美丽的小路教案精编5篇

好范文解忧愁1/17美丽的小路教案精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“美丽的小路教案精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！美丽的小路教案1活动目标1．喜欢并大胆参与豆子粘贴活动。2．能用抓、粘、按等方法，进行美术活动。3．提高手的协调能力，养成耐心做事的好习惯。活动准备故事图片、粘好的五彩小路、各种豆类、粘好双面胶的小兔家小路活动过程一、小兔哭了1．小兔造了一个很漂亮的新家，在新家的外面用泥土铺了一条小路。可是连续下了好几天的大雨把小兔铺的小路给冲坏了。小兔看见小路坏了就急的哭了起来。小朋友们来帮助小兔好不好啊？那你想怎样来帮助小兔呢？好范文解忧愁2/172．幼儿说说自己的办法。二、教师示范1．师：小朋友们想的办法都很棒。2．师：老师也想了个办法帮助了小兔，让小兔笑了，你想不想知道老师怎么帮助它的！（出示粘好的美丽的小路）3．师：这条小路是用什么做的？你们还在哪里看到过豆子呢？4．师：你想不想也来给小兔铺一条美丽的小路啊。5．师：铺美丽的小路要用到各种的豆。先把小路上的双面胶纸拿掉然后拿起一些豆后贴到小路上，直到把小路贴满。贴的时候要注意要用力的按豆子，才粘的住，这样才能铺成美丽的小路。6．请个别幼儿上来尝试。三、铺小路1．师：现在宝宝们可以自己铺小路了2．提醒幼儿铺小路的时候要注意把豆子按紧一点不要掉下来，才能铺成美丽的小路。四、展示并讲评作品请幼儿把自己的作品放在桌上展示并点评幼儿的作品。五、结束好范文解忧愁3/17师：我们去把小路送给小兔吧，让小兔不要哭了。（走出活动室）美丽的小路教案2（一）激发兴趣，引入新课1、出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树）同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？2、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第11课借助拼音读课文。板书课题。（二）初读课文，认识生字1、读完课文，请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。2、反馈字音。（1）出示字卡，请学生认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。（2）以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。3、分析记忆生字。（1）以四人为一级交流记字方法。（2）按不同的识字方法展示记字的成果。4、读词不达意读文巩固字音。好范文解忧愁4/17（1）出示词卡请学生读一读。鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净（2）接读课文，纠正读音。（三）指导书写汉字1、认读字要写好。2、先观察走字旁的字，怎样才能写漂亮？学生边说教师边楹书进行范写。3、描红并用民样的方法写出“起”字。4、范写指导“净”字。5、临写描红。6、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，互相交流纠正。7、独立完成剩下的写字练习。（四）课堂作业设计1、请学生到黑板前写字。2、在错误的读音后面画“×”美丽的小路教案3学习目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。好范文解忧愁5/172、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文。教学难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”教学准备：多媒体课件、生字卡片第一课时一、激趣导入出示课件，请说说看到了什么？在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，咱们一起去看看。（导入新课）二、创设情景学习新知１、听老师讲故事，学生看画面：让学生说一说对课文的大致了解。２、学生自由读读：让学生说说打算怎样读准字音。还要边读边想：好范文解忧愁6/17这篇课文有几个角色？你最喜欢哪一个？３、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你想说什么？（出示课件）在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。他们会说些什么？请同学们自由读二、三自然段。４、集体汇报：请同学们读出自己喜欢的角色，然后以分角色练读的方式再读。（注意引导孩子读出赞美的语气）５、对学生的朗读做以评价。这条小路实在是太美了。可过不了多久，小路怎样了？请同学们说一说，假如你走在这条小路上，你最想说什么？６、学生默读第四自然段：看看小路到底怎样了？学生读一读书中的句子。（出示课件）在这条肮脏的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么？请同学们小组合作读五至八自然段：可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。７、看了大家的表演，小鸭怎么说：“这都怪我”？好范文解忧愁7/17在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。８、老师有一个问题要请教大家：美丽的小路已经变脏了，怎样才能找回来呢？引导学生读第九自然段。怎样找回美丽的小路呀？学生可以用自己的话说一说，也可以直接把书上的话读出来。９、同学们，面对找回来的小路，你又想说什么呢？请读课文十、十一、十二自然段。10、小组合作：分角色朗读课文。11、集体交流：以小组为单位，进行朗读比赛。让学生说说谁读的最好，好在哪里？三、识字教学课文同学们读的这么好！相信生字你也认得很好。１、识字：小组合作识字。看看哪个小组，生字记得最快。说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？２、小组派代表汇报合作学习的情况。３、巩固识字：⑴快速认读１４个生字，可以计时。好范文解忧愁8/17⑵用字组词、扩词。并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。⑶朗读课文。四、小结、作业课后自由组合排演课本剧。板书设计：11、美丽的小路小路美丽──堆满垃圾──美丽的小路美丽的小路教案4教学目标：1、认识14个生字；会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。4、理解课文第八自然段。教学重点：1、认识14个生字；会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文第八自然段。课前准备：课件、动物头饰。