化学教案－奇妙的化学【5篇】

写作好帮手1/38化学教案－奇妙的化学【5篇】【导读】这篇文档“化学教案－奇妙的化学【5篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！化学教学教案【第一篇】一、系统阶段系统复习阶段的主要任务是夯实基础，并适时培养的。系统复习阶段按基本概念、基本理论、元素化合物、有机化合物、实验、计算六大块进行复习，而每一块又分成若干个单元，每一单元的复习又按下列“四环节”进行复习。1．使学生认真，找到自己的薄弱环节。将所要复习的每个单元的基础知识按填空题、选择题的方式列出预习提纲，让学生进行预习。预习时指导学生找到本单元知识的重点、难点，让学生搞清那些是自己的薄弱环节，那些自己理解还有困难。重点、难点以及自己认为有问题的部分做好记录，以达到有目的、有计划地。这样在复习一开始就体现出学生的主体作用和的主导作用。写作好帮手2/382．重点讲解，使知识点网络化高中历史。在学生预习的基础上，摸清学生的知识底子，搞清学生的薄弱环节，精心备课。备课时注意知识的系统化、整体化，力争使知识点网络化，使本单元知识成为有序的、有规律的信息块贮存在学生的头脑中。讲课的过程中，以知识点为线索，安排适量的典型，和学生一起分析知识点的应用规律，并注意的转化和变形，知识点的迁移和重组。引导学生突破命题者精心设计的种种误区，培养学生分析问题、解决问题的能力。4．讲评，培养学生灵活的。化学复习的成败关键在组题，但重点在讲评。因为学生能力的提高，必须在教师有目的、有计划的指导下进行，盲目的、无计划的、无指导的培养能力，实际上是空中楼阁。因此每份试卷的讲评都要在反馈信息的基础之上有的放矢地进行讲解，重在讲思路、讲，讲试题的变型、转化、延伸、重组，讲试题的巧妙设计，以使学生能站在命题者的角度对试题进行分析和审视。每次讲评后要求学生必须将做错的试题集中在“错题集锦”中，因为知识在不断纠正错误中完善，成绩在不断纠正错误中提高。这样在每一单元的复习中，预习的不足由精讲弥补，精讲的不足由测试弥补，测试的不足由讲评弥补，讲评写作好帮手3/38的不足由纠正错误弥补。四个环节环环紧扣，每一环节中既有其独立的目的和作用，又弥补前一环节的不足。每一单元经过四个环节的叠加复习，力争使学生知识点过关，单元测试达标。二、专题突破阶段化学试题中，第（？）卷选择题起覆盖知识面的作用，第（？）卷非选择题起选拔和区分的作用。提高平均分的关键在第（？）卷不丢分，第（？）卷多得分。根据往年学生的得分情况，我认为多选题、综合实验题、有机信息迁移题、无机框图题、计算题是学生答题的难点，也是取得高分的关键所在。所以在第二轮的复习中，针对学生的实际情况，在精心研究历年高题的基础上，对学生进行“多项选择题的答题技巧”、“综合实验题的思路分析”、“有机信息迁移试题的分析方法”、“无机框图题突破口的选择及综合分析”、“综合计算题的规范化要求及思路分析”、“计算型选择题的巧解妙解”六个专题进行重点的讲解和分析。每一个专题既有专题分析又有专题测验，还有专题试卷讲评。经过专题突破后，学生对重点题型必将有深刻的认识和理解，同时学生的思维能力也得到训练和提高。写作好帮手4/38三、模拟训练阶段模拟训练阶段是高考的冲刺阶段。进入五月下旬，高考日益临近，各种信息和外地交换的试题及也较多，这时我便精心研究各地的模拟试题，分析各地的高考信息，研究新的高考说明，研究学生对知识的理解和掌握程度。在分析研究的基础上精心编出六至八套模拟试卷，对学生进行高考前的模拟强化训练。强化训练的主要目的在于适应高考的题型和题量，同时查漏补缺，进行高考前的最后冲刺。初三化学教案【第二篇】教学目标：1、使学生了解铁的物理性质，化学教案－初三化学教案——铁的性质。2、要求学生初步掌握铁跟氧气、酸及硫酸铜溶液发生反应的实验现象和相应的化学反应方程式，使学生知道铁是一种化学性质比较活泼的金属。3、使学生对铁及铁制品锈蚀的原理和一般防锈方法有一些常识性的认识。4、通过我国钢铁工业生产发展的历史对学生进行爱国主义教育。