参考资料,少熬夜!小学语文《千年梦圆在今朝》教学设计(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文《千年梦圆在今朝》教学设计(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《千年梦圆在今朝》教学设计【第一篇】教学目标:1、正确读记“嫦娥奔月、炎黄子孙、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、苍穹、振奋、规模、协作、精细、积劳成疾、风华正茂、猝然、宛若、概括、评价、魄力”等词语。2、默读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学重点、难点:体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神,激发学生民族自豪感。课前准备:课前预习并发动学生搜集关于中国航天事业的资料。教学课时:1课时。教学过程:一、以“梦”导入,理解题意。1、同学们,你们有梦吗?1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?2)神舟五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功、奥运举办成功……2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦(1)让我们激动地告诉全世界……(学生读课题)让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题)让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题)3、读了题目后,你想提出什么疑问?谁帮他解决这个问题?二、整体感知。读通读顺课文,想想课文主要讲什么?三、集体反馈,品读感悟。1、检查预习情况参考资料,少熬夜!出示词语,读一读,教师指导学生纠正字音。尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、苍穹、振奋、规模、协作、精细、猝然、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂你觉得字的读音或易写错的要提醒大家?2、通过预习,你知道哪些事实说明“千年梦圆在今朝”呢?(神5、神6、神7)3、你从哪里知道的?(文中、网上、练习册)4、如果让你和航天员费俊龙、聂海胜太空对话,你会说:——5、千年梦圆在今朝除了个人的努力,还需要什么?(板书:坚持不懈、锲而不舍、团结合作、默默奉献、勇于探索的精神)6、你从哪里知道的?(文中、网上)从两个方面展开:(1)是过程方面,千年的寻梦过程中,中国人民充分表现了炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神。指导学生抓住关键词感情朗读。(2)是探索方面,“神舟五号”的研制过程,充分表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。(重点研读第七自然段。)(3)用自己的方式朗读这些语段。7、你读了这些语段,从中感悟到了什么?四、回归整体。大家都预习得很好,请快速默读全文,想想课文主要讲了什么?五、畅谈体会,升华情感。1)载人航天梦想的实现有何意义?2)你从中感悟到了什么?(祖国强大、自豪)3)千年梦圆在今朝,是中国人的一件大喜事,也是值得全体炎黄子孙自豪的事。请同学们用高兴、自豪的感情一齐朗读课后的“阅读链接”——《炎黄飞天梦》。六、总结全文。同学们,炎黄子孙还有更高远更绚丽的梦想——登临月球,探索火星,遨游更深更远的太空。未来中国航天事业的接力棒就交给你们了。七、质疑:学了课文后,你有什么疑问?八、作业布置:以四人小组为单位,办一份以“中国航天事业”为主题的手抄报。板书:19*千年梦圆在今朝参考资料,少熬夜!勇于探索、坚持不懈、锲而不舍团结合作、忘我工作、默默奉献小学语文《千年梦圆在今朝》教学设计【第二篇】教学目标:1、正确读记“嫦娥奔月、炎黄子孙、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、苍穹、振奋、规模、协作、精细、积劳成疾、风华正茂、猝然、宛若、概括、评价、魄力”等词语。2、默读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学重点、难点:体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神,激发学生民族自豪感。课前准备:课前预习并发动学生搜集关于中国航天事业的资料。教学课时:1课时。教学过程:一、以“梦”导入,理解题意。1、同学们,你们有梦吗?1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?2)神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功、奥运举办成功……2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦(1)让我们激动地告诉全世界……(学生读课题)让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题)让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题)3、读了题目后,你想提出什么疑问?谁帮他解决这个问题?二、整体感知。读通读顺课文,想想课文主要讲什么?三、集体反馈,品读感悟。1、检查预习情况出示词语,读一读,教师指导学生纠正字音。尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、苍穹、振奋、规模、协作、精细、猝然、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂你觉得字的读音或易写错的要提醒大家?参考资料,少熬夜!2、通过预习,你知道哪些事实说明“千年梦圆在今朝”呢?(神5、神6、神7)3、你从哪里知道的?(文中、网上、练习册)4、如果让你和航天员费俊龙、聂海胜太空对话,你会说:——5、千年梦圆在今朝除了个人的努力,还需要什么?(板书:坚持不懈、锲而不舍、团结合作、默默奉献、勇于探索的精神)6、你从哪里知道的?(文中、网上)从两个方面展开:(1)是过程方面,千年的寻梦过程中,中国人民充分表现了炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神。指导学生抓住关键词感情朗读。(2)是探索方面,“神舟五号”的研制过程,充分表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。(重点研读第七自然段。)(3)用自己的方式朗读这些语段。7、你读了这些语段,从中感悟到了什么?四、回归整体。大家都预习得很好,请快速默读全文,想想课文主要讲了什么?五、畅谈体会,升华情感。1)载人航天梦想的实现有何意义?2)你从中感悟到了什么?(祖国强大、自豪)3)千年梦圆在今朝,是中国人的一件大喜事,也是值得全体炎黄子孙自豪的事。请同学们用高兴、自豪的感情一齐朗读课后的“阅读链接”——《炎黄飞天梦》。六、总结全文。同学们,炎黄子孙还有更高远更绚丽的梦想——登临月球,探索火星,遨游更深更远的太空。未来中国航天事业的接力棒就交给你们了。七、质疑:学了课文后,你有什么疑问?