小学语文《半截蜡烛》说课稿设计【通用5篇】

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好范文解忧愁1/21小学语文《半截蜡烛》说课稿设计【通用5篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学语文《半截蜡烛》说课稿设计【通用5篇】”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!半截蜡烛教学设计【第一篇】半截蜡烛(第一课时)教学基本过程:一、课前交流:1、同学们,上课前我们先来读一组词语、(出示:英勇无畏、奋不顾身、临危不惧镇定自若、舍己为人、舍死忘生、视死如归、勇者不惧、勇往直前、)2、这些词都是形容勇敢的优秀品质的,它们让你回忆起了哪个勇敢的人?、(生做简单介绍,读了这些词语,我想起了(什么样)的(谁)。)二、认识主人公:1、“勇敢是气魄的再生,是人生航船上快乐的风。”今天,老师就带着同学们去认识第二次世界大战期间法好范文解忧愁2/21国一位勇敢的家庭妇女和她的两个孩子,知道他们是谁吗?(指名生回答,指导读好“伯诺德、杰克、杰奎琳”。)三、导入课题:1、这个故事发生在那个一个漆黑的夜晚,三个强盗似的德国军官,闯进了伯诺德夫人的家,并点燃了放在桌上的“半截蜡烛”(出示课题,齐读,指导“截”字的写法)。四、初读课文:1、这是怎样的半截蜡烛?请同学们将课文打开,快速默读课文,画出相关的句子,并试着用一句话来概括文章的主要内容。、2、这是半截怎样的蜡烛?(指名)3、谁能试着用一句话来概括文章的主要内容?五、理清脉络:伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?请同学们在读课文完成填空。当_____时,伯诺德夫人_____(怎么做)_____(结果怎样)当_____时,大儿子杰克_____(怎么做)_____(结果怎样)当_____时,小女儿杰奎琳____(怎么做)_____(结果怎样)六、精读感悟:好范文解忧愁3/21同学们,伯诺德夫人为什么要将装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中?默读课文1、2小节,找出其中的答案。2、为了保护情报,诺德夫人一家不计任何代价。自己小声阅读第3小节,、伯诺德夫人一家遇到了怎样的危机?伯诺德夫人又是如何与敌人周旋的呢?3、交流遇到了怎样的危机。这意味着什么?(出示相关的句子)、4、如果当时你也在场,你会想些什么,做些什么?5、是的,孩子们都吓坏了,怀着这样的心情我们一起来读读这可怕的危机。6、勃诺德夫人是这样与敌人周旋的呢?(指名说,出示相关语段。)、(1)出示:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”追问:假如你伯诺德夫人,你会以什么样的语气说这句话,重点强调哪个词?为什么?A“亮”B“这盏灯”、C“瞧”、D“先生们”(2)再仔细朗读这段话,看还有哪些词语能读出伯诺德夫人的镇静,机智?(3)短短的一句话,让你认识了一位什么样的伯诺德夫人呢?好范文解忧愁4/21(机智、勇敢、果断、镇定、临危不惧、爱国??)7、指导朗读第三自然段。七、小结:伯诺德夫人和她的孩子们能够化险为夷吗?下节课我们继续交流。半截蜡烛教学设计【第二篇】设计思路:本课生动地记叙了第二次世界大战期间,法国一个普通家庭的母子三人,在生死存亡的危急关头,机智勇敢地与三个德国军官周旋的故事。这篇课文是对学生进行爱国主义教育的生动素材,所以在教学本篇课文时,要注意引导学生抓住伯诺德夫人一家人从容镇定的动作、神态、语言和紧张激烈的心理活动描写,朗读体会母子三人机智勇敢的品质和爱国主义精神。针对班级的学生学习情况,我将把本篇课文按以下思路展开:1、围绕课题设问,引起学生阅读求知的欲望;2、抓住“半截蜡烛”这个线索,把握故事情节;3、抓住重点词句体会人物性格;4、通过演课本剧这个活动,加深对文本的理解;5、拓展延伸。设计理念:好范文解忧愁5/21语文提倡简简单单的教学,其实教材的课后练习已经教给我们这篇课文的学习方法,在教学中以学生为主,以朗读为主,由扶到放,注重学生知识和技能的训练。教学目标:(一)知识与能力1、能正确流利有感情地朗读课文;2、学会本课生字,理解由生字组成的词语;(二)过程与方法通过自主、合作、探究学习,在理解课文的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。