人教版九年级下册《公输》课文及教案精编4篇

好范文解忧愁1/32人教版九年级下册《公输》课文及教案精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“人教版九年级下册《公输》课文及教案精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《公输》教案11、填空：⑴《公输》选自《》，这本书现在一般认为是及其记述的辑录。⑵墨子，名，相传为战国时期国人，后长期住在鲁国，是家的创始人。⑶公输盘，国人，能制造奇巧的器械。是姓，是名，民间称他。⑷词语“墨守”出自本文，原义是，现在比喻。2、给下面句中加点的字注音：⑴公输盘()⑵至于郢()⑶禽滑()厘⑷北方有侮()臣者好范文解忧愁2/32⑸犀（)兕（）麇(）鹿满之⑹江汉之鱼鳖（)鼋（）鼍(）为天下富⑺荆（)有长松文梓（）楩（）楠(）豫章。3、给下列句中加点的字注音并解释：⑴舍其文轩轩()⑵邻有敝舆而欲窃之舆（)窃(）⑶邻有短褐而欲窃之褐()⑷以牒为械牒（)械(）4、解释下列句中加粗的字：⑴为楚造云梯之械云：⑵起于鲁起：⑶何命焉为焉为：⑷请献十金请：金：⑸吾义固不杀人义：固：⑹荆国有余于地而不足于民荆国：⑺不可谓智智：⑻不可谓仁仁：⑼不可谓忠忠：⑽不可谓强强：⑾不可谓知类知类：⑿然，胡不已乎然：胡：⒀舍其粱肉粱肉：好范文解忧愁3/32⒁此为何若人何若：⒂此犹文轩之与敝舆也犹……之与……也：⒃宋无长木长木：⒄善哉。虽然虽然：⒅公输盘九设攻城之机变九：机变：⒆吾知所以距于矣所以：⒇在宋城上而待楚寇矣寇：[21]虽杀臣，不能绝也绝：5、指出下列各句中的通假字，并注音解释。⑴公输盘不说通()⑵于墨子九距之通()⑶于墨于之守圉有余通()⑷公输盘诎通()6、解释下列各组中加粗的字。⑴实词：①子：子墨子闻之愿借子杀之②说：公输盘不说请说之③见：好范文解忧愁4/32行十日十夜而至于郢，见公输盘胡不见我于王于是见公输盘④争：杀所不足而争所有余知而不争⑤类：不可谓知类为与此同类⑥已：胡不已乎吾既已言之王矣⑦文：舍其文轩荆有长松文梓楩楠豫章⑴虚词：①之：公输盘为楚造云梯之械愿借子杀之宋何罪之有臣以王吏之攻宋也吾知子之所以距我好范文解忧愁5/32已持臣守圉之器②然：然，胡不已乎虽然，公输盘为我为云梯然臣之弟子禽滑厘等三百人③为：公输盘为楚造云梯之械夫于何命焉为吾从北方闻子为梯必为有窃疾矣此为何若人江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富为与此同类公输盘为我为云梯子墨子解带为城，以牒为械④以：将以攻宋臣以王吏之攻宋也以牒为械吾知所以距于矣吾知于之所以距我⑤于：好范文解忧愁6/32起于鲁行十日十夜而至于郢荆国有余于地而不足于民胡不见我于王今有人于此⑥其：舍其文轩楚王问其故⑦而：行十日十夜而至于郢荆国有余于地而不足于民杀所不足而争所有余宋无罪而攻之知而不争，争而不得义不杀少而杀众邻有敝舆而欲窃之公输盘诎，而曰在宋城上而待楚寇矣7、释译下面的句子。⑴夫子何命焉为？译：。⑵宋何罪之有？译：。⑶胡不已乎？译：。好范文解忧愁7/32⑷胡不见我于王？译：。⑸此为何若人？译：。⑹虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。译：。⑺虽杀臣，不能绝也。译：。8、下面两个题目，任选一道，做题：⑴公输盘在民间传说中是能工巧匠，是正面形象，在本文中他既好名又好利，既要为楚国制造云梯攻打宋国，争取楚王宠倌，又要标榜自己有“正义感”。对此，你有什么看法？请写出来。⑵本文中墨子以自己的实际行动制止了一场侵略战争，请你结合20xx年美国对伊拉克发动的战争，谈谈你对战争的看法。《公输》教案2教学目标１、揣摩人物语气，体会人物思想感情。２、在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。３、了解墨子的反侵略主张，理解人物智勇兼备的特点。教学重难点１、积累文言语汇，掌握文言句式用法。好范文解忧愁8/32２、了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点。学习在说理中运用排比句式。教学方法１、诵读法。２、质疑法。３、讨论法。４、练习法。教学时数２课时。第一课时〖教学要点〗整体把握，理清思路。〖教学内容和步骤〗一、导人课文可由杜甫的《兵车行》或美伊战争的巨大损失，引出当今世界的两大主题：和平与发展。从和平中联系墨子的“非攻”思想，引出课题。二、介绍作者、释题１、《墨子》：是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇，现存５３篇。全书思想严密，自成体系，文章质朴，逻辑性强。墨子，名翟，鲁国人，墨家学派的创始人，春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚好范文解忧愁9/32贤”“非攻”“节用”，基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。２、公输：名盘，一作“般”，或作“班”，鲁国人，又称鲁班，是我国古代传说中的能工巧匠。三、整体把握，理清思路通读课文，借助工具书和课下注释扫清语音障碍。械郢荆国敝舆麋鹿犀兕牒守圉禽滑厘１、分角色朗读课文，研读第１～４段，组织讨论，提示、点拨。问题①：本文对应的双方是谁？主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？点拨：墨子和公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是阻止楚国攻打来国。问题②：请抓住一个“见”字，讨论全文由几部分组成？（略）２、研读第５～１２段：问题①：文中哪一句交代了事件的起因？点拨：公输盘为楚造云梯之械、成，将以攻宋。问题②：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？点拨：几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋好范文解忧愁10/32之战不辞劳苦的精神。问题③：墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？点拨：真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输盘果然中计。问题④：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎样驳斥了他的“义”？点拨：首先义正辞严地指出‘来何罪之有”，而后指责攻来的不智──杀所不足而争所有余。同时批评攻来的不仁，因为来本无罪。结论：公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。问题⑤：“知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强”是在指责公输盘的不义吗？点拨：不是，是为了防止公输盘以种种理由搪塞推托责任。问题⑥：“公输盘服”，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻来的计划了吗？