教学过程：好范文解忧愁9/17第一课时一、激趣导入出示：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花)瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题）二、初读感知1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。（教师把生字都贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导“脑”、“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”）3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？三、再读课文1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。好范文解忧愁10/172、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。3、学生自己再练读一遍。4、全班齐读。5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。四、识记生字1、认读带生字的词。2、请小老师带读。3、认读单个的生字。4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。五、学习课文第一至八自然段1、想象说话：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3、指导朗读。①朗读句子“啊，多美的`小路啊！”（读出赞美的语气）好范文解忧愁11/17②比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。③学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。④分角色表演读。喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。六、布置作业1、把课文第1——8自然段读给家长听。2、把课文第9——12自然段读通顺。思考：美丽的小路是怎样找回来的？第二课时一、复习导入1、学生朗读第一至八自然段。2、美丽的小路找回来吗？二、学习第9——12自然段1、复习这几个自然段的生字词。2、学生自由读9——12自然段。3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？4、全班交流。5、指导朗读。好范文解忧愁12/17表演读第9自然段。分角色朗读第10—12自然段。分角色朗读第1—8自然段。三、指导写字1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。2、学写“先”“干”二字。观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的横稍写长点（左边长点，右边短点）最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。干：第二笔“”比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。3、师范写，学生练写。4、展示学生的写字本，师生共同点评。四、实践活动活动一：我做校园“美容师”。1、我们的校园美丽吗？2、我们校园里的垃圾是从哪里来的？3、这些垃圾到哪里去了呢？活动二：我给校园作“美容”计划。好范文解忧愁13/17我为校园“美容”所做的事。五、布置作业把这个故事完整地讲给家人听。美丽的小路教案5学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。4、了解《城市市容和环境卫生管理条例》，培养学生养成保持身边环境的良好习惯。教学重点难点1、识记生字，能分角色有感情朗读课文，理解课文最后一句话的意思。2、了解《城市市容和环境卫生管理条例》，培养学生养成保持身边环境的良好习惯。教学准备生字卡片、课件或图片、小动物头饰；《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款课件。教学时间一课时好范文解忧愁14/17教学过程一、创设情境、激趣导入。（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题）二、初读课文，激发情趣。1、学生听配乐课文录音。思考：你在这条小路上看到了那些动物朋友？你最喜欢哪个小动物？2．这篇课文出现了很多的生字，它们躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能用圆圈找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节。三、自悟自主、合作识字。1、自已试着朗读课文，借助拼音读生字新词。2、小组内认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。3、集体交流认读生字，并联系课文试着给生字组词4、课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。A鹿先生慢慢地从小路上走过。美丽的小路教案_好范文解忧愁15/17美丽的小路教学设计B小路上堆积了许多垃圾。C鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。D没过多久，一条干干净净的小路又出现了。5、课文共有几个小节，同桌分小节互读课文，告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你最高兴。四、创设情境，指导朗读。1、指导朗读第2、3自然段：（1）谈话引入：同学们读得多好呀！下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧！（出示课件1：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。）看，兔姑娘和鹿先生也赶来了，它们走在美丽的小路上，会说些什么呢？请同学们自己读一读第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生说的话，并用横线勾画出来。（2）课件出示2：兔姑娘和鹿先生说的话，师指导用亲切、赞美的语气朗读。兔姑娘：“啊，多美的小路啊！”鹿先生：“啊，多美的小路啊”2、指导朗读第5—8自然段。（1）谈话引入：这条小路真是太美了，朋友们都好范文解忧愁16/17喜欢在小路上散散步，说说话，可是过不了多久，美丽的小路不见了。这是怎么回事呢？（出示课件3——小路上倒满了垃圾）（2）引导学生看图后，并读一读第5到第8自然段，看看这时候兔姑娘、鹿先生又会说些什么？（3）课件出示兔姑娘