参考资料,少熬夜!幼儿园《奥尔夫》教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园《奥尔夫》教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园《奥尔夫》教案【第一篇】活动目标1、感应×××O的节奏,感受四分音符休止符。2、皮质乐器音效探索与听辩。3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备大鼓、小鼓各五个,铃鼓人手一个,软垫人手一份,配套图片、CD。活动过程一、故事导入。宝宝很乖的睡着了,小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了,他演奏起了动动鼓……二、音色听辩,暖身。1、完整欣赏儿谣一遍后提问:有哪些乐器?2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色,并且为每种乐器制定一个动作。3、第二遍欣赏儿谣,拍膝念语词一遍,“敲三下”时根据音色做指定动作。4、音色听辩游戏。幼儿做睡着状,老师边问“小××小××睡着了没?”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指定动作做回应“小××小××没睡着!”三、感应×××O的节奏。1、肢体律动,感应节奏。(1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作?(2)配合语词,作出动物的动作,并将语词替换成动物的叫声,空拍处做不发声,躲起来状。2、道具操作,感应节奏。(1)配合语词念儿谣,于“敲三下”时用正确的演奏方式,按节奏敲奏软垫,空拍时捂住软垫,做不出声状。大鼓:软垫直立,手臂敲奏小鼓:软垫平放,双手轮奏铃鼓:一手拿软垫一手拍奏3、乐器演奏,感应节奏分三种角色按语词节奏演奏三种鼓,空拍处抱住乐参考资料,少熬夜!器。四、皮质乐器音色探索。1、音色模拟与创编。人手一只铃鼓,师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声,幼儿创编出后教师进行总结。2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏。老鼠:点点点——吱吱吱花猫:抓抓抓——喵喵喵小狗:搥搥搥——旺旺旺(幼儿教育)教学反思:在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。奥尔夫音乐教案【第二篇】活动目标(一)知识技能目标:通过蜻蜓纸偶及教师范唱,熟悉歌曲的旋律和理解记忆歌词。1、情感态度目标:愿意大声跟唱,体验飞行游戏带来的快乐,通过飞行游戏(咻~停)感受节奏及音乐中的进行和停止。(三)能力目标:通过反复的欣赏和吟唱,能基本的学会歌唱《花花绿绿的蜻蜓》通过观察和模仿老师的动作知道每句歌词相对应的动作,在进行歌唱时能够根据动作想起歌词。重点难点重点:熟悉旋律和歌词,并学会歌唱歌曲。难点:能用飞行游戏,较好的去表现音乐的进行和停止(咻~停)。活动准备(一)经验准备:幼儿知道蜻蜓是一种能够飞行的昆虫。(二)物质准备:1、教具:较大蜻蜓纸偶(1个);老鼠按钟(三个:mi、sol、la);hello歌、花花绿绿的蜻蜓、收发乐器、再见歌音乐。2、学具:蜻蜓手偶(数量大于幼儿人数);蜻蜓翅膀(3个);手摇铃(数量大于幼儿人数)。3、环境准备:奥尔夫音乐教室;坐垫围圆圈(幼儿与教师盘腿围圈而坐);音响。活动过程(一)热身活动:hello歌(教师带领幼儿边唱参考资料,少熬夜!边做动作)。(二)音感练耳(老鼠按钟)。师:今天老师给你们带来了三个好朋友,它们会是谁呢?(出示三个老鼠按钟)它的名字叫做老鼠按钟(教师有节奏的说出,再用手势示意幼儿说出)。幼:它的名字叫做老鼠按钟。师:听听它的声音(教师按照misolla的顺序按响老鼠按钟)它要教小朋友们几个动作,我们一起来看一看吧(教师一一展示每一个老鼠按钟相对应的动作并带领幼儿练习,边唱边做出相应动作mi:小手摸眉毛sol:小手举起来la:小手拉一拉)现在呀,我们的小朋友都学会了,老鼠按钟告诉老师说可以和小朋友们一起游戏了(教师讲解游戏规则,带领幼儿进行音感练耳游戏:小朋友们闭上眼睛并且不发出声音,听到哪一个老鼠按钟的声音便做出相应的动作,教师从mi到la的顺序按一次再从la到mi的顺序按一次,幼儿做动作,在两次中按最后一个音时让幼儿保持动作不变,睁开眼睛看着老师再按一次,进行动作确认)好了,老鼠按钟说它玩累了需要回去休息,我们一起跟它说再见吧。