人教版六年级下册语文教案【汇集8篇】

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参考资料,少熬夜!人教版六年级下册语文教案【汇集8篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版六年级下册语文教案【汇集8篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版六年级下册语文教案【第一篇】一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2、借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。3、初步了解说明文的说明方法。二、教学重点:通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”教学难点:进一步体会海洋与人类之间的密切关系。三、教学过程:一、导入揭题:同学们,我们曾经学过很多说明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龙》,这些说明文咱们一读题目就知道了说明的对象是什么,今天我们学的课文也是1篇说明文,齐读课题。这篇说明文要说明对象是什么的?(海洋)这里有一个破折号,起到了解释说明的作用,海洋是人类21世纪的希望。二、品读感悟,了解海洋与人类的关系。1.过去,人类对海洋怀着怎样的情感?打开书,自由朗读第2、3自然段,找出两个关键的词语(热爱、敬畏)。2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?生交流:①人们热爱海洋(“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”)我们体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。“慷慨”是什么意思?这个词是用来形容人的,这里运用了拟人的修辞手法。②人们敬畏海洋(因为它发起脾气来很可怕)哪些词语能体现出来?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)读着这句话你想起了什么?(赤潮、飓风、海啸等)指导朗读,及时评价。(老师感受到海啸的来势凶猛,令人望而生畏、毛骨悚然。)③瞧,海洋既能提供给人类帮助,又参考资料,少熬夜!直接影响和威胁着人类的生命和财产,给人类带来可怕的灾难,可见它与人类的关系怎么样?(密切)3.小结:这一自然段通过总写海洋和人类的关系密切,从正反两个方面进行对比。为了避免语言的枯燥无味,运用拟人的修辞手法的形象描述,这样就生动、有趣多了。这样的写法下文中也有。师生配合引读。4.过渡,正因为这样,千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前,人们只能(“望洋兴叹”)。什么叫“望洋兴叹”?“兴”在字典上的解释有:1、兴盛、流行;2、发出、发动、创立;3、起,起来;指名选择。人们会发出怎样的叹息呢?三、合作交流,深入了解海洋。1.时代在前进,科技在发展,进入21世纪信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?出示第4小节。(齐读)2.①快速浏览5—8小节,思考:21世纪的人类,生活将面临哪些困境?用直线划出,人们又是从哪几方面开发利用海洋的?用波浪线划出,在书上找找画画,有什么想法可以写下来,做做批注。21世纪的人类生活将面临哪些困境?我们来交流一下。能源危机(近30年来,人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时,人类对资源的需求在30年内增长了一倍,并继续增长。陆地资源紧缺。)食物匮乏(“急剧”是什么意思?世界人口增长怎样急剧呢?1999年世界总人口已突破60亿,平均每年增长7800万人,20xx年人口达到90亿,全球贫困人口已达13亿,约有8亿人缺粮。环境污染、生态恶化已相当严重,除南极洲大陆外,地球上没有遭到污染的“净土”很难寻觅。)电力紧张出现干旱空间狭小面对这些危机,人类是怎样开发和利用的海洋的?(交流)板书:能源危机开发矿产资源(读句子,海洋确实给我们带来了希望,读出我们的自豪。指导读)食物匮乏索取高蛋白食物(读句子,海洋保健——深海鲨鱼肝油、海参活宝,提取海洋生物基因能制成特效新药,那时,艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。