八、作业布置:以四人小组为单位,办一份以“中国航天事业”为主题的手抄报。板书:千年梦圆在今朝勇于探索、坚持不懈、锲而不舍团结合作、忘我工作、默默奉献《千年梦圆在今朝》教学设计【第三篇】设计理念参考资料,少熬夜!这篇课文浅显易懂,六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容,教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时,要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”,学习本课要重视工具性和人文性的统一,引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外,还要加强合作,突出团队精神。教学目标1、正确流利有感情地朗读课文。2、理清文章的表达顺序,读懂课文内容,领悟文章的表达方法。3、培养学生的民族自豪感和合作意识,激发学生科技创新精神。1、教师准备:美国及前苏联载人飞船文字及图片资料,我国神舟五号、神舟六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。2、学生准备:杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。课时安排一课时。教学流程与设计意图一、学生交流有关资料,引出课题师:昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料,现在请大家拿出来我们一起交流一下。师:杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄,其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山,他的名字叫“万户”,万户做了什么?为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢?请打开课本第19课。板书课题:千年梦圆在今朝。设计意图:兴趣是学习的先导,学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜,交流时投入了极大的热情,在学生情绪高涨时,教师抛出“万户”,由于万户其人学生非常陌生,学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。二、学生自读课文,理清课文条理1、学生自读课文,读通课文,了解课文叙述顺序,把握课文主要内容。2、学生汇报自读收获:预测:学生可能有以下认知(仅例举)。万户是明代官员,是世界历史上第一个乘火箭上天的人,万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。参考资料,少熬夜!我国于1970年4月24日成功发射第一颗人造地球卫星。2003年10月15日,我国自行研制的神舟五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。2005年10月12日,神舟六号飞船发射升空并成功返回。没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。3、梳理课文结构,理清课文条理:将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。找出文中的两个过渡段(第四、第六自然段),将课文划分为五个部分,中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。设计意图:教学高年级的阅读课文,在调动学生阅读积极性的同时,要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话,学生会就自己感兴趣的部分深入阅读,教师在了解学生阅读认知之后,调整自己的教学预设,预设中有但学生确实已经读懂的,教学时可以删去,预设中没有但学生确实尚未读懂的,教学时必须增加。三、重点研读,学习课文表达方法1、研读第七自然段,解决一个问题:现代科技成就的取得除了个人努力之外,还需要什么?两个数字:一百一十多、三千多。(“一百一十多”是研制、建设、发射单位,“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。)一组排比句:有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝……(先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语,再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员,每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体,飞天成功既是千万人的个人努力,更是合作的结果,是中华民族的集体智慧的结晶。)2、研读第四第六两个自然段,解决一个问题:数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的?我们从中感悟到了什么?(抓两个过渡段带动全文,认识中华民族的航天历程,从中感悟到:要有远大理想,在实现理想的过程中要不怕失败,不怕付出惨痛代价,永不放弃,坚定而执参考资料,少熬夜!着地追求,积极与他人合作,只有这样才能实现自己的理想。)设计意图:高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析,要抓住重点,针对教材特点,针对教材所承担的语文教育任务,围绕中心问题展开讨论。此教学环节从语言文字的工具性出发,在理解词句段的基础上导引学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵,实现工具性和人文性的统一。四、加强朗读,回归整体,感悟“千年梦圆在今朝”1、学生自愿起立读课文,可以读全篇,也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解,读出民族自豪感。2、感悟课题:梦──飞离地球,遨游太空。圆──神舟五号、神舟六号载人飞船成功升空并返回。千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天,历时数千年。3、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料,我国神舟五号、神舟六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。设计意图:从整体到部分再回归整体,是阅读教学的基本流程,学生再次朗读全文,会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体,受到情感熏陶,获得思想启迪。观看教学录像,不仅让学生感受飞船发射的壮观场面,而且给学生传达两个信息,一是我国的航天技术已处于世界领先水平,二是祖国未来的发展要靠年轻一代。五、拓展延伸,激发学生的科技创新意识1、学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。2、片断练习:给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信,说说自己的理想。设计意图:语文是实践性很强的课程,语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学生的练笔可以采