幼:老鼠按钟再见(教师收回老鼠按钟)。(三)倾听音乐1、导入:故事导入,介绍朋友蜻蜓,通过蜻蜓纸偶让幼儿观察蜻蜓的外貌特征,教师用歌词语言进行总结,幼儿熟悉歌词内容初步理解记忆歌词。师:老师昨天晚上做了一个梦,梦里边老师来到了一条小河边,老师正在玩耍的时候啊,身边来了一位朋友,老师一看!诶,这个朋友长着长尾巴、圆圆的眼睛还有一双好长的翅膀!它会是谁呢?幼1:小鸟!幼2:蝴蝶!师:(教师出示蜻蜓纸偶)有没有认识的(幼:蜻蜓!)原来是我们美丽的蜻蜓呀,你们看它有什么?(教师根据歌词内容利用蜻蜓纸偶,引导幼儿说出蜻蜓的外貌特征)。幼:长尾巴!。师:还有?(用手在蜻蜓纸偶的眼睛上画圆)幼:圆圆的眼睛!(用以上相同办法,引导幼儿说出歌词内容)师:它呀对老师说想跟老师一起玩,带老师去它的蜻蜓世界飞一飞,你们想知道蜻蜓是带着老师怎样飞到它的蜻蜓世界的吗?幼:坐在蜻蜓身上飞的!师:那到底怎样飞的呢,我们跟着好听的音乐一起来飞一次吧!参考资料,少熬夜!2、播放音乐:幼儿欣赏音乐,熟悉旋律和律动,加深对歌词的记忆。师:(播放音乐,音乐分两段,先放A段,教师跟着音乐坐着边唱边做动作,音乐无歌词时开始飞停(老师自己配音“咻~停”)前两次飞停到自己身上,后两次站起来飞停到小朋友身上与小朋友互动,再站着边唱边做动作一次结束)。(四)感受音乐。1、分发蜻蜓手偶,请幼儿站立,播放整首音乐,引导幼儿一起边唱边做相应动作,音乐A段中无歌词部分(“咻~停”)站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上,B段中无歌词部分(“咻~停”)开始在教室自由飞停。师:蜻蜓是带着老师怎样飞到蜻蜓世界的呀(引导幼儿说出“咻~停”并做出相应动作)飞到目的地之后呀!老师都被花花绿绿的蜻蜓世界美的惊呆了!(教师反问幼儿什么样的蜻蜓世界?引导幼儿说出“花花绿绿的蜻蜓世界”)小朋友已经知道蜻蜓是怎么飞的的了,那你们想去花花绿绿的蜻蜓世界看一看吗?。幼:想!师:老师邀请了蜻蜓来和我们的小朋友一起玩(分发手偶,让幼儿把手偶戴到手指上,请幼儿站立,播放整首音乐,引导幼儿一起边唱边做相应动作,音乐第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上,第二段中的“咻~停”开始在教室自由飞停)让我们张开翅膀翩翩飞舞吧!2、分组进行飞行游戏:将幼儿分为三组,每组由队长来带领飞和停,队长怎么飞停,队员就怎么飞停(队长需带上蜻蜓翅膀)师:我们有太多的小朋友和蜻蜓了,老师怕你们飞丢了!想要安全的飞到我们花花绿绿的蜻蜓世界呀,需要有队长来带着我们飞(请三名幼儿戴上蜻蜓翅膀当队长)请我们的小朋友飞到队长身后去吧!(幼儿自主选择队长)师:待会呀,你们的队长是怎么飞的,后面的队员就要跟着怎么飞(教师做动作进行示范)你们的队长怎么停的,后面的队员就跟着怎么停(教师示范)我们看看是哪一队先飞到我们的蜻蜓世界!(播放整首音乐,幼儿边唱边做动作,飞停时跟着队长)(五)表现音乐:利用乐器手摇铃(飞时进行,造型停止)师:(引导幼儿放好手偶和翅膀)今天还有一位朋友想要和我们一起飞一飞(出示手摇铃并向幼儿介绍)它的名字叫做手摇铃(用手势示意幼儿重复)参考资料,少熬夜!幼:它的名字叫做手摇铃师:你们看它像什么呀?(让幼儿观察手摇铃)。幼1:皇冠!幼2:项链!师:(播放收发乐器音乐,幼儿传递乐器)现在我们跟着好听的音乐,带着乐器朋友一起飞一次吧(播放音乐,幼儿带着乐器自由飞,结束后播放收发乐器音乐引导幼儿收乐器)。(六)再见歌(幼儿调整位置、坐姿,跟随老师一起边唱边做律动)。师:我们今天跟着蜻蜓朋友飞了那么久!还去参观了漂亮的花花绿绿的蜻蜓世界!现在到了该和它们说再见的时候啦!(播放再见歌,带领幼儿边唱边做律动)。活动总结(一)整个活动过程中,都是紧紧围绕活动目标来的,活动过程的环节从并列关系再到递进关系,比较适合中班幼儿。(二)通过此次活动,幼儿基本能达到目标,熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花绿绿的蜻蜓》,在老师的语言提示下,能较好地去表现音乐中的进行和停止。(三)整个活动幼幼互动(飞停游戏)比较多,让幼儿体验到了与同伴交流玩耍的快乐。(四)教室空间有限,幼儿飞停游戏玩的不尽兴,如果活动实施当天天气较好,还可带领幼儿去操场进行飞停游戏。(五)在飞停时,幼儿比较依赖教师的语言提醒(教师配音“咻~停”)应在活动过程中引导幼儿感知音乐中无歌词部分的长短,以及可以“咻~停”几次,让幼儿在飞停游戏过程中能够自己独立表现进行和停止。