海洋怎么不是我们人类的希望呢?)电力紧张利用水能发电出现干旱淡化海水、缓解水荒参考资料,少熬夜!空间狭小建设海底城市………当然,我们人类对海洋的开发利用远不止这些方面,这仅仅是作者列举了一些典型的情况来进行说明,这也是说明文的一种常用方法。六、拓展延伸1.海洋,曾经孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中。可是,我们人类又是怎么对待这个蓝色希望的呢?图片一:油船泄漏,海上漂满了数以万计的海鸟、海鱼尸体。图片二:赤潮日益严重,数万公里海洋的鱼虾蟹大量死亡,成为死海。视频——日本海啸。2.同学们,看着这些图片和视频,你们想说些什么呢?让我们高声向全人类呼吁(生齐读最后一节)。只有这样,海洋才会——(生读:乐于做出它的奉献。)4、海洋存亡,匹夫有责。痛定思痛后只有一句话——(海洋——二十一世纪的希望);万语千言只为大家谨记——(海洋——二十一世纪的希望)。板书设计:13海洋——21世纪的希望开发利用保护珍惜能源危机开发矿产资源食物匮乏索取高蛋白食物电力紧张利用水能发电出现干旱淡化海水、缓解水荒空间狭小建设海底城市人教版六年级下册语文教案【第二篇】教学目标:1、会写14个生字,正确读写生字组成的词语。2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3、揣摩文章的表达顺序,体会详写和略写的好处。重点难点:1、重点:引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。2、难点:学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。参考资料,少熬夜!教学准备:1、师准备老北京过春节的有关图片,资料等2、学生搜集、整理并熟悉春节的来历、传说、习俗等图片,资料3、生认真预习并完成好本课的导学稿4、ppt课件。教学过程:一、课前三分钟:难忘的寒假生活二、学习“单元导读”,导入新课1、组织学习“单元导读”,了解本组主题、学习目标。2、师谈话导入:“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日,相信大家对它再熟悉不过了。那么,关于春节的来历、传说、习俗,你又知道多少呢?3、生交流自己搜集到的有关春节的资料。4、师小结学生发言导入、揭示并板书课题。三、学习字词,整体感知1、课件出示文中重难点词语(含生字表中要掌握的生字新词),检查学生预习情况。(重点引导学生交流识记生字、理解新词的方法。)2、自由轻声读课文,读准字音,读通句子,想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。(引导学生整体感知北京的春节的“热闹、忙碌、喜庆、团圆……”)四、合作探究,品读课文1、出示自学要求,生默读课文,完善导学稿,做好小组内交流的准备。(自学内容以导学稿为蓝本,要求学生课前充分自学完成)2、小组内讨论、交流,确定中心发言人和汇报形式。3、小组代表全班展示交流:(1)、课文按怎样的顺序写老北京过春节的?重点写了哪些日子人们的活动?这样写有什么好处?引导归纳:点面结合,重点突出,详略得当,主次分明(2)、交流自己最感兴趣的段落描写,展示朗读。(重在引导学生谈出自己的体会和感受)五、拓展对比,感受写作特点1、认真阅读文后“阅读链接”,思考在写法上与《北京的春节》与何不同。2、小组内交流后全班汇报,相机点拨学生从文章参考资料,少熬夜!的结构、表达的情感、语言的特色等方面来体会。3、师小结并对学生进行习作指导课堂小练笔:运用自己学到的表达方法,写一写自己过春节的情景。(若时间充足可展示部分学生已完成的练笔作业)布置作业:1、继续完成小练笔的作业2、读《理想的风筝》中第51到65页文章板书设计:北京的春节——独特的民俗文化热闹、忙碌、喜庆、团圆……点面结合重点突出详略得当主次分明人教版六年级下册语文教案【第三篇】教学目标1、能读通课文,理解课文意思。背诵课文。2、能了解古今语言的区别,能根据课后的注释理解课文。3、能从课文中领悟到做事要专心致志,不可三心二意的道理。4、对文言文产生兴趣,并尝试在课外读一些文言文。教学重点有感情地正确,流利地朗读课文,熟读成诵。教学难点理解文意。能根据注释读懂课文内容,并用自己的话讲讲。教学过程一、导入新课上课伊始,教师给学生呈现课前准备的古语文言警句。