数学年月日的认识教学设计精编4篇

好范文解忧愁1/26数学年月日的认识教学设计精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“数学年月日的认识教学设计精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《年月日》优秀教学设计1学习内容：九年义务教育六年制小学数学第六册《年月日》学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。学生已能较熟练地使用教学平台以及会上网搜索有关资料。教学目标：1、让学生利用网络资源合作探讨计算一年天数，从中初步体验大月和小月。2、通过学生自己在推测和验证中，发现并掌握闰年的判断方法。3、让学生利用网络资源自主选择记忆方法记住各月以及平年、闰年全年的天数。好范文解忧愁2/264、能运用“年、月、日”的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。5、让学生在探究、合作与交流的过程中获得情感体验，并适时进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。信息技术应用：本人自制的网络课件分“年月日知识”、“年月日故事”、“万年历”、“综合测试”、“备课参考”、“课外知识”、“论坛交流”7个模块。“年月日知识”中为学生提供了研究需要的工具如：年历、万年历和计算器，还提供了许多与本课相关的信息（如年月日的来历；为什么七八月份是连着的两个大月等学生感兴趣或感到因惑的内容）。“万年历”方便学生寻找各年的年历，直观引导学生发现平年、闰年的规律，并提供了丰富的网络资源。“综合测试”中安排了判断平年、闰年的练习以及综合练习，学生通过计算机反馈的结果，及时了解自己的学习状况，并在不同程度上得到提高。“论坛交流”主要是方便学生在学习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能。好范文解忧愁3/26教学活动：教学时教师组织学生利用虚拟学习社区展开了课前、课中、课后的学习活动。1、课前教师在“教学公告”栏上向学生发布了学习任务和活动建议，学生利用这个虚拟学习社区获取学习任务——小组协作收集资料——小组交流、整理、上传资料，教师也利用这个虚拟学习社区及时了解学生的学习情况以及学习困惑，及时调整教学的方案。2、课中，根据学生情况进行教学。3、课后，学生把自己制作的创意年历卡上传，并在虚拟学习社区里对同学的作品发表意见。教学流程：一、创设情境，导入新课1、猜一猜教师边播放歌曲365个祝福边问：谁知道这首歌的名字是什么？2、引课题问：为什么要送365个祝福？一年到底是不是365天？师：要解决这些问题，我们今天就来一起研究教大的时间单位“年月日”（板书课题）。[反思：通过这样的猜歌名活动，既渲染出良好的好范文解忧愁4/26课堂气氛，将学生的注意力高度集中，又为学生自主探索提供了明确的方向。]二、自主探索，体验知识1、自主探索全年天数（1）、合作探索请同学们以小组为单位，利用网上提供的“计算器和万年历等”，合作探究自己小组喜欢年份的全年天数。（学生组内探索，教师巡视指导。）[反思：培养了学生利用网络资源解决问题和自主探索的能力。]（2）、成果汇报让小组上展台汇报自己的算法。学生的汇报可能有以下几种方法或年份：[反思：学生在计算时就能初步体验到每月天数不同，知道31天的月份有7个，30天的月份有4个。还由于各组学生计算的年份不同，初步感知全年天数是365天或366天。]2、比较认识大月小月问：通过刚才的计算结果，我们知道一年有多少天？又问：既然一年有365天或366天两种情况，为什么这首歌就只送365个祝福呢？[反思：再次激起学生探索的欲望。]好范文解忧愁5/26师：现在老师把各组汇报的结果制成表格，请同学们观察比较，你发现了什么？比比谁的发现多。（学生讨论比较，教师巡视指导。）通过比较，学生的发现可能有：（1）一年有12个月。（2）每月的天数不同，有31天、30天、28天或29天。