奥尔夫音乐教案【第三篇】教学目标:1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》,并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。2、激发参与兴趣,体验和朋友共同歌唱的快乐。教学重点:《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。在A乐段中幼儿对“呷。呷呷。呷|叫—|”附点节奏的掌握。教学难点:在B乐段中引导幼儿进行分组唱,让歌唱的衔接更为自然和顺畅。教学准备:经验准备:增强幼儿对节奏的感知;了解幼儿有关分组的经验。参考资料,少熬夜!环境准备:1、可站立的立体分组标志(游泳队、唱歌队、泡泡队)2、ppt课件、《小黄鸭》音乐、吉他教学课时:25分钟教学理论依据:在当前幼儿园的课程实施以主题内容、主题形式呈现的背景下,教师对幼儿园音乐教育应重新思考并形成的观念、教学活动设计的思路更新、教与学关系的处理、教学方法的改进等作了大量的实践研究。音乐不是单纯传授知识技能的技术课程,而是旨在提高学生音乐和人文素养的人文课程。在教学上,我们要用音乐熏陶幼儿,让幼儿沉浸其中,将教学的知识点渗透在活动的过程中,让幼儿在学习的过程中感悟和融合到音乐世界之中。与此同时,教师的教学过程要突现幼儿的学习过程,让幼儿的学习看得见,让幼儿的学习成为有效的学习。本活动创设了“小黄鸭合唱队”的情境,激发孩子们和小黄鸭合唱队一同到沙滩上去演出的情感,在与小黄鸭的一同歌唱和游戏中学习分组歌唱,并在歌唱的过程中体验与同伴共同歌唱的乐趣。教学流程:一、水中游来小黄鸭———引入和体验(一)、看看猜猜。(媒体出现大浴缸)1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友,猜猜可能会是谁?(引导幼儿联想,如:鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等)二、小小黄鸭呷呷叫———感受和游戏(一)、听听说说(媒体出现小黄鸭)重点提问:1、你们喜欢小黄鸭吗?为什么?(观察媒体,引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因)2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。(教师弹奏吉他歌唱A段第一遍,引导幼儿倾听歌词)3、追问:你听到了吗?我为什么喜欢这只小黄鸭?(教师引导幼儿说出听到的歌词,并随机带领幼儿摘句练唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)4、小结:是呀。我一个人洗澡真没劲,有了小黄鸭做伴和我一起玩水,真高兴。请你们来做小黄鸭,把这里当成一个大浴缸,一起来做游戏吧。(教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的游戏1—2次,让幼儿充分感受附点节奏)参考资料,少熬夜!5、你们是怎么玩水的?(引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法,如:踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等)6、小结:教师用*。**。*|*—|的节奏语言进行总结。(教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏,如:拍。呀拍。呀|拍—|、划。呀划。呀|划—|,帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏)7、我的小黄鸭连叫声都特别动听,你们知道它是怎样叫的吗?(听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声,教师观察幼儿是否能用附点节奏来模仿小黄鸭的叫声)8、教师追问:请你来听一听,找一找,这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的?(教师此时放慢速度用吉他弹唱单句(1)呷呷呷呷|叫—|(2)呷。呷呷。呷|叫—|,请幼儿进行分辨,以检验和巩固幼儿对附点节奏的掌握)9、教师追问:小黄鸭可能在说什么?(教师在此时引导幼儿加入情景,尝试轻声或大声地歌唱单句呷。呷呷。呷|叫—