重要字词的含义。２、听录音朗读，感受作者描写的情境。３、学生模仿朗读，注意语调的变化。四。知与不知试试看．１、解释下列括号内字词的意思。水尤（清洌）往来（翕乎）犬牙（差互）（凄）神（寒）骨２、说说课文中＂以＂、＂为＂的不同含义。全石以为底全石以为底卷石底以出为坻为屿以其境过清为堪为岩五．临潭观景悦心情．１、小组合作探究．⑴课文中哪些句子写石，哪些句子写水清，找出相关句子，并说明理由。⑵．文章一开头，作者闻水声，如鸣珮环，心乐之，好范文解忧愁3/7观鱼时与游者乐，可是坐潭后，竟悄怆幽邃，这“一乐、一凄”，矛盾吗？为什么？⑶、一切景语皆情语，小石潭的景与情如何统一的？２、学生交流，解决问题。３、教师小结。六．寄情山水抒真情。１、选择你喜欢的段落进行背诵比赛。２、作业：任选一处景致把它写成1篇短文。《小石潭记》教学教案2一、教学目标1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境；二、教学重点：学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力三、教学难点：理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧四、教学工具：多媒体五、教学流程好范文解忧愁4/71、诗歌导入：同学们，大家先看一首诗，多媒体展示元好问的《论诗三十首·其二十》：“谢客风容映古今，发源谁似柳州深。朱弦一拂遗音在，却是当年寂寞心。”大家知道这首诗中柳州深是指哪个诗人吗的？对了，他就是唐代诗人柳宗元，下面就让我们一起走进小石潭，走近寂寞的柳宗元。（板书：小石潭记，柳宗元）2、多媒体展示“作者介绍”和“记”的文体知识作者介绍：柳宗元，字子厚，唐代著名文学家，在河东（今山西永济县）人。他因政治原因被贬湖南永州，后迁柳州刺史。在南方凡十四年，死于柳州。在任永州司马时，写下了有连续性的山水游记多篇，合称《永州八记》，《小石潭记》是其中的1篇。记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。比如《桃花源记》、《岳阳楼记》、《核舟记》、《醉翁亭记》3、感知文章（1）初读：请同学们结合课下注释自由朗读课文，要求读准读顺，声音洪亮。（2）正音：有没有不会读的字词？如果没有，我好范文解忧愁5/7从文章中挑了几个词语来检查一下，哪位同学愿意给大家读一下？悄怆（chuàng）、篁（huáng）竹、清洌、（liè）、为坻、（chí）、为屿（yǔ）、翕（xī）忽、为嵁（kān）、差（cī）互、寂寥（liáo）、幽邃（suì）、佁（yǐ）、然不动、俶（chù）尔远逝、龚（gōng）古读得很好，下面大家齐读，每个词语读两遍（3）听读（播放多媒体）：我们听一听录音示范朗读文章，注意体会作者感情（4）同学推荐代表范读。要求带着感情朗读，其他同学注意倾听。教师评价：读得很好，并且能够带着感情。我们就从文章中找一找能集中表现作者感情的词语。《小石潭记》教学教案3教学目标：1、能借助工具书阅读文言文，积累文言词语。2、学习作者对自然景物入微地观察和细致地描摹的能力。3、体会作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。教学重点：1、对精彩语段的品读好范文解忧愁6/72、感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力课前准备：1、查找相关资料2、朗读课文，扫除文字障碍，借助工具书通译全文教学设计：一、导入。展示风景图片（配乐）二、课前准备情况检查及交流。作者及写作背景、小石潭美景等。三、朗读：范读（学生听）→自由放声朗读→学生个别读→互读（找自己喜欢读）→齐声读四、译文（四人小组边读边译）①摘录不能解释的字词。②按段落通译全文。五、整体感知：①说说课文游览的顺序是什么？②本文表达作者什么情感？明确：A、发现小石潭（闻声→见形）－－潭中景物（水→石→树→鱼）－－小潭源流（溪身→岸势）－－潭中气氛（气氛→感受）好范文解忧愁7/7或：游览顺序B、借景抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。六、品读赏析：（找喜欢的句子读，并说说为什么）⑴逐步引导：观察入微、描写细腻、语言生动（运用比喻等修辞手法）景致幽静。⑵学生质疑。七、小结及实践：在这篇游记中，作者以细致地观察，精美的语言，描写小石潭的幽静并将自己的生活遭遇和感情融入了景物之中。