(三)情感态度与价值观借助对文本的理解和依托文本的语言训练,让学生感受母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的伟大精神。教学重点:通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张的激烈的心理活动,学习他们的爱国主义精神。教学难点:通过朗读训练,体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢。教学准备:好范文解忧愁6/21收集第二次世界大战的有关资料,准备两支半截蜡烛用于课本剧的表演。教学过程:一、围绕课题设问,激发学生阅读求知的欲望1、板书课题(1)、同学们看过蜡烛吗?什么样的是半截蜡烛呢?(已经用过的、点燃后剩下的)(2)、看到这篇课文的文题《半截蜡烛》,你心中有没有什么疑问呢?2、学生提问,老师相机小结。3、这篇课文讲的是第二次世界大战时发生在法国的一个普通家庭里的故事。4、简介“第二次世界大战”,播放二战背景视频。这“半截蜡烛”中隐藏着一场没有硝烟的战争,它是一场怎样的战争呢?请同学们自由读课文。二、依据线索,把握故事情节1、学生朗读课文,要求读通顺。2、让学生说一说朗读的感知和收获,相机解决课前学生提出的有关问题。让学生按故事的起因、发展、高潮、结局的顺序,说说课文的主要内容。好范文解忧愁7/21二、抓住重点词句,感悟人物品格(一)、在朗读中感悟事情的起因学生朗读课文一、二自然段,抓住“绝密”和“绝妙”两个词来感悟“半截蜡烛”的重要性和伯诺德夫人的机智勇敢。1、问:这是怎样的半截蜡烛?引导学生说出“绝密”,理解词语意思。在学生理解“绝密”的基础上,再去换位思考;2、如果你是伯诺德夫人,你将如何收藏这半截蜡烛?(学生在换位思考中体会半截蜡烛的重要性)3、伯诺德夫人的主意“绝妙”在哪儿?(体会她的机智过人)(二)、朗读感悟事情的发展(学习第一场戏)1、自由读第一场戏(第三自然段)思考:伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言、心理活动表现了她的勇敢机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。2、交流(1)分别找出表现伯诺德夫人动作、神态、心理活动的词句,对这些词语表现了什么说说自己的想法。(2)出示:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”指导学生体会伯诺德夫人的机智从容。3、除了伯诺德夫人,这场戏中还有哪些角色?(三好范文解忧愁8/21个德国军官)文中提示我们要注意他们的哪个动作?(闯)除了动作,你还能联系第一、二自然段的内容想象一下他们进来会说些什么吗?(让学生发挥想象说一说)(扶的过程)三、在自主学习中感悟故事的高潮和结局(由扶到放)1、总结学习方法:同学们,刚才我们通过朗读感悟,对课文的前一部分内容作了分析解读并成功地完成了课文前一部分的学习,能总结一下我们刚才的学习方法吗?(读—想—读)2、学生用刚才的方法自主解读二、三场戏。(第二场戏的主角是?第三场戏的主角是?)3、学生自学,提醒学生从人物的动作、语言、神情及心理活动来认识机智勇敢的杰克和杰奎琳。圈画关键词句。4、交流(1)、杰克的表现,关键读好哪个地方(真冷)?指导朗读,指名演读。(2)、杰奎琳的表现,她的机智、勇敢你认为关键是读好哪个地方?(重点提示:“娇声”理解)读一读。指名用“娇声”对文中的德军说话。好范文解忧愁9/21四、课本剧表演,加深理解选择文中一两个片段,对片段所描述的场景,围绕“机智勇敢”、“沉着镇定”的性格特征展开合理想象,进行课本剧表演,加深学生对课文的理解。五、拓展延伸同学们,你们知道吗?二战结束后,为了表彰伯诺德夫人一家,法国政府决定为他们一家三口每人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时,要发表一段感言,如果是你来授勋,你会说些什么呢?同学们自己想一想,把想说的话写下来。教学反思《半截蜡烛》这篇课文围绕三个主人公描写了几个紧张激烈的斗争场面。对于本课的教学,我采取“由扶到放”的教学策略,对不同的斗争场景采用不同的教学手段,以诵读课文为依托,联系学生原有的知识经验,去领悟课文内涵。开始,让学生通读全文,了解课文大意,明确了半截蜡烛的重要性,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机智勇敢和镇定。“想办法跟敌人周旋”贯穿课堂教学的始终,引导学生准确简洁地表述内容。