点拨：没有真服，只是默认了攻来的“不义”。他没有取消攻来计划，只是狡猾地将责任推给了楚王。问题⑦：问题没有真正解决，墨子善罢甘休了吗？好范文解忧愁11/32从文中哪一句可以看出来？点拨：没有善罢甘休。从“胡不见我于王”可以看出来。从此处我们可以感觉到墨子的勇敢和果决。３、研读第１３～１６段：问题①：墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？点拨：“今有人于此…邻有糟糠而欲窃之。”目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类的话来。问题②：墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？点拨：通过对比和类比。首先拿楚国的土地、物产和来国的土地、物产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻来实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻来不智，实无必要之意。问题③：楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻来的计划？点拨：楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语可以看出。但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。（解说：设计以上３个问题，意在启发学生理解墨子说服楚王的过程。）好范文解忧愁12/32４、课堂训练：完成课后练习一。５、课堂小结：同学们，通过学习这节课我们重点探讨了前两个情节的内容，欣赏了墨子巧妙的语言艺术。在这两场智斗过程中，墨子令公输盘“服”，令楚王称‘售”。但是，楚王仍然要“必取来”，请同学们课下继续阅读下文，想想墨子是以怎样的方式彻底“打败”了楚国君臣，取得了这场斗争的全面胜利。《公输》教案3教学目标：1、了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献2、了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。3、体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。教学重点：学习本文叙事说理的方法，理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤；积累文言知识，提高学生的好范文解忧愁13/32自学能力。教学方法：诵读法、质疑法、讨论法、练习法。教学时数：3课时教学步骤:第一课时教学要点：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，熟悉文意，理清行文思路。一、导入新课1、导言：今天开始我们来学习下册中的第五单元的文言文，本单元所选课文是先秦诸子散文，它们产生于春秋战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，提出了各自的思想观点和政治主张，形成了“百家争鸣”的局面。你能说出一些有代表性的流派吗（儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂、兵等）？由“墨家”导入课文。墨家的创始人是谁，你知道吗？2、墨子和《墨子》介绍：（1）指导学生看课文注释①（2）学生介绍自己搜集的有关信息。墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政好范文解忧愁14/32治家、教育家，墨家的创始人。《墨子》原有71篇，现存53篇。是中国战国时期墨家学派的著作总集。一般认为是由墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，反映了墨家的思想。墨子宣传“非攻”（反对掠夺性战争）“兼爱”（既爱自己和祖国，也爱别人和别国）等主张，反映小生产者的利益和愿望。今天我们就学习1篇选自《墨子》的文章——《公输》。（板书：《公输》）3、背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏了生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚国用公输盘制造的器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻打宋国，墨子听到了消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。二、研习课文1．整体把握，理解课文内容。（1）速读课文，借助工具书和课下注释扫清语音障碍。好范文解忧愁15/32（2）小声阅读课文，利用工具书及参考资料，疏通文意，找出疑难问题。（3）小组合作学习，将个人的疑难问题提交小组讨论解决。教师巡视解惑。（4）全班共同解决小组中有争议的问题。（5）教师指导学生积累本课的文言知识。（教师分发文字资料，内容略）2、学生轻声朗读课文，做好复述课文的准备。指名学生复述课文故事。3、要求学生一边自行默读课文，一边揣摩对话的语气、语意，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。4、教师适当指导朗读。略5、分角色朗读课文，一边朗读，一边纠正，力求读准。（叙述者、墨子、公输盘、楚惠王）请大家再大声地将课文朗读一遍，进一步理解课文的内容。6、理清行文思路，整体把握文意（1）提问：本文对应的双方是谁？主要人物是哪一位？墨子前往楚国的目的是什么？明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国，宣传他的“非攻”思想。好范文解忧愁16/32（2）哪句话揭示了全文的主要事件？（公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。）（3）公输班何许人也？楚国攻打宋国的这场战争的性质如何？明确：注释②此场战争是“不义之战”（以大欺小、以强凌弱的侵略战争）（4）哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质？（子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。）（5）为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘，中间只用“起于鲁，行十日十夜而至于郢”十二字来表达？（因为事情紧急，刻不容缓；墨子一路上的经历，与文章主题关系不大。）墨子为什么如此不辞劳苦？（为了实现“兼爱”、“非攻”的思想）解释“兼爱”、“非攻”（6）文中哪句话揭示了事件的结果？（楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”）（7）请以“这篇课文叙述了_____