三亚落日教学设计【范例5篇】

好范文解忧愁1/19三亚落日教学设计【范例5篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“三亚落日教学设计【范例5篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！亚落日教学设计【第一篇】教学目标:通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色不，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；2.欣赏并摘抄描写落日的语句；3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点:朗读品味文章中描写三亚落日美丽景色的语句，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学难点:抓住文章中描写三亚落日刹那间的语句，细细品味作者对词句的锤炼，学习写法。教学程序设计1、复2、习旧知1、听写生字词（课件出示课后生词）好范文解忧愁2/192、齐读第一段3、精讲第二段过渡:在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？1、（课件出示三亚风光图）自由读这一段，图文结合，想一想:你从这一段中读懂了什么？2、集体交流（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光）（课件出示:热带风情）你从那些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。交流:a、“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。b、“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。c、“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而有瑰丽画面的想象。你从那些地方体会到作者的喜爱之情？好范文解忧愁3/19a、“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用。b、“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。c、“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢？齐读第二段，读出喜爱之情。指导背诵。4、精读第三段过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起起欣赏夕阳滑落的景象。1、自由读第3、4自然段，2、体会太阳滑落前与滑落时景色的不同3、。4、交流:（1）在第3自然段中，(2)作者把太阳比作什么？（课件出示:像孩童）课件出示:（活跃了一天的太阳，依旧是像一个快乐的孩童）a、那些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情）好范文解忧愁4/19c、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d、指导朗读，要求抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。（3）读第4自然段，(4)画出描写夕阳滑落过程的语句。（悬在海与天的边缘—在海面蹦跳—轻快入水）a、课件出示:(夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。)а。轻声读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里。b.指名说。（第二种写法好，用比喻的写法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了）（课件出示:像灯笼）c.指导朗读第二个句子。b、读夕阳“夕阳在海面蹦跳”的句子。a.你怎么理解句子中的“再一次”？b.作者又一次把夕阳比作什么？c.想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。好范文解忧愁5/19d.指e.导朗读。c、课件出示:(我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。亚落日教学设计【第二篇】教学目标1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3．欣赏并摘抄描写落日的语句。4．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。课前准备课件、投影第一教时一、激趣导题今天，我们学习1篇写景的课文，板书：2、三亚好范文解忧愁6/19落日。三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？二、初读课文，了解大意。⑴范读（要对学生提出聆听时的要求）⑵学生自由练读。⑶这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样改变一下来概括主要内容呢？（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的美丽景象。）⑷给课文划分段落。提示课文那几小节直接写三亚日落的美景？35节可以作为一个段落。课文第一、第二小节分别作为一段。三、学习课文第一段。1、自由练读第一节。2、指名读第一节，相机正音。3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？理解美妙绝伦和一点也不逊色的意思。4、朗读指导：重点读好：真有诗意美妙绝伦一点也不逊色等词。（要求读出喜爱、赞美之情。）5、概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。）四、学习第二自然段。好范文解忧愁7/19过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？1、指名读课文。2、三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。3、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：海：蓝透了椰树：挺拔俊秀碧玉一般海鸥：洁白沙滩：金灿灿亮闪闪软软4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的。地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺拔俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的5、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？有感情地朗读第二自然段。五、检查生字词⒈出示生字词。好范文解忧愁8/19赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软悄然无声2、指名朗读。注意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo；搔是平舌音。悄然无声的悄要读qiǎo。六、写字指导1、用钢笔描红、临写生字；仔细观察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。芒：-亡下结构，亡不要漏掉点。敛：第二画是、，第七画是-。2、做课堂练习。第二教时好范文解忧愁9/19一、复习导入。有感情读读第一、二自然段。二、精读第三段过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。1．自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。2．交流：（1）在第3自然段中．作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。①哪些地方写出太阳像个快乐的孩童？（红扑扑、抖落、溅出）②这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情）③想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。（2）读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。好范文解忧愁10/19（悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水）①投影映示：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。b、指名说。（第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了）（板书：像灯笼）c．指导朗读第二个句子。②读夕阳在海面蹦跳的句子。a。你怎么理解句中的再一次？b．作者又一次把夕阳比作了什么？c．想象夕阳在海面蹦跳的情景id．指导朗读。③投影映示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了好范文解忧愁11/19再见。a．分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。b、第二句话运用了比拟的方法，好在哪里？c．指名说。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）d．想象夕阳滑落的情景，e．齐读第二句话。（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了我是怎样看落日的，找一找有关语句。（不敢眨眼、生怕、瞪大双眼）为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦）3．通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。指名读，再抄下来。4、指导背诵第三段。四、总结课文作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观。好范文解忧愁12/19六、作业1、朗读课文，背诵课文。2、综合实践活动：之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。之（2）从光、色、日、霞四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。像孩童2、三亚落日真有诗意像灯笼像跳水员精读课文。【第三篇】1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）2、你是怎么理解“真有诗意”的？（有诗情画意，能让人产生非常美好的想象）3、指导朗读第一自然段。（1）学生试读。（2）说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色）应读出怎样的感好范文解忧愁13/19情？（3）范读、齐读。4、精读第二自然段。（1）过渡：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有许多独特的热带风光。看，这是一张三亚的图片（播放课件，学生观看）你们觉得三亚怎么样？（2）三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段，找出有关的词或句子。再说说它美在哪儿？能讲出理由更好。（3）全班交流。（4）你能体会到作者对三亚的喜爱之情吗？从哪些地方能体会到？（5）指导朗读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美），读出这种喜爱、赞美之情。（6）你们愿意把这幅热带风情图画下来吗？（学生画画）品读感悟三、四自然段：【第四篇】（一）理清层次，整体把握1、请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，好范文解忧愁14/19展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？作者将不同阶段的落日分别比做了什么？2、同座交流。3、全班交流：①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。（板书：像孩童）②第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。（板书：像灯笼）③第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。（板书：像跳水员）4、自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。（二）研读自悟，积淀语感1、在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么？2、讨论评读要点。第一幅：⑴突出场面热烈壮观；⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；⑶体会作者喜爱之情。投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐好范文解忧愁15/19的孩童。①哪些地方写出太阳像个快乐的孩童？（抓住“歪着”、“红扑扑”、“毫无倦态”、“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。）②这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情）③质疑：“太阳的笑颜”指什么？（结合“金红一色”、“热烈一片”，帮助学生体会当时的壮观场面。）④想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。⑤指导朗读。要求抓住关键词语，读出对此种热烈景象的无限喜爱。第二幅：⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？⑵投影出示：①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。）b.引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会好范文解忧愁16/19太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的'动人景象。c.指名读，男女生比赛读。⑶出示：兴许是悬（浮)得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（落），刚一挨(碰）到海面，又平稳地停住了。a.轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。(第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。引导学生理解、区别。b.学生体会后，齐读这一句，突