（3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。（4）365天的年份比366天的年份多。（教师根据学生的回答，结合课件演示讲解）[反思：发现大月、小月的排列规律，初步体验到平年的年份比闰年的多。]问：象这样31天的月份可以取个什么名字？30天的月份呢？[反思：通过取名让学生自己体验到什么是大月和小月]师：请同学们数数大月有多少个，小月有多少个。7个大月加4个小月才11个月，一年不是有12个月吗？怎么回事？[反思：巧妙引出了2月]2月份最特殊，天数最少，有时28天，有时29天，为了区别它，通常把2月是28天的这一年叫平年；2月是29天的这一年叫闰年。（反思：让学生认识平年和闰年的概念）好范文解忧愁6/263、探索平年闰年的规律（1）、过渡：刚才同学们从表格中已经平年的年份出现的比闰年多，到底多多少呢？请同学们利用网上提供的万年历、表格和计算器，探索平年闰年的规律，思考闰年的公历年份有什么共同特点。学生探讨汇报规律后，教师播放小博士的介绍验证他们的发现‘每4年里有3个平年、1个闰年’。[反思：“小博士的介绍”给学生呈现出形象生动的自然科学。既让学生掌握了平年闰年的判断方法，突破了本课的教学难点，又激发了学生对科学的热爱。]（2）、请根据计算结果，判断下列年份是平年还是是闰年。（在学生作判断的同时进行爱国主义思想教育）1949年1949÷4=487……12003÷4=500……32008÷4=5022100年2100÷4=525在判断2100年时，学生也许认为它是闰年，教师可以打开万年历来看，再播放小博士的介绍。[反思：小博士形象的说明，让学生明白了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的道理，知道了年份是整百数的要除以400。]（3）、引导学生理解“一般”这个词。[反思：使好范文解忧愁7/26学生体会到数学语言的严密性]（4）、判断哪些年份是闰年1500年1600年2300年（5）、问：现在谁来说为什么这首只送365个祝福？师：到此，由“365个祝福”这首歌引发出来的问题，都得以解决，老师就把这首歌再播给大家听。[反思：起到首尾呼应的作用，学生也比之前更加留意它的歌词了。]4、上网浏览释疑拓展请同学们根据自己的学习情况，带着还没弄懂的问题到网上浏览学习，并想办法记住每月的天数，可借助网上的资源。[反思：充分发挥网络的作用，帮助学生解决的存在的问题]游戏：听老师抱月份，如果是大月就旋转，小月就双手交叉在胸前。[反思：这样也就营造出和谐、轻松的学习氛围，再次激发起学生的学习热情，使课堂掀起一个小高潮。]三、运用知识，进行自我检测评价1、基本练习：（我设计了两道学生感兴趣的实际问题）第一道“小侦探”，故事发生在1979年3月7日，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张签发日期是1979好范文解忧愁8/26年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关，尽管他既满足学生当侦探的愿望，又检测了他们知识的掌握程度。第二道“姑妈家”，既培养了学生的判断力，又解决了生活当中的实际问题。综合练习：是让学生自己到网上在线测试，使他们自己就能清楚知道成绩。这些练习既检查了学生知识掌握的程度，又增强了学生学习的自信心。最后根据这些测试作出相应的自我评价。我提供的作业超市可以让学生自由登陆论坛交流自己的学习心得，上传作品、推荐网站和评价他人的年历作品。利用网络使课堂延伸到课外，真正发挥了学生间的互动交流。教学反思本节课是在计算机网络环境下进行教学，完成了我预定的教学目标，与常规教学相比，我的感受是：网络教学———扩大了我的教学容量；有效提高了教学效果。网络教学———拓展教学时间与空间；学生间不管是课内还是课外都可以自由互动交流，不再受时空的限制。网络教学———促使教学更形象生动；如果是常规好范文解忧愁9/26教学，学生将无法了解平年与闰年的判断方法。利用信息技术就可以让学生利用万年历、计算器，轻松找到它们的规律，这是年历卡无法做到的。课堂上现代教育技术不仅是老师教学的手段，更是学生学习的有效工具。