教学重点：写作好帮手5/38铁的化学性质教学难点：1、对“铁是一种化学性质比较活泼的金属”的理解。2、铁与其他物质反应的化学方程式。教学方法：设疑、实验引探法媒体选择：实物，演示实验，投影仪，录像教学过程：引入新课：本节课，我们将重点研究日常生活中接触最多，用途最广泛的金属。钢铁是人类生产和生活的重要材料，钢铁的发展和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志。我国是最早使用铁的国家之一，1996年，我国的钢产量超过一亿吨，跃居世界第一。日常生活中的铁制品一般不是纯铁，我们研究的是纯铁的性质。讲授新课：一、铁的物理性质展示：铁锭观察：锻面的颜色讲解：1、银白色，有金属光泽写作好帮手6/38演示实验：请学生将铁丝和铁片弯曲，并用钳子将铁丝剪断设疑：从这个实验，说明铁的硬度如何？学生讨论后小结：2、质软设疑：将铁“抽丝”、“打片”，可做出各种规格的铁板，各种型号的铁丝、钢筋，说明铁的延性和展性如何？讲解：3、铁有良好的延展性设疑：用铁锅炒菜，手会感到锅很烫；用铁做导线，手一碰就有可能触电；这两个实验说明铁的什么性质？讲解：4、铁有良好的导电和导热性能设疑：将铁块放在水中会下沉，说明铁的什么性质？讲解：5、铁的密度比水大，约是/cm3讲解：大家都熟悉水有三态：固态冰、液体水和水蒸气。铁也一样，当温度达到目的535℃以上时，固态的铁就会熔化成铁水，成为流动的液体。再升温到场2750℃以上时，液态的铁也会气化，成为气态的铁。（投影仪）练习：填空：1、色、泽、硬度（）2、密度、熔沸点（）3、延性、展性（）4、导电、传热性（）（学生阅读课文填空后小结）我们学习任何一种金属都可按金属的色泽、硬度、写作好帮手7/38密度、延展性、导电和导热性能、熔点和沸点的顺序去思考、记忆是十分有益的。（过渡）：以上我们探索了铁的物理性质，下面我们一起来探索铁的化学性质。二、铁的化学性质（讲解）在前面的学习中，我们已学过铁的一些化学性质，如铁可以在纯氧中燃烧。1、铁跟氧气的反应（提问）回忆铁在氧气中燃烧的实验现象并写出相应的化学方程式。（请学生回答）（提问）镁条在空气中能剧烈燃烧，铁丝在空气中能燃烧吗？（学生讨论后小结，以反应条件不同来说明铁的活动性不如镁）（小结）铁是一种化学性质比较活泼的金属。（拿出十天前组织学生做的课外实验）（图像略）（观察）：三只试管中铁钉的变化情况（设疑）：第一只试管中铁钉生锈，第二只试管中铁钉没有生锈，说明铁在什么条件下容易生锈。（小结）（1）在含水分的空气中铁与水、氧气反应，写作好帮手8/38生成铁锈。（2）在隔绝空气的情况下，铁不易与水反应。（3）在常温下，干燥的空气中，铁很难跟氧气反应。实验二、三、四中铁生锈，同时试管中水位上升至试管的1/5处。（提问）如何防止铁生锈呢？（阅读）课文第120~121页。2、铁跟酸反应3、演示实验6~1（观察）有气泡放出，溶液由无色变为浅绿色。板演：Fe+2HCL=FeCL2+H2（浅绿色）Fe+H2SO4=FeSO4+H2（浅绿色）（投影仪上比较以下实验）Mg、Zn、Fe、Cu分别和硫酸反应的速度和剧烈程度。（讨论）比较金属活动性不同，MgZnFeCu（小结）铁是一种化学性质比较活泼的金属。（录像）从离子型化合物形成的角度模拟反应的变化过程。4、铁跟硫酸铜溶液的反应写作好帮手9/38演示实验6~2魔术：“魔刀杀血”，将一把光亮的匕首刺入硫酸铜溶液中，一会儿抽出。（观察）铁钉表面覆盖着一层红色的铜，溶液颜色变成浅绿色。（板演）Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（浅绿色）（红色）（讲解）早在西汗时期，我国劳动人民就已经发明铁能从某些含铜化合物中置换出铜，在宋朝已将这个方法应用于生产，成为现代湿法冶金的先驱。（讨论）如果将铁投入足量的硫酸铜溶液中，完全反应后，溶液质量增加还是减少？为什么？本节小结：铁是一种化学性质比较活泼的金属。