当教学到“德国军官从杰克的手中夺过蜡烛”的好范文解忧愁10/21时候,我让学生换位思考:如果你也在场,你觉得情势是怎样的?你会怎么做?让学生体会伯诺德夫人一家在那想动蜡烛又不敢动、不能动,却又不得不动的情况下的紧张和机智,引领学生真正体会人物的心理变化和人物的个性特征。最后,在教学实施过程中又用课本剧表演的形式再现了“智斗”的场景,让学生对人物的认识有更进一步的体验,更重要的是,通过表演,学生的个性也得到了张扬。半截蜡烛教学设计【第三篇】教学目标1、读读读记记生字新词,理解“小心翼翼,完好无损,若无其事、不动声色、了如指掌”等词语。2、抓住语言、动作、神情体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人斗争时的机智勇敢、热爱祖国的思想感情。3、了解课本剧的特点,表演《半截蜡烛》。教学过程一、学习提纲1、读通读顺课文,理解“小心翼翼、若无其事、不动声色、了如指掌。”好范文解忧愁11/212、自读课文,归纳主要内容。3、默读课文,勾画人物语言、动作、神态的关键词句,思考批注,伯诺德一家人有()美好品质。4、表演《半截蜡烛》:⑴分小组,做准备。⑵师生合作表演。⑶生生合作表演。练习提纲二、练习表演《甘罗十二为便臣》(同步阅读110页)1、说说主要写了一件(),甘罗是一个()的人。2、班队课上表演《甘罗十二为使臣》。一、初读课文,掌握字词,归纳文章主要内容二、指导自读课文,体会人物特点伯诺德夫人:1、“……不惜代价守住它……”2、“……不惜一切代价,包括我们的生命”。杰克(若无其事):“我去柴房抱些柴来生个火吧”杰奎琳(笑容象白荷花一样纯洁):“天晚了,楼上黑,我可以拿盏灯上楼睡觉吗?(机智勇敢临危不惧热爱祖国。)好范文解忧愁12/21三、指导学生分角色练习表演《半截蜡烛》1、分角色。2、找道具。3、背台词。四、表演《半截蜡烛》,全班其他同学评价1、师生合作表演——评价。2、生生合作表演——评价。半截蜡烛教学设计【第四篇】教学目标1.学习生字词,能联系课文具体内容进行解释,并能结合表演深入体会“轻轻地”“从容地”“镇定地”等词语的内涵。2.能在熟读课文的基础上,有条理地复述故事的主要情节。3.对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。教学过程一、学习字词1.教师板书课题,边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”“火”。启发学生用“烛”组词:烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳……2.教师继续板书:伯诺德夫人、雅克、杰奎琳。好范文解忧愁13/21引导学生朗读,提问:谁发现了这3个人的关系?以此了解:他们是亲密的一家人,为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国,都参加了秘密情报的传递工作。3.教师出示课文中的词语:秘密、绝密、绝妙;危机、厄运;从容、镇定。教师组织学生朗读,并引导学生联系课文具体内容解释“绝妙”“危机”“厄运”的意思。4.学生自由朗读课文,教师提示:联系上下文,想一想课文中词语的意思,把课文读懂。5.组织学生结合课文内容解释:(1)绝妙:伯诺德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中,插在一个烛台上,摆在显眼的桌子上,骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽,令敌人意想不到。教师点拨:你从“终于”这个词语中体会到些什么?(这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)(2)危机:德国军官点燃了蜡烛,万一烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,他们一家三口的生命就会受到威胁。教师点拨:“一场危机似乎过去了。”这里“似乎”说明了什么?(实际上危机并没有真正过去)(3)厄运:那就是蜡烛会很快烧到金属管处,就会自动熄灭,秘密就暴露了,他们一家三口的生命也许好范文解忧愁14/21就要结束了。教师点拨:在危机和厄运面前,一般人会有什么反应?而伯诺德夫人一家是怎样对待的?他们又是怎样化险为夷的?请同学们再读课文。二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