每个学生都使用一台电脑，也就是都拥有了一扇了解知识的窗口。网络教学———给学习环境带来变化；增强了学生对数学学习的“主权意识”，学生可以自己操作电脑，上网查询、探究，满足了学生充满好奇，想去探索、想去创造的心理，学生兴致勃勃地在自己的世界里用自己的方式轻松地学到年月日的有关知识，享受着学习的带来快乐。听（片断）这就是学生自己发自内心的声音。学习活动活动现场教和学活动内容活动目的技术支持创设情境，导入新课。（2分钟）教师用课件播放歌曲“365个祝福”给学生猜测，创设出问题（“一年到底有多少天？”、“为什么只送365个祝福？”）情境，很自然地引出新课。创设问题情境，激发学生的学习兴趣。用ppt播放Flash歌曲“365个祝福”自主探索，计算天数。好范文解忧愁10/26（6分钟）学生以小组为单位，利用教师自己做的专题网上的年历、万年历、计算器等资源，合作探索一年的天数。（学生小组合作，教师巡视指导）（每组探索的年份各不相同）培养学生合作能力和自主探索能力。、年月日专题网、计算器、万年历汇报交流，初步体验。（3分钟）各组派代表上来汇报一年天数的算法，其余学生判断和补充，最后比较选出较简便的方法。通过计算得出一年有365天或366天。培养学生倾听别人意见的好习惯和语言表达能力。实物投影四、观察比较，发现规律。（7分钟）教师把各组汇报的结果复制粘贴到一起让学生观察，并在组内交流自己的发现，教师再指名汇报。教师结合学生自己的发现来教学“年月日之间的关系、大月、小月、平年和闰年”。好范文解忧愁11/26让学生在比较学习中体验“年月日”的知识。Powerpoint播放“1993年到2004年各月及全年天数的表格”、年月日专题网学习活动活动现场教和学活动内容活动目的技术支持大胆猜测，推理验证。（8分钟）学生通过比较胆猜测闰年的公历年份可能是4的倍数，再利用网上的万年历来验证自己的猜想。教师结合学生的猜测课件演示地球饶太阳旋转的科学现象解释“四年一闰、百年不闰、四百年又闰”。培养学生大胆猜测、对比类推和验证归纳的好习惯。Powerpoint、年月日专题网、万年历浏览网页，释疑拓展。（4分钟）让学生根据自己的学习情况，带着问题到网上浏览学习。充分发挥学生的主体作用，根据自己的学习情况，自主在网上学习。年月日专题网应用巩固，检测评价。（10分钟）学生应用学到的知识来解决实际问题，好范文解忧愁12/26如“侦探故事”的破解满足学生自己当小侦探的愿望；在线测试能让学生自己清楚回答正确与否，还能让学生清楚看到自己的知识；最后根据自己一节课的表现在网上评价栏处进行自我评价，有利于学生学习的自我反思。培养学生应用知识解决实际问题和自我评价的能力。年月日专题网的“综合测试”和“自我评价”、Powerpoint播放“侦探故事”、“机灵日记”八、作业超市，互动交流。1、登陆论坛交流谈谈这节网络数学课的收获。2、制2008年年历卡，发邮件到老师的。让学生自己创作年历，培养学生的创设意识。年月日专题网、BBS软件、Iss年历制作软件板书工具与资源设计：年历万年历计算器（自制）年月日专题网多媒体课件好范文解忧愁13/26记录单设施环境设计：多媒体网络教室、自制网络课件教学评价设计：1、教师对学生回答问题进行及时的评价，肯定和鼓励学生，激发学生学习的积极性。2、利用课件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好样的”等声音来表扬和评价学生，使学生得到及时的反馈。3、学生之间的互评，对别人回答问题做出评价。4、学生的自评。网上提供评价表，让学生根据自己的表现，在表上打星星评价自己。5、让学生登陆论坛交流谈谈这节网络数学课的收获，制2008年年历卡，发邮件到老师的。鼓励学生到论坛交流相互看作品、相互评价《年月日》优秀教学设计2教学内容：人教版小学数学三年级下册P76～P78页教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2、会判断大、小月。好范文解忧愁14/263、培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：探究年、月、日