作业布置：课本习题1、2、4板书设计第一节第六章铁铁的性质铁的物理性质一、铁的化学性质[FZ1]1、铁跟氧气的反应写作好帮手10/383Fe+2O2=Fe3O4铁生锈的条件：铁在潮湿的空气中跟氧气反应生成铁锈。2、铁跟酸反应Fe+2HCL=FeCL2+H2↑Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑3、铁跟硫酸铜的反应Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（小结）铁是一种化学性质比较活泼的金属，在一定条件下可与多种物质（氧气、酸、某些盐溶液）发生化学反应，化学教案《化学教案－初三化学教案——铁的性质》。教后记：1、在引导学生理解铁“在一定条件”，可以跟“多种非金属单质”及“某些化合物”发生化学反应。2、写每一个化学方程式都要使学生想到反应现象，如何用化学式表示它们等等，只有不断训练学生这样思考问题，掌握正确的书写程序，才能真正掌握和运用化学方程式。[FZ1]教学目标：1、使学生了解铁的物理性质。写作好帮手11/382、要求学生初步掌握铁跟氧气、酸及硫酸铜溶液发生反应的实验现象和相应的化学反应方程式，使学生知道铁是一种化学性质比较活泼的金属。3、使学生对铁及铁制品锈蚀的原理和一般防锈方法有一些常识性的认识。4、通过我国钢铁工业生产发展的历史对学生进行爱国主义教育。教学重点：铁的化学性质教学难点：1、对“铁是一种化学性质比较活泼的金属”的理解。2、铁与其他物质反应的化学方程式。教学方法：设疑、实验引探法媒体选择：实物，演示实验，投影仪，录像教学过程：引入新课：本节课，我们将重点研究日常生活中接触最多，用途最广泛的金属。钢铁是人类生产和生活的重要材料，钢铁的发展和使用是人类文明和社会进步的一个重要写作好帮手12/38标志。我国是最早使用铁的国家之一，1996年，我国的钢产量超过一亿吨，跃居世界第一。日常生活中的铁制品一般不是纯铁，我们研究的是纯铁的性质。讲授新课：一、铁的物理性质展示：铁锭观察：锻面的颜色讲解：1、银白色，有金属光泽演示实验：请学生将铁丝和铁片弯曲，并用钳子将铁丝剪断设疑：从这个实验，说明铁的硬度如何？学生讨论后小结：2、质软设疑：将铁“抽丝”、“打片”，可做出各种规格的铁板，各种型号的铁丝、钢筋，说明铁的延性和展性如何？讲解：3、铁有良好的延展性设疑：用铁锅炒菜，手会感到锅很烫；用铁做导线，手一碰就有可能触电；这两个实验说明铁的什么性质？讲解：4、铁有良好的导电和导热性能设疑：将铁块放在水中会下沉，说明铁的什么性质？讲解：5、铁的密度比水大，约是/cm3讲解：大家都熟悉水有三态：固态冰、液体水和水写作好帮手13/38蒸气。铁也一样，当温度达到目的535℃以上时，固态的铁就会熔化成铁水，成为流动的液体。再升温到场2750℃以上时，液态的铁也会气化，成为气态的铁。（投影仪）练习：填空：1、色、泽、硬度（）2、密度、熔沸点（）3、延性、展性（）4、导电、传热性（）（学生阅读课文填空后小结）我们学习任何一种金属都可按金属的色泽、硬度、密度、延展性、导电和导热性能、熔点和沸点的顺序去思考、记忆是十分有益的。（过渡）：以上我们探索了铁的物理性质，下面我们一起来探索铁的化学性质。二、铁的化学性质（讲解）在前面的学习中，我们已学过铁的一些化学性质，如铁可以在纯氧中燃烧。1、铁跟氧气的反应（提问）回忆铁在氧气中燃烧的实验现象并写出相应的化学方程式。（请学生回答）（提问）镁条在空气中能剧烈燃烧，铁丝在空气中能燃烧吗？（学生讨论后小结，以反应条件不同来说明铁的活写作好帮手14/38动性不如镁）（小结）铁是一种化学性质比较活泼的金属。（拿出十天前组织学生做的课外实验）（图像略）（观察）：三只试管中铁钉的变化情况（设疑）：第一只试管中铁钉生锈，第二只试管中铁钉没有生锈，说明铁在什么条件下容易生锈。（小结）（1）在含水分的空气中铁与水、氧气反应，生成铁锈。（2）在隔绝空气的情况下，铁不易与水反应。（3）在常温下，干燥的空气中，铁很难跟氧气反应。实验二、三、四中铁生锈，同时试管中水位上升至试管的1/5处。（提问）如何防止铁生锈呢？（阅读）课文第120~12