《听听，秋的声音》教案精编3篇

好范文解忧愁1/17《听听，秋的声音》教案精编3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《听听，秋的声音》教案精编3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《听听，秋的声音》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。3、了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。教学难点：运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。教法：情境诵读法、迁移引导法。好范文解忧愁2/17学法：对比练习法、阅读想象法。教师准备：教学课件学生准备：自读课文课时安排：一课时学习过程：一、谈话导入：同学们，绵绵几场雨下过，我们已经走进了秋天。有人说，秋天是个值得全身心去感受的季节。你是用什么方式去感受秋天的？（指名学生发言，从视觉、听觉、感觉等不同角度去了解秋天。）是啊，有人喜欢看秋天，看它的五彩斑斓。今天，让我们来听秋天，听秋的声音。（板书课题）谁来读读？（指导朗读，读出停顿，读出静心，读出陶醉，读出号召。）今天我们学习的是一首诗，读好它就是最美的语文课。二、学习新课：1、自己读一读，注意带拼音的生字，做到正确、流利。2、同桌互读，每人一节，检查是否做到了正确、好范文解忧愁3/17流利。3、检测朗读：（1）指名分节朗读。（2）词语认读检测。4、分节朗读，读出节奏：出示第一、二节：老师也想来读，请你仔细听，这样读好吗？（老师范读第一节，学生点评，指导学生读好象声词，读出秋天的幽静。学生练读第二节。）知道老师为什么把这两节放在一起读吗？（引导学生发现诗节语句结构的相似性，第一节写秋风吹树叶，第二节写蟋蟀鸣叫。）当你找到了规律，就可以把它读得很好。现在请你在诗中找一找，还有类似的语句吗？（引导学生发现第三节、第五节、第六节中的近似语句，指导读出节奏和情感。）（1）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（指导读好“暖暖的叮咛”“掠过”“歌吟”。）（2）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。好范文解忧愁4/17（指导读出排比句的起伏变化。）（3）听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。（指导读好“远方”“匆匆”。）还有一节，谁能来试着读读？其他同学听听他是怎么读的。再出示：听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。5、想象朗读，读出趣味：听着大家的朗读，我仿佛也走进了作者眼中的秋天里。（1）出示第一、二节：老师读，学生闭上眼睛听听，你能看到那幅画吗？（引导学生想象秋风吹黄叶、蟋蟀擦翅的场景，补充语言训练：黄叶会说什么？蟋蟀会唱什么？）（2）我们把诗歌变成了图画，你能把图画变成诗歌吗？（出示秋雨图和诗歌架构，让学生尝试填空式表达。）（3）出示第三小节，你听到了什么声音？你能用这样的句子再来说说吗？好范文解忧愁5/17（尝试用不同的句式表达听到的雨声。）（4）试着自己读读，还能读出一幅怎样的画面来？和同桌说一说。（5）组织全班交流，让秋天的美丽个性化呈现。6、一咏三叹，读好结尾：出示：听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。（声音渐小，秋去秋来。）三、小结：听听，秋的声音——看看，秋的风景《听听，秋的声音》教案2教材分析这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋好范文解忧愁6/17天景象的美好。设计理念新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。教学目标１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。３、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学流程一、课前准备１、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。２、各种秋景的图片。二、听听，秋的声音师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。好范文解忧愁7/17师：你听到了哪些声音，你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。（用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。）三、读读，秋的声音１、初读：师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？师：你在诗中听到了哪些声音？生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。２、再读：师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、好范文解忧愁8/17查工具书、找近义词、联系生活等方法。）生自学后分小组交流。师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？学生踊跃发言，汇报自学情况。（教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。）３、选读：师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。学生互相交流感受。师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？指名读后组织其他学生自由评议。生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。好范文解忧愁9/17生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……４、演读：开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。”……生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。”……生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。”好范文解忧愁10/17……生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。”……（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。）５、美读：过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！老师播放音乐，学生配音试读。师：谁有自信能读出秋天的美好。指名朗读，学生大胆展示。师：让我们一起来感受秋的美好吧！全班配乐朗读。（通过多种形式的读，学生在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；好范文解忧愁11/17在读中学会了自主、合作、探究。）四、说一说，秋的声音师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？（出示秋景图片，引导学生发散说）生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？学生先在小组里练习再全班交流。生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。（语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。）好范文解忧愁12/17五、写写，秋的声音师：是啊，秋的声音令人遐想，秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首教师巡视，适时指导。师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。指名学生代表上台，教师引导学生评议。（学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。）师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！学生配乐感情朗读全文。六、布置作业１、给自己写的诗配上画。２、收集有关秋的诗歌板书１２听听，秋的声音好范文解忧愁13/17黄叶蟋蟀大雁秋风……《听听，秋的声音》教案31、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗。教学难点仿照诗歌的形，续写诗文。教学准备课件（搜集各种声响，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。）教学时间1课时教学过程一、导入好范文解忧愁14/17昨天，《秋天的雨》为我们打开了秋天的大门，我们看到了“五彩缤纷”的田野，看到了瓜果飘香的果园，看到了热闹非凡的森林，今天我们继续走进秋天，去《听听，秋的声音好不好？齐读课题二、读通1、打开书46面，这是篇课文是带*的，是阅读课文，主要靠小朋友们自学，课文上边的导读可以帮我们读懂课文，我们一起阅读一遍，一定会对你们有帮助。2、导读为我们提了什么要求？3、要想把课文读懂，先要打好基础，把课文读通顺，在预习的时候，生字词小朋友们都认识了吗？小诗你们都能读通顺吗？听听，秋的声音优秀教案设计让老师来考考你们吧！4、CAI出示：手臂、刷刷、蟋蟀、振动、口瞿口瞿、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、绽开、匆匆（小组接龙读）5、CAI出示诗的6个小节。谁愿意来读？（点名读，6人）想读的一起读。三、读懂1、小诗大家都能读通顺了，但想要把它读懂可不容易，现在就请小朋友们自由的读课文，边读边画出难理解的词语，用自己喜欢的方法来解决难题。好范文解忧愁15/172、我们以前学过那些方法可以帮助我们理解词义呢？（查一查、换一换、切一切、猜一猜、议一议）有这么多方法来帮忙，相信你们一定能读懂这首诗的，现在就请小朋友们自由的读并且解决问题吧！3、你读懂了什么？（学生自由说）4、老师觉得这里很难理解，看你们能不能帮帮我。CAI出示“黄叶道别的话音”是指----“和阳台告别的歌韵”是指-----“暖暖的叮咛”是指-----“丰收的歌吟”是指-----5、你们真厉害，连老师解决不了的难题，都难不倒你们。四、美读1、听听，这是什么声音。（播放蟋蟀的叫声）2、请小朋友自由读课文的1-3节，找找秋天还有哪些声音？3、你最喜欢哪种声音呢？请你读读那一节。想把诗歌读得美美的，我们可有小妙招，“读中想画面”。（生自由练习）4、知道老师最喜欢哪种声音吗？（学生