★三人行,必有我师。★读书百遍,其义自见。★温故而知新。★学而时习之。教师请同学们自己读一读这些警句,再把学生自己理解的意思讲一讲。师:同学们,跟我们平时所用的书面语言比较一下,这些警句有什么特点。?(引导学生总结出文言文的一般特点:有些字与现代的读音、意义不同;言简意赅,语意深远……)师:这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体,是中华民族优秀参考资料,少熬夜!的文化遗产。诵读文言文,能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。今天我们学习的《学弈》这篇文言文,仅有5句话,70个字,是1篇短小精悍的寓言故事,其中蕴含着警示世人的道理。二、读通课文,理解每句话的意思1、师范读课文(能有声有色背诵更好),也可读两遍。2、总结老师读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。3、学生小声跟老师读两遍。4、学生自由练读,读通为止。5、学生边读边结合文后的注释,理解每句话。6、讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)三、读熟课文,读懂故事1、学生自由反复诵读,重点指导读好“为是其智弗若与?曰:非然也。”前一句读出疑问的语气,后一句读出肯定的语气。2、再联系前后句子的意思,理解故事的内容。3、同桌互相说说故事的内容。4、“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。)5、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈,目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)四、练习背诵1、教师请学生自由朗读,不会的地方小组合作解决。2、之后教师通过开火车,接词等多种形式诵读课文。教师对学生出现的各种错误给予纠正,帮助学生正确掌握所学。3、请同学到台前来诵读,并对表现好的同学给予一定形式的奖励。五、课后扩展1、抄写课文,并用自己的话说说课文的意思。2、分小组、分角色,演课本剧。3、搜集文言文形式的成语故事:揠苗助长、守株待兔等人教版六年级下册语文教案【第四篇】教学目的:1.有感情地朗读课文,体会作者的思想感情和艺术境界。参考资料,少熬夜!2.学习衬托的手法。3.背诵并默写这两首词。教学重点:教学目的1、3教学难点:教学目的1教学课时:一课时教法:诵读、点播、赏析。一.谈话导入,激发情趣1.:梅花一直是古往今来文人墨客歌咏的对象,请大家试着背一背关于梅花的诗或词。(如《梅花》、《墨梅》、《早梅》、《红梅》)。今天,我们就来学习一首赞美梅花的词——毛泽东在1961年12月写的《卜算子·咏梅》。2.大家还记得我们以前学过的两首词吗?谁能背给大家听?3.(学生背诵《渔歌子》、《忆江南》这两首词。今天我们要学习的这首词比较长,分为两部分。前一部分叫上阙,后一部分叫下阙。二、反复吟诵,理解词意1.自由读毛泽东写的这首词《卜算子·咏梅》,(1)自读课文,练习读正确、读流利。(2)谁愿意读一读这首词?2.再来读这首词,边读边把词中难理解的词语或句子画下来,试着自己解决,解决不了的提出来讨论。(1)想想词中写了梅花的什么特点,赞扬了梅花怎样的品格,把自己的感受在空白处写一写。(2)我们交流一下,大家自己解决了哪些问题。(可以交流词语的意思,如:咏梅、犹有、俏、烂漫。也可以交流句意。)(3)同学们还有哪些不明白的问题?(4)与同桌相互交流。3。交流讨论。结合具体词句,充分交流见解一一梅的特点及梅的品格;教师相机点拨,生对毛泽东词中所写的梅花产生赞叹之情。(1)“风雨送春归,风雪迎春到。”“归”是返回的意思。这句诗是说风雨把春天送回来了,漫天的飞雪迎接着春天的到来。(2)“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”梅花绽放于寒冷时节的荒郊野外。俗话说“冰冻三尺,非一日寒”,更何况“已是悬崖百丈冰”。可以想象群花凋谢,大雪纷飞,天地间了无生机之时,梅花却不畏严寒、一枝独放的动人画面。这句诗赞美了梅花不畏严寒、凌寒盛开的品格。指导朗读,想象画面。参考资料,少熬夜!是呀,梅花傲霜斗雪、坚韧不拔的品格令人赞颂。你能把这种感受读出来吗?边听边想象,这是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